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歌曲《保卫黄河》-花城粤教版六年级音乐下册教案一、歌曲介绍《保卫黄河》是一首致敬中国伟大黄河的歌曲，歌颂黄河为中华民族母亲河，反映了中国人民保护黄河、治理黄河、爱护黄河的坚定信念。
这首歌曲是中国第一部反映黄河问题的音乐作品之一，也是中国音乐史上不可多得的珍贵作品。
二、教学目标1.学习歌曲《保卫黄河》的歌词和曲调，了解黄河的地位和重要性；2.通过歌曲的学习，加深对爱国主义和环保理念的认识；3.通过合唱学习，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1.歌曲欣赏：放歌曲，让学生先认真听几遍，对歌曲的旋律和气氛有初步的了解。
2.歌曲教唱：–先大声朗读每一句歌词，让学生清晰、准确、有感情地把拍子打出来。
–教唱歌曲。
老师可以先唱一遍，然后再让学生跟着唱，在教学的过程中，注意用简单的语言，把歌词中不容易理解的地方给予解释。
–分部分练习。
歌曲总共有两个部分，每个部分学完后，可以再唱一遍，让大家更好地掌握。
3.合唱练习：将班级分成若干个小组，一边唱，一边采取大拇指评价的方式，及时纠正错误。
让每个小组有机会带领大家演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学方法1.教学法：朗读法、唱法、分组合唱法。
2.评价方法：直接评价、互评、自评。
五、教学流程1.开始教学前，让学生了解一下黄河的历史和重要性，引发学生的兴趣和好奇心。
2.播放歌曲，让学生先跟着旋律感受和歌曲的情感，抒发自己的心情。
然后老师让学生用自己的话复述黄河对中华民族的重要性，加强对黄河的认识。
3.让学生大声朗读歌词，认真摆动手指，学习节拍。
随后老师教唱歌曲，分部分唱，学生在老师的帮助下自己练习。
4.小组合唱，老师安排小组练习，大家跟老师一起指挥，适时进行评价和纠正。
每个小组都有机会展示自己的优点和不足之处。
在整个过程中，培养合作意识，增强团队精神。
5.完成合唱后，老师可以与学生一起分享他们所学到的东西，评价他们的表现，对大家的学习成果给予肯定，观察学生的情感变化。
音乐课件《保卫黄河》音乐课件：《保卫黄河》一、教学目标通过本课学习，学生能够了解《保卫黄河》的创作背景和音乐特点，掌握其演奏技巧和歌唱方法，深入感受这首经典作品所传达的情感和意义，激发爱国主义精神。
二、教学内容1、作品背景介绍2、曲式结构分析3、音乐特点解析4、演奏技巧与歌唱方法三、教学步骤1、导入：通过播放《保卫黄河》的音频，引导学生进入本课主题，感受这首作品的气势磅礴和激昂斗志。
2、作品背景介绍：介绍《保卫黄河》的创作背景，包括作者冼星海的背景、创作动机和时代背景等。
3、曲式结构分析：通过图表展示《保卫黄河》的曲式结构，包括引子、主题、副歌、变奏等部分，引导学生理解曲式结构的特点。
4、音乐特点解析：从旋律、节奏、力度、演奏技巧等方面解析《保卫黄河》的音乐特点，让学生了解这首作品的音乐风格和艺术价值。
5、演奏技巧与歌唱方法：通过示范和讲解，引导学生掌握《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法，强调声音的和谐、力度和情感的表达。
6、实践活动：组织学生分组进行演奏和歌唱实践，互相学习和交流，提高演奏和歌唱水平。
7、总结评价：通过学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的学习成果进行总结和评价，鼓励学生积极参与音乐学习，弘扬爱国主义精神。
四、教学资源1、冼星海《黄河大合唱》总谱及音频资料2、《保卫黄河》曲式结构图3、音乐特点解析PPT4、演奏技巧和歌唱方法示范视频五、课后作业1、复习《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法，尝试在其他乐器或歌曲中运用。
2、选择一首具有代表性的中国近代音乐作品，进行分析和研究，撰写一篇短论文。
3、搜集并整理一份关于中国近现代音乐发展的资料，以备下次课程使用。
通过本次课程的学习，学生能够深入了解《保卫黄河》这首经典音乐作品，掌握其演奏技巧和歌唱方法，感受其所传达的爱国主义情感和意义，进一步激发爱国主义精神。
通过相关资料的搜集和整理，也拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐素养。
《小麻雀》音乐课件标题：《小麻雀》音乐课件：探索旋律的世界一、引言在音乐教育的广阔天地中，一只小麻雀的形象常常被用来象征天真活泼、自由自在的童年时光。
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2.背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。
途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。
1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
但是，中华民族的儿女啊
谁愿意像猪羊一般，任人宰割
我们要抱定必死的决心，保卫黄河保卫华北，保卫全中国
马在叫，黄河在咆哮
黄河在咆哮，河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了，万山丛中
抗日英雄真不少，青纱帐里
游击健儿逞英豪，端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛，保卫家乡
保卫黄河，保卫华北
保卫全中国，风在吼
马在叫，黄河在咆哮
黄河在咆哮，河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了，万山丛中
抗日英雄真不少，青纱帐里
游击健儿逞英豪，端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛，保卫家乡
保卫黄河，保卫华北
保卫全中国，风在吼
马在叫，黄河在咆哮
黄河在咆哮，河西山冈万丈高
河东河北，高梁熟了
万山丛中，抗日英雄真不少
青纱帐里，游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛保卫家乡，保卫黄河
保卫华北，保卫全中国。
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》说课稿 (3)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是我国著名的歌曲，以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，展现了我国人民在抗日战争时期英勇斗争的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到先辈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和基本的音乐理论知识。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和综合素质的培养尤为重要。
通过对《保卫黄河》的学习，学生可以进一步提高自己的音乐素养，激发他们的爱国热情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景和历史意义，认识五线谱。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生通过学习《保卫黄河》，感受先辈的英勇精神，培养爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握五线谱的识谱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏的处理，以及五线谱的识谱能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的创作背景、历史意义和五线谱的基本知识。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点帮助学生克服歌曲中的难点。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《保卫黄河》、五线谱的基本知识、歌曲难点等内容。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
黄河大合唱是一首著名的中国歌曲，由冼星海作曲，田汉填词。
这首歌曲于1939年创作，以其雄壮而激昂的旋律和歌词，成为了中国乐坛的经典之作。
《黄河大合唱》的灵感来源于抗日战争时期的社会背景。
当时，中国人民正面临着外来侵略和国家危机，黄河象征着中华民族的伟大精神和团结力量。
这首歌曲借黄河的形象，表达了中国人民的爱国情怀和对国家命运的坚定信念。
歌词中描述了黄河波涛翻滚、奔腾激荡的场景，强调了中国人民勇敢、顽强不屈的精神。
歌曲以慷慨激昂的音乐表现出中国人民对抗侵略的决心和团结一心的力量。
它鼓舞了无数人民在困境中奋发向前，努力争取国家的独立和自由。
《黄河大合唱》具有浓厚的民族主义色彩，它在中国乐坛和历史上产生了深远的影响。
这首歌曲不仅成为了抗日战争时期的象征，也成为了后来时代的经典之作，多次被改编、演唱和传颂。
总的来说，《黄河大合唱》以其雄壮激昂的音乐和爱国主义的歌词，表达了中国人民对国家的热爱和坚定的信念。
它是一首具有历史意义和感染力的经典歌曲，永远激励着人们为了民族复兴和国家荣耀而奋斗。
保卫黄河歌词完整版_歌词二首《保卫黄河》教学设计
教学目标：
1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
培养爱国主义情感。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
背诵课文内容。
4、学会并掌握文中的生字。
教学重难点
1、了解歌词中发生事件的时代背景。
2、理解歌词内容。
3、指导学生读书。
教学过程：
1、在上节课学习的基础上，教师进一步讲解本首歌词的写作背景。
在此基础上，学生欣赏歌曲，从中体会歌词充满战斗豪情，奔涌着奋勇抗战的激情。
2、教师范读，强调读时注意事项，要读出激情。
3、学生齐读，指名读。
在此基础上，引导学生理解歌词的内容。
让学生说说读后体会到了什么，作者是如何将这种情感表达出来的。
（作者是通过两部分进行表达，先描绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。
诗人勾画出一幅山河壮丽，人欢马跃，气势磅礴的抗日画面。
再写描绘抗日将士机智、勇敢战斗的情景，进而抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。
先总写抗日英雄真不少、再写英雄们的战斗姿态，最后抒发了保卫祖国的豪情壮志。
）
4、教师引导学生总结写作特点：
（1）写物赞人的手法巧妙运用。
（2）豪放、激昂的呐喊。
5、积累内化。
朗读并背诵这首歌词。
6、写字指导。
（1）读的字中应注意逞的读音是翘舌音。
（2）指导写注意矛不要丢掉下面下面的一撇。
7 作业：搜集《狼牙山五壮士》的有关资料。
感谢您的阅读！。
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (2)一. 教材分析《保卫黄河》是一首具有强烈爱国主义情感的合唱作品，选自人教版六年级音乐下册。
歌曲以豪迈激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和英勇精神。
本节课将通过学习《保卫黄河》，让学生感受爱国主义情怀，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱形式有一定了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对爱国主义情怀的认同，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.合唱的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱效果。
3.情境教学法：创设情境，让学生感受爱国主义情怀。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、合唱技巧、爱国主义情境等内容。
2.音响设备：播放歌曲和合唱作品。
3.乐谱：《保卫黄河》的五线谱和简谱。
4.合唱道具：如红旗、鲜花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《保卫黄河》的背景和意义，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的五线谱和简谱，指导学生掌握高音部分和节奏难点。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的合唱作品，提升学生的音乐素养。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义情怀和音乐审美能力的重要性。
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定信念和决心。
歌曲具有强烈的爱国主义情感，旋律复杂，节奏多变，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱和唱谱能力有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲的旋律和节奏的把握，以及对于歌曲所表达的爱国主义情感的理解，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《保卫黄河》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对于音乐的感知和欣赏能力，以及对于爱国主义情感的理解和表达。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，节奏多变，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2.歌曲所表达的爱国主义情感深刻，学生需要通过深入理解歌曲的歌词和旋律，才能表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲的意义和表达的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备《保卫黄河》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂和坚定。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如旋律、节奏等。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生的唱谱错误，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲的集体练习，教师观察学生的演唱情况，对学生的演唱进行评价，巩固学生对歌曲的掌握。
教学设计封面六盘水市2024年高中音乐优质课竞赛活动教学设计课题：钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》授课年级：高一年级参评教师抽签号：一、【课前】教学思考与架构（一）指导思想我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，传承民族音乐，反映时代心声，现当代的中国音乐家们为此创作了许多优秀的音乐作品。
为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了 《保卫黄河》的这一教学内容安排。
“保卫黄河”是中国现当代音乐（2）中第一首作品，旨在通过聆听和分析作品，了解中国现代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情，增强民族文化自信。
以“中国现当代音乐〞为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。
根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。
（二）教材分析1.现当代音乐融合中国民族元素与西方元素：中国现当代音乐常常将中国民族音乐元素与西方音乐元素相结合，创造出独特的音乐风格。
在作品中可听到传统音乐元素河南秧歌、广东狮子舞的等富有民族旋律的中国音乐素材，同时也加入了西方音乐的元素。
2.表达社会意识中国近代与现代歌曲广泛反映社会问题和人民生活现实，歌词内容常常涉及到社会正义、人情味道、时事评论等。
这些歌曲常常打动人们的心灵，并引发公众对社会问题的关注。
（三）学情分析如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国现当代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。
本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节课的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。
因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知→知→了解→喜爱。
特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。
保卫黄河歌词完整
保卫黄河歌词（完整）
保卫黄河
作词：光未然作曲：冼星海
演唱：中央乐团合唱团
但是
中华民族的儿女啊
谁愿意像猪羊一般
任人宰割
我们抱定必死的决心
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少
青纱帐里
游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中
抗日英雄真不少青纱帐里
游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高河东河北
高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少青纱帐里
游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡
保卫华北保卫全中国。
《保卫黄河》钢琴谱_《保卫黄河》歌词歌谱
但是
中华民族的儿女啊
谁愿意像猪羊一般
任人宰割
我们抱定必死的决心
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少
青纱帐里
游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中
抗日英雄真不少青纱帐里
游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
河西山冈万丈高河东河北
高梁熟了
万山丛中
抗日英雄真不少青纱帐里
游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
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保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2.背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。
途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。
1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》说课稿 (4)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲是我国抗日战争时期的一首战歌，具有强烈的时代背景和深远的历史意义。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家乡、保卫黄河的决心和勇气。
歌曲采用集体合唱的形式，气势磅礴，富有感染力，能够激发学生的爱国情感和集体荣誉感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但是，由于年龄特点，他们的注意力和兴趣容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对抗日战争的历史背景和意义了解不多，需要教师在教学过程中进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地唱出《保卫黄河》，理解歌曲的历史背景和意义，认识五线谱。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行合唱，培养良好的合唱习惯。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中的激昂情绪，培养爱国情感和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的合唱技巧和五线谱的识谱能力。
2.原因：歌曲的合唱部分需要学生配合默契，呼吸一致，音准准确；五线谱的识谱能力需要学生对五线谱的音高位置和符号有清晰的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、合唱架等。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示抗日战争的历史背景，引导学生了解《保卫黄河》的意义。
2.学习五线谱：教师示范五线谱的音高位置，学生跟唱，掌握五线谱的识谱方法。
3.学唱歌曲：教师分段教唱歌曲，学生跟唱，注意合唱的姿势和呼吸方法。
4.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导，提高合唱效果。
5.情感体验：学生讨论歌曲中的激昂情绪，分享自己的感受，培养爱国情感和集体荣誉感。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义，引导学生珍惜和平。
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》说课稿 (2)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌曲是我国著名的歌曲，以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了我国人民在抗日战争时期英勇斗争的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到先烈的伟大事迹，培养他们的爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但他们对五线谱的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，需要重点关注学生的五线谱识谱能力。
此外，学生对歌曲的了解相对较少，因此在教学过程中，需要加强对歌曲背景的介绍，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
2.学会演唱《保卫黄河》，感受歌曲的魅力。
3.通过学习《保卫黄河》，培养学生的爱国情感和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.五线谱的识别与识谱。
2.歌曲的演唱技巧与情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解五线谱的基本知识和歌曲的背景。
2.运用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和演唱技巧。
3.采用分组练习法，提高学生的团队合作能力。
4.利用多媒体手段，播放《保卫黄河》的视频资料，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍五线谱的基本知识，引导学生关注歌曲。
2.新课教学：讲解《保卫黄河》的背景，教授歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，纠正发音和节奏错误，指导情感表达。
4.课堂展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评价并给予鼓励。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的重要性和五线谱识谱能力的重要性。
七. 说板书设计1.五线谱的基本知识：五线谱的构成、音高标记等。
2.《保卫黄河》歌词：将歌词写在黑板上，方便学生跟唱。
3.教学重点：标注教学过程中的重点难点，提醒学生关注。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生的演唱技巧、节奏感和情感表达。
2.五线谱识谱评价：检查学生识谱能力，对错误进行纠正和指导。
