数学课堂中如何激发学生的学习兴趣
——一至四年级数学组《合理安排时间》课例研修报告
新村镇中心小学第二轮主题二课例研修
一、研修背景
新课标指出，义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段的数学学习特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质。目前的“参与式”课堂上，任然存在学生有厌学情绪，大部分还停留在“要我学”的层面上，缺乏求知欲，缺乏学习兴趣，学习没有主动性，课堂效率难以提高的问题。如要改变这一现状，激发学生的学习兴趣是最有效可行的途径。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性的学，最终达到优化课堂教学和提高课堂教学效率的目的。因此我们研修小组决定，将2014年数学组第二轮课例研修主题定为“数学课堂中如何激发学生的学习兴趣”。为使研修活动有序、有效的进行，取得一定的成效，通过观摩和学习研修，现将2014年数学组第二轮课例研修总结报告如下：
二、课例研修活动记录
第一次教学实践：（在中心完小四年级进行第一次教学实践）
活动一:情景展示
问题：小明应该做什么? 再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2 、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时
间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题： 1、小红应该如何安排以下事情?
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题： 2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………) 教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
上课教师反思：
赶时间
1、前松后紧
2、活动流程不够简明，耗时量大。
3、环节之间衔接不够恰当，帮扶辅导不到位，教法存在一
定问题。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、教师导入不够，不能引起学生兴趣，应该增加导入内容。
2、可以制作学具、具体课件，让学生动手操作。
3、作业应该让学生独立完成。
4、帮扶学习体现的不够充分，应让优秀生主动指导后进生
的学习。
5、应该多引导鼓励学生，激发学生学习兴趣。
6、情景教学串联性不太强，应从导入即开始进入教学情景。
山区教师尽量避免对特定情景的使用，（如：早上煮鸡蛋、
泡牛奶）
第二次教学实践：（在中心完小四年级进行第二次教学实践）
活动一:情景展示
问题：小明应该做什么? 再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2 、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题： 1、小红应该如何安排以下事情?
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题： 2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………) 教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
上课教师反思：
1、活动三第一个练习用时过多，导致练习2交流时间少
2、交流时学生书写情况没有规定清楚。
3、小组帮困时间没有调配好。
4、活动流程简明，但活动方案没有展示，不够明了。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、问题和图文联系的不是很紧密，应该把问题和图文紧密的联系在一起，让学生从生活的角度出发理解问题。
2、学生学习兴趣没有得到充分提起，应该放手给学生，让学生主动学习。
3、可以让组长组织小组内交流讨论。
4、教师梳理总结时间过长，可以让学生自行总结学习感悟。
5、教师应参与到学生小组讨论的过程中，了解学生的讨论
学习状况，并适时给予指导。
第三次教学实践：（在中心完小四年级进行第三次教学实践）
活动一:情景展示
问题：小明应该做什么? 再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2 、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题： 1、小红应该如何安排以下事情?
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题： 2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
（答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点）
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………) 教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时
