高二生物说课稿之《减数分裂》

减数分裂说课稿《减数分裂说课稿》是适用于中学生物教学的一篇说课稿，以下是一份可能的说课稿：教学内容：减数分裂一、课前准备1. 教材分析：本节课是高中生物教材中的减数分裂部分，属于第一学期的细胞分裂单元。

通过本节课的学习，学生将了解减数分裂的概念、过程以及在有性生殖中的作用。

2. 教学目标：知识与能力：- 理解减数分裂的定义和作用。

- 掌握减数分裂的过程。

- 分析减数分裂对遗传的意义。

情感与态度：- 增强对科学探究的兴趣。

- 培养合作学习的精神。

三、教学重点与难点重点：- 减数分裂的过程。

- 减数分裂在有性生殖中的作用。

难点：- 了解减数分裂的意义。

四、教学方法- 探究式教学：通过引导学生进行问题探究，培养他们的科学思维能力和合作学习的精神。

- 多媒体辅助教学：通过图片、动画等多媒体资料呈现，帮助学生理解减数分裂的过程。

五、学法指导- 合作学习：学生分小组进行学习，通过合作探究和讨论，激发学生的自主学习兴趣。

六、教学过程设计1. 导入（5分钟）：引导学生回顾前几节课学到的内容，以引起学生的兴趣和思考。

可以提问：“在生物学中，我们都学过哪些细胞分裂现象呢？这些分裂现象有什么作用？”2. 概念引入（10分钟）：通过多媒体资料向学生展示减数分裂的过程，引导学生对减数分裂的概念有初步的认识。

然后，教师可以提问“减数分裂与有丝分裂有何不同？它有什么特殊的作用？”3. 探究活动（20分钟）：将学生分成小组，每个小组领取减数分裂的实验操作材料，引导学生进行减数分裂的观察和实验操作。

学生通过实践探究，观察和记录减数分裂的过程，并填写实验报告。

4. 汇报与讨论（10分钟）：每个小组汇报他们的实验结果，并展示出来。

随后，教师引导学生进行讨论，在讨论过程中帮助学生总结减数分裂的特点和作用，并解答学生可能遇到的问题。

5. 归纳（5分钟）：教师对学生的实验结果和讨论进行总结，概括减数分裂的特点和作用。

6. 练习与巩固（10分钟）：教师提供一些题目让学生进行练习，并进行讲解和讨论。

高中生物说课稿《减数分裂和有性生殖细胞》高中生物说课稿《减数分裂和有性生殖细胞》「篇一」一、说教材本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，本课题的参考课时为1课时。

主要内容包括：植物生长素的发现;生长素的产生、分布和运输。

植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式──激素调节的原理和应用知识，与第1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。

植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用──促进生长，这也为继续探索第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用。

这一节内容其中“生长素的发现过程”隐含的科学研究的方法与过程，在整个必修课本中处于相当重要的地位，也是培养学生科学研究能力的很好的载体，更是历年高考的热点。

因此学习本课，具有重要意义。

下面继续分析我的教学对象。

二、说学情学生通过前面两章内容的学习，对生物体的调节作用有了一定的认识并且在必修一和必修二中已经学习过“光合作用的探究历程”、“人类对遗传物质的探索过程”等多个包含生物科学史的内容，对科学研究的方法有了初步的了解，观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。

因此在教学中教师应注重激发学生进行探究和学习的兴趣培养学生的分析和理解能力。

因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识与技能目标】1.概述生长素的发现过程。

2.概述植物生长素的产生部位、运输和分布。

3.说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念。

【过程与方法目标】1.尝试分析经典实验，提高逻辑思维的严密性。

2.通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。

【情感态度价值观目标】利用生长素发现过程进行科学发展史教育，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

《减数分裂》说课稿(精选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《减数分裂》说课稿(精选3篇)导语，善于创设问题情境，引发新问题，诱导思维进入新课。

《减数分裂》说课稿一、说教材《减数分裂》是选自苏教版高中《生物》必修二遗传与进化第2章第1节的内容。

这节不仅仅是其次章的重点，也是整本书的重点内容之一。

它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。

通过学习，使同学认识细胞减数分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

因此本部分内容起到承前启后的重要作用。

二、说学情高二的同学，思维活跃，理解能力强，提取信息和总结归纳的能力也比较强。

而且，同学在前面学习了有丝分裂，已经有细胞周期，染色体的形态改变，模拟染色体有丝分裂过程等学问，为本节课的顺当举行打下了基础。

三、说教学目标 1.阐明减数分裂的过程，说出减数分裂过程中染色体的改变2.在解决问题的过程中，熬炼搜集资料、分析资料的能力。

3.认同减数分裂在维持物种遗传物质稳定的重大意义，认同生命是物质的，初步树立辩证唯物主义自然观。

四、说教学重难点重点：减数分裂的过程难点：减数分裂过程中染色体行为的改变。

五、说教法学法为了突出重点、突破难点，顺当达成教学目标，我将采纳直观教学法、活动探索法、研究法，并结合多媒体举行辅助教学。

在学法上，为了让每位同学都能够参加到课堂活动中来，充分发挥同学的主体性。

所以我采纳的学习办法是：自主探索法、合作沟通法、观看归纳法。

六、说教学过程1.导入新课首先，我会通过提问：举行有丝分裂产生的新细胞有何特点?这时同学不难得到举行有丝分裂产生的新细胞与本来的细胞千篇一律。

紧接着我便抛出问题：受精卵是由精子和卵细胞这两种细胞结合在一起组成中，假如精子和卵细胞的染色体数目与正常的细胞一样，那么受精卵的染色体数目就加倍。

但实际上，受精卵的染色体数与体细胞一样，是怎样做到的呢?从而引出本节的题目：减数分裂。

通过启发式的提问，引起同学的认知矛盾，也激发了同学的探索欲，为本节课的顺当举行打下了爱好基础。

2.新课绽开首先我会开展活动一：让同学带着"减数分裂的过程可以人为地分为几个阶段'这个问题观察精原细胞减数分裂的flash动画。

高中生物说课稿：减数分裂大家好，今天我将为大家讲解高中生物的一个重要概念——减数分裂。

减数分裂是指有性生殖细胞中的一种细胞分裂方式。

在有性生殖中，减数分裂是非常重要的，因为它产生了配子，这样配子就能够在受精过程中合并基因，增加遗传的多样性。

首先，我们来了解一下减数分裂的基本过程。

减数分裂分为两次分裂，分别称为减数分裂一和减数分裂二。

在减数分裂一中，细胞的染色体数目减半，由双倍体变为单倍体。

在减数分裂二中，细胞的染色体没有复制，每个染色体具有单条染色单体数。

最终，减数分裂一和减数分裂二共同完成了染色体的重组和基因的重新组合。

下面，我们来看一下减数分裂的具体过程。

首先是减数分裂一。

在有性生殖细胞的生长阶段，细胞会发生DNA复制。

接着，细胞进入减数分裂一的前期，核膜和核仁消失，染色体开始凝聚。

然后，染色体的非姐妹染色单体之间发生重组，交换基因片段，这样不同的基因就能组合在一起。

接下来，染色体排列成同源对，然后中丝纤维与染色体相连，将染色体分离到细胞的两极，细胞质分裂形成两个细胞，每个细胞中只有一套染色体。

接着是减数分裂二。

在减数分裂二的前期，细胞中的染色体不再复制。

然后，核膜和核仁消失，染色体凝聚。

中丝纤维重新出现，连接到染色体的着丝点上。

染色体从着丝点处被引力拉动，同时中丝纤维缩短，将染色体分离到两个极端。

最终，细胞质分裂形成四个细胞，每个细胞中只有一条染色单体。

减数分裂的目的是生成具有单倍体染色体数的配子。

由于减数分裂中的重组和基因重新组合，配子能够携带不同的基因组合，增加了遗传的多样性。

这对于物种的生存和适应环境至关重要。

减数分裂在生物界的广泛存在，从植物到动物，从微生物到人类都会进行减数分裂。

例如，在人体中，雌性生物的卵子和雄性生物的精子都是通过减数分裂生成的。

综上所述，减数分裂是有性生殖细胞中的一种重要的细胞分裂方式，它能够产生配子，并且增加遗传的多样性。

通过减数分裂，染色体得以重组和基因重新组合，这对于物种的生存与繁衍起着重要的作用。

高二减数分裂生物说课稿范文说课稿高二减数分裂生物说课稿范文减数分裂生物说课稿范文一、说教材1.教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。

这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。

它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。

通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

2.教学目标(1)知识目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义。

(2)能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

(3)德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

3.教学重点、难点以及确定的依据(1)教学重点：减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

(2)教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

4.教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。

第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。

第二课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。

这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

二、教法布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。

在课堂教学中，应适宜的诱导，是学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学，学中学，导与学有机结合，充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。

1.课前预习：导读导读，旨在培养学生的读、思、问的学习习惯。

阅读是学生获得知识的重要来源，著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：谁不善于阅读，他就不善于思考。

《减数分裂》说课稿一、教学内容分析本节课是必修2的一个重难点内容。

一方面减数分裂是必修1 “细胞增殖”知识的延续，是一种特殊方式的有丝分裂，所以有丝分裂的知识是学习本节课的基础；同时减数分裂内容是遗传定律的细胞学基础，学好本节内容有助于学生深入理解遗传定律的本质；减数分裂产生的配子的多样性又是生物多样性的原因之一。

本节内容对于学生理解生命的延续和发展，理解生物界的多样性具有重要的意义。

二、学生情况分析虽然经过必修1的学习，学生对细胞结构，有丝分裂中染色体行为和数目的变化有了一定的知识基础，但因为减数分裂过程中染色体行为抽象复杂，涉及的概念较多，学生理解起来还是有较大的难度。

另外，学生在学习孟德尔遗传定律时，孟德尔对分离现象和自由组合现象都用到了遗传因子实行解释。

遗传因子是什么？它在什么地方？等位基因是如何分离？非等位基因又是如何自由组合而不相互干扰的？这些问题，孟德尔其实也不知道，他仅仅通过推论解释了自己的实验结果，显得非常抽象，很多学生在学习这节时，更是一头雾水。

《减数分裂》是在第1章引导学生理解孟德尔遗传规律的基础上，继续依照科学史的顺序，寻找孟德尔提出的遗传因子，也就是基因，在细胞中的位置。

同学们通过《减数分裂与受精作用》及《基因在染色体上》这两节的学习后，再回过头复习孟德尔的遗传定律时，一定会有豁然开朗的感觉，同时不得不赞叹孟德尔这位“遗传学之父”非凡的观察、分析和推理的水平。

三、教学目标分析1、知识目标1)阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

2)举例说明精子和卵细胞的形成过程2、水平目标：1）通过对减数分裂方式的主动探究活动，使学生掌握科学探究的一般步骤和方法，培养学生的创造性思维水平和动手实践的水平。

2）通过小组合作构建减数分裂过程染色体变化的模型，培养学生的观察水平、分析和处理有效信息的水平。

3、情感态度与价值观目标：1）通过对减数分裂的方式的探究，培养学生勇于创新和实事求是的科学态度，认同科学发现不但需要大胆猜想和推测，还需要一定的事实依据。

生物教师招聘考试说课稿范例高中生物《减数分裂》说课稿一、说教材《减数分裂》是选自苏教版高中《生物》必修二遗传与进化第2章第1节的内容。

这节不仅仅是第二章的重点，也是整本书的重点内容之一。

它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。

通过学习，使学生全面认识细胞减数分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

因此本部分内容起到承前启后的重要作用。

二、说学情高二的学生，思维活跃，理解能力强，提取信息和总结归纳的能力也比较强。

而且，学生在前面学习了有丝分裂，已经有细胞周期，染色体的形态变化，模拟染色体有丝分裂过程等知识，为本节课的顺利进行打下了基础。

三、说教学目标1.阐明减数分裂的过程，说出减数分裂过程中染色体的变化2.在解决问题的过程中，锻炼搜集资料、分析资料的能力。

3.认同减数分裂在维持物种遗传物质稳定的重大意义，认同生命是物质的，初步树立辩证唯物主义自然观。

四、说教学重难点重点：减数分裂的过程难点：减数分裂过程中染色体行为的变化。

五、说教法学法为了突出重点、突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、活动探究法、讨论法，并结合多媒体进行辅助教学。

在学法上，为了让每位学生都能够参与到课堂活动中来，充分发挥学生的主体性。

所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

六、说教学过程（一）导入新课首先，我会通过提问：进行有丝分裂产生的新细胞有何特点?这时学生不难得到进行有丝分裂产生的新细胞与原来的细胞一模一样。

紧接着我便抛出问题：受精卵是由精子和卵细胞这两种细胞结合在一起组成中，如果精子和卵细胞的染色体数目与正常的细胞一样，那么受精卵的染色体数目就加倍。

但事实上，受精卵的染色体数与体细胞一样，是怎样做到的呢?从而引出本节的题目：减数分裂。

通过启发式的提问，引起学生的认知冲突，也激发了学生的探究欲，为本节课的顺利进行打下了兴趣基础。

（二）新课展开首先我会开展活动一：让学生带着“减数分裂的过程可以人为地分为几个阶段”这个问题观看精原细胞减数分裂的flash动画。

减数分裂说课稿一、教学内容本节课主要讲解减数分裂这一生物学概念。

教材选用为人教版高中生物必修一，第三章细胞增殖，第二节减数分裂。

内容主要包括减数分裂的定义、过程、特点以及减数分裂在生殖过程中的作用。

二、教学目标1. 让学生理解减数分裂的概念，掌握减数分裂的过程和特点。

2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生认识减数分裂在生物进化中的意义。

三、教学难点与重点重点：减数分裂的过程和特点。

难点：减数分裂过程中染色体的行为变化及减数分裂的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一组漫画，让学生了解减数分裂在人类生殖过程中的重要作用。

2. 概念讲解：介绍减数分裂的定义，解释减数分裂与有丝分裂的区别。

3. 过程讲解：详细讲解减数分裂的过程，包括减数分裂的四个阶段：减数分裂前期、减数分裂中期、减数分裂后期和减数分裂末期。

5. 例题讲解：分析减数分裂在遗传育种中的应用，如杂交水稻的培育。

6. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关的练习题。

7. 减数分裂的意义：讲解减数分裂在生物进化中的作用，如基因重组、遗传多样性等。

8. 板书设计：列出减数分裂的过程、特点及意义。

六、作业设计1. 作业题目：（1）简述减数分裂的过程。

（2）列举两个减数分裂在生产生活中的应用实例。

（3）讨论：减数分裂对生物进化的意义。

2. 答案：（1）减数分裂的过程：减数分裂前期、减数分裂中期、减数分裂后期和减数分裂末期。

（2）应用实例：杂交水稻的培育、生物育种等。

（3）减数分裂对生物进化的意义：基因重组、增加遗传多样性等。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否讲清楚了减数分裂的概念、过程和特点？学生是否能运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：让学生查阅资料，了解减数分裂在其他生物（如动物、植物）中的特点和应用。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：减数分裂的过程和特点。

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