新人教版 一年级上册 课文 11项链

海螺
什么是贝壳
课件PPT
多种多样的贝壳螺壳，形状奇特，色彩斑
谰。其中虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪螺、 猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七角贝、 猪耳壳，以及可作烟灰缸的马蹄螺、渔民作 用号角的大角螺等等，都是惹人喜爱的天然 工艺品 。
课件PPT
又长又软 笑着 向前 贝壳 悄悄 和你 娃娃 彩色 挂着 生活 蓝蓝的 金色
11 项链
什么是海螺
Байду номын сангаас
课件PPT
海螺，古称贝、蠡。是藏、蒙古、满、纳西、傣、 京、汉等族唇振气鸣乐器。藏语称董、措 董、董
嘎尔。蒙古族称冻思。傣语称海三。汉语称梵贝、 法螺、螺号、玉螺、玉蠡等。流行 于佛教寺院和
全国各地，尤以西藏、内蒙古、青海、四川、云 南、甘肃、广东、广西、福建 、辽宁、吉林等省 区最为盛行。
。2020年7月30日星期四下午1时4分13秒13:04:1320.7.30
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午1时4分20.7.3013:04July 30, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月30日星期四1时4分13秒13:04:1330 July 2020
大海给我们带来了无尽的宝藏，还给 孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环 境，保护我们的大海。
照样子说一说：
蓝蓝的 黄黄的
课件PPT
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.3020.7.30Thursday, July 30, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:04:1313:04:1313:047/30/2020 1:04:13 PM

小学复习课件
一年级语文上册课文311《项链》课件新人教版（课堂教 学课件2）项链
课文
⑪ 项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩， 黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花， 哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩 上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
3、例：雪白雪白的 我会说：金黄金黄的 ————— —————
学生字
蓝又笑着向和贝娃娃活金
小朋友，你去过
海滩吗？在海边捡 过贝壳吗，和同学 说一说。
娃
娃
活
贝
和
向
金
笑
蓝
又
着
找苹果
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
小练习
1、填一填。
（蓝蓝的）大海 （
（
）贝壳 （
）沙滩 ）脚印
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一色的）项链 （
）笑着 ）项链
3、例：又宽又远 又长又软 我会说：又___又___ 又___又___ 又___又___
协的信念。
谢谢观看

板块五、课堂总结 项链是什么做的呢？我们已经读过作者写过的这么美的大海，下课我 们再来探究项链是什么做的。 （设计意图：结尾的话语与本课开始相呼应，既贴合课文内容，又巧妙 地吊住学生的“胃口”，让学生对下文的学习充满了好奇与向往，为第 二课时的开展做好铺垫。）
板块六、课后延伸 1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。 【设计意图】鼓励学生课下收集有关大海的资料，拓宽了学生学习的空 间，进一步引发对知识的好奇心与探索心。
成功之处： 小组合作学习，学生真正地动了起来。首先，小组讨论是基础
，让全班同学自主合作小组讨论，积极互相合作，多鼓励，多肯 定，这个平时必须下到功夫，让他们习惯成自然。 其次，就是小 班化教学模式的运用。教师要兼顾到每个学生，争取让每位学生 都要参与到学习中，激发学生的学习兴趣。
不足之处 对学生的肯定不足。我们低年级学生本身就喜欢得到老师的肯
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不 多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先 引导学生学习本课生字，再引导学生读课文中的语句，在反复熟 读的基础上，教给他们回答问题的方法。
教学重点
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
教学难点
感受大海的美丽，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海 边玩耍的快乐。
五、说教学策略
教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。建构主义理 论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学 知识的主动建构。在教学这一过程中,学生是学习的中心，教师在整个教 学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。因此,遵循学生的 认知规律，突出教师为主导，学生为主体的教学原则。本课从学生实际 出发，谈话引入，然后是初读课文，认识生字，接着是朗读感悟，分段 分句引导正确流利朗读，创设情境，让学生了解课文内容，根据问题提 取信息，学习词语搭配，积累语言，再读全文，引起情感共鸣，提升阅 读体验，最后课堂总结。

贝壳 贝壳
娃娃 娃娃
挂在 挂在
快活 金色 快活 金色
让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！
让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！ 让我们一起学习生字吧！
让我们一起学习生字吧！
让我们一起学习生字吧！
让我们一起学习生字吧！

大海， 蓝蓝的， 又宽又远。
沙滩， 黄黄的 又长又软。
雪白雪白的浪花， 哗哗的笑着， 涌向沙滩，
悄悄撒下 小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着， 迎上去，
捡起小小的海螺和贝壳，
穿成彩色的项链， 挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上， 穿成金色的项链， 挂在大海的胸前。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。

02
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。

项 链，挂 在 大 海 胸 前 。
快活的 小鸟
金色的 阳光
想一想：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上留 下快活的脚印，穿成了金 色的项链，挂在大海胸前。
说
看谁
一
说得多！
说
主旨归纳
本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金 黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海 螺，捡贝壳。他们的脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美 好的生活。
悄 悄 撒 下 小 小 的 海 螺 和 贝 壳 。 拟人（喜爱浪花）
浪花
我 会填
又宽又远 又_大__又_红__
又长又软 又_嫩__又_绿__
又_高__又_大__
又_细__又_长__
雪白雪白的浪花
（ 碧绿碧绿 ）的叶子
（ 雪白雪白 ）的棉花
（ 火红火红 ）的旗帜
（ 金黄金黄 ）的稻穗
xiǎo wá wɑ xī xī de xiào zhe yíng shàng qù jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de
1. 大声朗读课文，读准字音。 2. 圈出不懂的生字或词语。
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān
大海，蓝蓝的，又 宽 又 远 。 沙滩，
huáng huáng de yòu cháng yòu ruǎn
黄 黄 的，又 长 又 软。
大海
蓝蓝的 又宽又远
层次梳理
课后作业
➢ 认真朗读课文。 ➢ 默写本课生字词。
结束语：大海真美呀，沙滩真软呀， 海螺贝壳真可爱呀！让我们把美景留在心 里，把快乐藏在心中吧！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥

海 螺 和贝 壳。
这句话运用了拟人的修辞手法。 “哗哗地笑着”“悄悄地撒下”让浪花 具有了人的动作和神态，表达出对海边 的喜爱。“撒下海螺和贝壳”为下文做 了铺垫。
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
xiǎo wá wɑ xī xī de xiào zhe yínɡ shànɡ qù
小 娃 娃嘻 嘻地 笑 着，迎 上 去，
留下快活的脚印，给大
海穿成了金色的项链。Hale Waihona Puke 读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着” “快活的脚印”中感受 到了小娃娃在海边捡拾 海螺和贝壳的快乐，突 出海边的美丽。
主旨概括
课文描写了海浪涌上沙 滩，小娃娃在海边捡拾海螺 和贝壳的情景，展现了海边 的美丽和小娃娃快活的心情。
板书设计
拓展延伸
dà hǎi
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe
雪 白 雪 白 的 浪 花，哗 哗 地 笑 着，
yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de
涌 向 沙 滩，悄 悄 撒下 小 小 的
hǎi luó hé bèi ké
着
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
bèi
贝
bèi ké 贝壳
wá
娃
xiǎo wá wɑ 小 娃娃
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
huó
活
kuài huo 快活
jīn
金
jīn sè 金色
【雪白（xuě bái）】形容颜色似雪一样。 【悄悄（qiāo qiāo）】偷偷地。 【快活（kuài huo）】高兴，快乐。

回顾课文
教师引导学生回顾本课学习的重点内容，加深学生对课文的理解和记忆。
布置作业
教师布置适当的课后作业，巩固学生对本课知识的掌握。
03
教学方法和手段
Chapter
教学方法
教师讲授课文中的重点字词和句 子的含义，帮助学生理解课文的 内容和主题。
通过创设情境，让学生模拟课文 中的场景和角色，增强对课文情 节和人物形象的理解和体验。
增强了学生的阅读兴趣。
课堂上小组合作讨论，增强了学 生之间的交流与合作，培养了学
生的团队合作意识。
教师出示本课生字表，学生识记生字 并组词，互相交流识字方法。
在语境中识字
教师在课文中标注生字，学生通过上 下文理解生字含义，并在小组内交流 识字心得。
句子学习
朗读句子
教师出示课文中的重点句子，学生朗读并互相纠正发音和语 调。
理解句子
学生在小组内互相解释句子的意思，教师巡回指导并给予提 示和帮助。
小结
直观演示法 讲授法 练习法
情境教学法
通过展示真实的项链实物或图片 ，帮助学生形成直观的认识，增 强对课文中描述的项链形象的理 解。
通过朗读、复述、表演等形式的 练习，帮助学生掌握课文中的语 言点和表达方式。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频、音频等多媒体 手段辅助教学，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
一年级上册语文课件课文11.项链 人教(部编版)
目录
• 教学目标和重点 • 教学过程 • 教学方法和手段 • 教学资源和材料 • 教学反思和总结
01
教学目标和重点
Chapter
教学目标
01
02
03
知识目标
帮助学生掌握基础的汉字 认读和拼音拼写能力。

Hale Waihona Puke y7u笔画 二画 结构 独体 笔顺 组词 又一个；又来 造句 我的字写得又快又好。
书写提示：横撇注意撇的走势,捺的起笔位置在横 撇的横段略下,撇尖和捺脚齐平。
h9
笔画 八画 结构 左右
笔顺
组词 和好；和气
造句
今天风和日丽,是郊 游的好日子。
书写提示：左右等宽,左高右低。“禾”的右侧 各笔都抵竖中线,第二笔横在横中线 上侧;“口”在右半格的中下部。
11 项 链
语文一年级上册课文单元
b1i
笔画 五画 结构 独体
笔顺
组词 白云；白天
造句 天空中飘着几朵白云。
书写提示：撇画短小,竖略往右倾斜,横折的横 较长,最后一横要封口。
de
笔画 八画 结构 左右
圆的
笔顺
组词 我的；好的
造句 我爱我的爸爸和妈妈。
书写提示：左窄右宽,“白”横折的横宜写 短,“勺”的撇画长,最后一点从田字格 的中心点起笔。

课文结构
项链
（大海）浪花
蓝蓝的 又宽又远
黄黄的 又长又软
娃娃的项链
雪白雪白 带来海螺、贝
壳
快活的脚印 金色的项链
大海的项链
第二十一页，共三十页。
随堂小练
一、我会填。 彩色的项链是（
链。
金色的项链是（ 项链。
），这是小娃娃的项
），这是大海的
第二十二页，共三十页。
一、我会填。
彩色的项链是（ 项链。
又长又软：又_快__又__好_、 又__说_又___笑
第二十五页，共三十页。
课后习题答案
朗读课文。说一说：大海的项链是什么？？
朗读指导：课文描写了美丽海边小娃娃捡海 螺和贝壳的快活的情景，所以朗读的基调是赞美、 活泼的。第一段，重读“蓝蓝”“又宽又远”等 词语，表达出赞美之情；第二段，语调轻快，体 现小娃娃欢乐的心情。
参考答案：金色的太阳 金色的麦穗 雪白的羽 毛 雪白的棉花 快活的小鸟 快活的星星
第二十八页，共三十页。
比一比，看谁说得多
金色的 雪白的 快活的
第二十九页，共三十页。
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2. 默写生字词。
第三十页，共三十页。
哗地笑着，涌向沙滩，悄 悄撒下小小的海螺和贝壳。
主要写是为了让浪花具有了 人的动作和神态，表达出对 海边的喜爱。
第十六页，共三十页。
又……又……
又宽又远
又长又软
又香又甜 又大又红
第十七页，共三十页。
沙滩上有什么？
海螺和贝壳
第十八页，共三十页。
第小娃娃在沙滩上做什 么？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上 去，捡起小小的海螺和贝壳， 穿成彩色的项链，挂在胸前。 快活的脚印落在沙滩上，穿成 金色的项链，挂在大海胸前。

11 项链
读一读，说一说，看谁说得多。
金色的 雪白的 快活的
11 项链
请大家试着完成下面的填空。
蓝蓝的（ 大海 ） 黄黄的（ 沙滩 ）
雪白的（ 浪花 ） 小小的（ 脚印 ）
11 项链
最后，我们一起来学习两个会写字。
观察“禾”与“和”这两个字，看一看“禾”在做偏
旁的时候发生了什么变化。
禾
和 学写字
11 项链
观察这两幅图片，想一想：他们有哪些相 同的地方？有哪些不同的地方？
相同点：都是一串串的，又美又可爱。 不同点：一串是海螺和贝壳组成的，挂在娃娃的脖子上； 一串是脚印组成的，印在沙滩上。
11 项链
你会用什么方法来记住这个字呢？
kuài huo de jiǎo yìn
快 活的脚印
活
加一加 组词
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
小 的 海 螺 和 贝 壳。
11 项链
仔细观察一下“贝”和“笑”的古文字，
试着连一连吧！
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
最早是指一种提取出蓝 色染料的草，所以是草字头 （艹）。
无边无际，看不到头
11 项链
男女生比赛读第一句话，读出大海“蓝 蓝的，又宽又远”的感觉吧！
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
字形变瘦，捺变成点。禾木旁整体右侧缩短， 横在横中线上，点的起笔在撇的下方。