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课后思考：
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实 际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人 的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走 上了自新，成功之路。 2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现 出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也 很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼 狈。（体会：整整、才）
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思考并讨论：
1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什 么反应？
2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应 又是怎样的？他是怎么想的？怎么做的？
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5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给 我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。
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自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 独臂乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
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双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是—— 请大家选择（ ）
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小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励 他自尊自立。
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做有尊严的人， 也要给别人以自
尊。
——向彬 精品课件
我不期望回报
给予你了，
如果，你是湖水，
我便不期望回报。 我乐意是堤岸环绕；
如果付出，
如果，你是山岭，
就是为了
