10第二课时课件

五、课外作业 1.搜集关于宇宙知识的图文资料，分组制作一份手抄报。
2.推荐阅读：《DK宇宙大百科》（英，马丁·里斯）。
答：因为火星与地球有许多相似之处，比如：自转一圈的 时间接近；自转轴与公转轨道平面的倾角接近,昼夜长短 相近，都有四季。所以火星上可能会有生命存在。
4、太阳系中除地球、火星之外的其他行星有无生命存在？ 是如何得出这一结论的？（探讨与思考）
答：水星：因为它朝向太阳时表面温度达到300~400℃， 所以不可能有生命存在；金星：因为它缺氧、缺水，“温 室效应”使其表面温度极高，所以也不可能有生命存在。 木星、土星、天王星和海王星：因为它们表面温度一般都 低于-140℃，所以也不可能有生命存在。
5、阅读第5-8自然段，分析火星上是否有生命。（难点） A.为什么火星上可能会有生命存在？(从理论角度思考)
答：因为火星与地球有许多相似之处，比如：自转一圈的 时间接近；自转轴与公转轨道平面的倾角接近,昼夜长短 相近，都有四季。所以火星上可能会有生命存在。
B.为什么火星上生命难以生存？(从科学事实角度思考) 答：因为火星上非常干燥，水分少、大气稀薄、表面温度 很低、没有磁场、没有臭氧层，所以火星上的生命难以生 存。1975年，探测器登陆火星，进行分析和测试，证明火 星的土壤中未检测到有机分子，对火星表面取样的培养中 未发现微生物的存在。 6、学生小组合作交流，教师小结。
从理论上说——地球绝不是有生命存在的唯一天体。
(2)学生留意课后习题第1题，归纳阅读方法。
①与问题相关的内容仔细读。与想要了解的问题关系不大 的段落不需要细读。 ②有的信息可能是不准确的，需要查相关资料加以判断。
2、生命存在的前提条件是什么？（归纳）（重点） 答：一，适合生物生存的温度；二，必要的水分；三，适 当成分的大气；四，有足够的光和热。 3、“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具 备什么样的条件呢？”（用“因为……所以……”表达）

南边像弯弯 的月亮,叫 月潭。
北边像圆圆 的太阳,叫 日潭;
比一比，哪句更好？
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。 小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。
第一句好。作者用两个形象的比喻写出了日月潭 的形状，让人明白日月潭的名字是根据其湖水的形 状特点来命名的。
中午，太阳 高照，整个日月潭的美景 和周 围的 建筑，都清晰地展现 在眼前。要是下 起蒙蒙细雨，日月潭好像 披上轻纱，周围的景 物一片 朦胧 ，就像 童话中的仙。境
三、照样子写句子。 例：日潭像圆圆的太阳。 1.月潭像__弯__弯__的__月__亮____。
2.落叶像___翩__翩__起__舞__的__蝴__蝶____。
中午，太阳高照整个日月潭的美景和周围的 建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围 的建筑，都清晰地展现在眼前。
雨中
要是下起蒙蒙细 雨，日月潭好像披上 轻纱，周围的景物一 片朦胧，就像童话中 的仙境。
品读课文
读第三、四
3 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天
自然段，思考： 边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约
日月潭有哪 约地倒映，在湖水中。
些景色？你喜欢
4 中午，太阳高照整个日月潭的美 景和周围的建筑，都清晰地展现在眼
什么时候的景色？前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像
为什么？
披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就
像童话中的仙境。
清晨美景
你们喜欢日月潭清晨的景色吗？
看不清，朦朦胧胧的 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，
它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细
嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!” “谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着 牙不让自己失去知觉。 青头一方面安慰红头 不要失去信心一方面告 诉红头脱险的办法。
这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里 蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团
课文结构
在牛肚子里旅 பைடு நூலகம் . . .
红头 青头
误入
牛肚子 红头
用知识巧救 真诚关爱
课文主旨
从红头脱险的过程你体会到什么？（串珠问题4）
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头 鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励 下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历
了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满
让我们走进课文去看一看！
有两只小蟋蟀，一只叫青头， 另一只叫红头。它们是一对非常要 好的朋友。有一天，吃过早饭，青 头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头提议捉迷藏，这 是后面故事发生的原因。
“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做
梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没
课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进
了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住 机会，在牛反刍的时候逃出来。红头 在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想 办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经 历了一场惊险的旅行。
自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题2）
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红 头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情 的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的 知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候 逃了出来。

串珠问题： 1.读课文，课文讲了一件什么事？
淘金者们来到萨文河畔寻找金子，最后 只有彼得找到了真金。
2.画出绝大多数淘金者的结果。 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
3.彼得在淘金过程中的表现如何？他的结局是怎样的？
彼得埋头苦干了几个月，也没有发现金子，他 很失望。在即将放弃时，他受到启发，进而辛勤劳 作，最终实现了他的梦想。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
走进中华传统文化
【与黄金有关的成语】 怀黄握白 金石之言 金印紫绶 金玉良言 烈火真金 论黄数白 佩紫怀黄 日进斗金 沙里淘金 金帛珠玉 【谚语】
1.黄金并非万能。 2.锄头口上出黄金。 3.闪光未必尽黄金。 4.男儿膝下有黄金。 5.黄金有价人无价。
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的 过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无 限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮 助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持 不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不 无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！
描红临写
教师点拨：坑，“土”小，末笔横变提。甘，第一横长。买， 横钩稍小，“头”横要长，竖撇舒展。掘，左窄右宽，“尸” 撇画舒展。钱，“钅”靠上，“戋”斜钩舒展。盆，“分” 捺画舒展，“刀”要小，“皿”宽而扁，末笔横长托住上部。 沃，左窄右宽，“氵”呈弧形分布，“夭”末笔捺画舒展。 扮，左窄右宽，“分”撇迎让，捺画舒展。厅，“厂”横稍 短，撇舒展，“丁”横稍长，竖钩挺直。
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牛仔裤的由来 有一位德国人，叫李维施特劳斯。在1850年之前，他就是个 普通的小公务员，但是1850年发生了一个大事，就是美国的西部 发现了大片的金矿。于是无数想一夜致富的人们就如潮水般地涌 向了美国西部。20多岁的李维施特劳斯也在其中，好容易奔波到 了美国旧金山，结果是相当的失望。到处都是人，遍地是帐篷， 人比金子都多啊。这能发财吗？ 李维施特劳斯觉得悬，不过好在他也比较好动脑筋，另辟蹊 径。因为淘金者都是住在远离市中心的偏僻地带的各种帐篷里， 想买点东西需要跑相当远的地方，很不方便。于是李维施特劳斯

“齐天小圣” “金钩大王”
手拿金箍棒的孙悟空 手拿虎头双钩的窦尔敦
“？”
手拿偃月刀、蛇矛
竹节人
制作竹节人
迷
乐
斗竹节人
趣
老师玩竹节人
阅读任务三—— 讲一个有关老师的故事
这篇文章中和老师有关的事，起因、经过、结果分别 是什么？请填写表格。
起因
经过
结果
这篇文章中和老师有关的事，起因、经过、结果分别 是什么？
小学语文人教版六年级上册第三单元第9课教学课件
竹节人
第二课时
1.写玩具制作指南，并教别人玩这种 玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的趣事。
课文中哪些事例说明“我们”非常喜欢竹节人？
阅读任务二—— 体会传统玩具给人们带来的乐趣
仔细品读第3～19 自然段。画出感受最深的词句，边 读边想象画面，边作批注，体会传统玩具给人们带来的 乐趣。
节 人
收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
BAMBOO MAN
谢谢
阅读任务
关注的内容
采取的阅读方法
写玩具制作指南，并 前面部分，就是讲如 梳理材料、工具、
教别人玩这种玩具 何制作竹节人的部分。 步骤、注意事项
体会传统玩具给人们 中间部分，就是“我
带来的乐趣
们”投入地玩玩具的 部分。
关注一些细节
讲一个有关老师的趣 后面部分，就是老师
事
没收玩具、玩玩具的
部分。
梳理故事的起因、 经过、结果
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战， 还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已 经上课，便一哄作鸟兽散。

尖山和水社山，把这个潭叫日月潭。
阿里山
垦丁
新 智 慧 教 育 出 品
蝴蝶谷
《知识与能力训练》P35
新 智 慧 教 育 出 品
71米 14米
24米
3米
一个巨人
C
新
智
小朋友们再见！
慧 教
育
出
品
风光
教 育
出
品
日月潭的传说 新
听说很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮。渔
智 慧
民大尖哥和水社姐挺身而出，他们来到阿里山，从山
教 育
洞里找到金斧头和金剪刀后回到潭边与两条恶龙激战 出
了三天三夜，救出了太阳和月亮。他们又累又饿，便 品
用龙肉来充饥，吃下龙肉后，他们转眼间就化作了两
座青山。人们为了纪念他们，就把这两座山命名为大
智
日潭；南边像月亮，叫月潭。
慧 教
育
出
②小岛把湖水分成两半，北边像圆圆圆圆的的太 品
阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
新
智
日潭
慧
教
小岛
育
月潭
出 品
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳， 叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
新 智 慧 教 育 出 品
仙桃石
六角亭 扇亭
新 智 慧 教 育 出 品
围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙
蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一
片朦胧，就像童话中的仙境。
《知识与能力训练》P30 新
智
慧
教
育
最大
出 品
晨星
灯光 蒙蒙细雨
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星
和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。新智

绕—浇—烧 纱—沙—吵 境—镜
草木茂盛 儿童
周围 湖中央 光华岛
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
群山环绕
草木茂盛
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央 有个美丽的小岛，把湖水分成两半， 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像 弯弯的月亮，叫月潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 北边叫日潭；南边叫月潭。
光华岛
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛， 把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边 像弯弯的月亮，叫月潭。
10 日月潭
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边 的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地 倒映在湖水中。
统编版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
10 日月潭
日月潭 台湾 湖水 周围 中央 轻纱 仙境 吸引 游客 童话 小岛 群山环绕 草木茂盛 名胜古迹 山清水秀 点点灯光 蒙蒙细雨 隐隐约约 风光秀丽
潭湾湖绕茂盛围 胜央岛纱童境引客
加一加： 氵+胡=湖
月+生=胜
弓+丨=引
宀+各=客
换一换：
中午，太阳高照，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清楚地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童 话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多 的中外游客。
同学

水的特点：深、绿
日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个
美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成
问题： 这个湖为什么取名“日月潭”？
两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像
弯弯的月亮,叫月潭。
比喻：形象生动地 描写了日潭和月潭 的形状以及日月潭
名字的由来
重读“圆圆的 太阳”“弯弯，说出每组两句话的不同。
10 日月潭
部编版二年级上册 第二课时
课文赏析
日月潭是我国台地湾理位省置最大的一个湖。 问题： 1.日月潭在什么地方？
它在台中附近的高山上。那里群山环绕, 2.它周围的环境怎么样？
树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
从自然、人文环境 方面说明日月潭地
理位置优越
重读“群山环 绕”“树木茂盛”
语速较慢
课文赏析
湖的北边像太阳，叫日潭。 ① 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
②
湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
课文赏析
读第三、四自然段。
1. 你喜欢什么时候的景色？为什么？ 2. 把你喜欢的景色大声读出来。 3. 课文是按照什么顺序来介绍日月潭
美景的？
课文赏析
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，
蒙蒙细雨 花花世界 亭亭玉立 心心相印
课文赏析
这句话写天气晴朗时日 月潭景物的艳丽之美。
中午，太阳高照，整个日月潭的美 问题：
景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。写了什么样天气下的“日月潭”？
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻
纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中
的仙境。
划线部分生动形象地写出来 细雨蒙蒙中日月潭的美景
你能感受到作者对日月潭 怎样的感情呢？

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安
为什么
使……灭亡
凭（借）
陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里
存在的原因
况且
表转折
之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之
把 …… 看 作 忠 所以；置意。错通措 厚的长者
地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对 回答
扩充 表转折 违背（背叛）
重点字词：因
●安陵君因使唐雎使于秦 于是、就
●因人之力而敝之，不仁 依靠、凭借
●因其无备，卒然击之
趁着
●光（人名）因循守职，无所改作 沿袭
●善战者因其势而利导之 根据、依照
其
●安陵君其许寡人 表劝告语气（还是）
吾其还也
表商量语气（还是）
其有敢不尽力者乎
通“岂”（哪里）
行李之往来，共其乏困 人称代词（他们）
。
一词多义： 仓鹰击于殿上
受地于先王
请广于君
使唐雎使于秦 虽然，受地于先王 秦王怫然怒
在 从 给 到、往 这样 ….的样子
秦王使人谓安陵君曰（ 派 ） 使 安陵君因使唐雎使于秦（ 出使 ）
秦王不说（ 高兴 ） 说 请说之（ 解释 ）
高可二黍许（ 多一点 ） 许 安陵君其许寡人（ 听从 ）
解释下列句子中“以”字的用法。
样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！
屈服
道歉
何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵
通“喻”，明白
可是
以五十到里之地存者，徒以有先生也。”
凭借
只因为
秦王的脸色马上变软和了，长跪着向唐雎道歉说：先生 请坐！为什么要这样呢！我明白了：为什么韩国、魏国灭 亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为 有先生啊。

成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情
景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要 入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵， 不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端 端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。 她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！ 就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
➢ 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？
——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
➢ 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？
评价
创编评价表
想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐
内容具体⭐⭐⭐⭐⭐
标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节
孟姜女哭长城
秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她
正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓 了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别 喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦 始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知 多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀， 对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心 心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
孟姜女哭长城
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶
水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽 强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城 已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一 个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她 鼓起勇气，向一队正要上工的人们询问：“你们这儿有个范喜 良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭 提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经 死了，尸首都已经填了城脚了！”