个人中心治疗
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三.个人中心治疗
1.基本理论
1.人性观罗杰斯认为,人性的发展和生物进化一样,具有建设性的方向,即”造型倾向”.人性观是绝对积极和乐观的.
2.”自我”理论是罗杰斯人格理论的核心,他认为人的行为是基于他对自己的看法而定的.理想自我和真实自我之间的差距能够作为一个人心理是否健康的指标.二者差距太大,使人焦虑不安,二者差距的缩小会使人感到幸福和愉快.当一个人自我和经验之间出现了不一致,不协调,个体否认或歪曲经验,就会导致焦虑,自卑或对人敌视,恐惧等适应不良的状态,出现心理失调.
3.具有治疗功能的关系在治疗关系中,治疗师需要具有三种个人特质或态度,构成治疗关系的核心:真诚,共情,积极关注.人格改变需要有以下六点必要及充分条件:
(1)治疗双方有心理上的接触
(2)来访者表现出不一致
(3)治疗师在治疗关系中是一致或统整的人
(4)治疗师对来访者无条件的积极尊重,或真正的关怀
(5)治疗师对来访者的内在参考架构有同理的了解经验,并尽力将这种经验告知来访者
(6)治疗师共情的了解与无条件的积极关注是沟通给来访者只是最低程度应达到的标准
4.理论特点
(1)对人性正面而乐观的看法
(2)注重人而不是人所呈现的问题
(3)治疗历程是关系导向,而非技术导向
(4)注重治疗师的人格与态度,而不是他的理论与技术
(5)运用范围广泛
2.基本技术
(1)个别谈话治疗:主动倾听,共情回应,观察,对峙
(2)会心团体心理治疗适用于消除人际交往障碍及其他社会适应不良行为
3.适应症
主要用于个别治疗和集体治疗中,原则上适应所有的人,仅不适合无法进行口语沟通的来访者。
个人中心疗法个人中心疗法是由卡尔-罗杰斯于本世纪40年代首创的一种心理治疗与咨询的方法。
它的根本假设是:只要给患者提供适当的心理环境和气氛,使他们自己能自我理解,改变对自己和他人的看法,产生自我导向的行为,并最终到达心理健康的水平.个人中心疗法的主要技术:1.促进设身处地的理解的技术(1)关注;(2)用言语交流设身处地地理解;(3)沉默作为交流设身处地理解的一种方式;2.坦诚交流的技术(1)不固定角色;(2)自发性;(3)没有防御反响;(4)一致性;(5)自我的交流3.交流无条件积极关注的技术(1)对病人的问题和情感表示关注;(2)把病人作为一个值得坦诚相待的人来对待,并且持有一种非评价性的态度;(3)对病人的反响要伴有准确的感情移入;(4)培养病人的潜力,并以此向病人说明他们本身的潜力以及行为的能力.主要概念一、人性观(一)实现倾向(二)实现倾向与自我实现(三)心理环境(四)充分发挥功能者的特征(一)实现倾向:Actualization使个体所具有的种种能力得以施用,潜能得以发挥,让个体先天具有的特性得以实现的内在欲求;是一个明显的生长、开展、活动的趋势,是一个求生存、求强大、求茂盛、求完满的趋势。
对Rogers而言,人类行为中只有一种根本动力来源,就是实现倾向,这种根本动力是正向的、充满建设性与创造性的。
Rogers观察到:个人不管在何种环境条件下,均有实现的倾向存在,即使是在不利的或充满阻挠的环境下,个体仍会努力朝成长开展的方向走。
例1:小孩子学走阶段;例2:地下室豆子的成长;例3:中辍生(二)实现倾向与自我实现倘假设提供应我们的环境条件是完全有利于个人成长的,那么每个人都能充分表现出潜能的极限。
所以个人中心治疗认为:只要提供促进成长的适当条件,当事人就会开展出能力,朝向建设性的成长;这种对人性采取积极正向的观点,在治疗实务上具有相当深远的涵意,因为信任个人与生俱来就拥有让自己从心理失调开展为心理健康的能力,治疗者就可以将主要的责任放在当事人身上,心理治疗的动力来自于当事人的觉察能力,以及借着自我指导来产生态度和行为改变的能力,而不是只听从治疗者的命令。
个人中心疗法名词解释
个人中心疗法(Person-Centered Therapy)是一种心理治疗方法,由美国心理学家卡尔·罗杰斯(Carl Rogers)于20世纪40年代创立。
该疗法主要关注患者的内在体验和情感状态,认为患者自身具有解决问题的能力,治疗师应该提供支持和指导,以帮助患者探索内在的情感和需求,并发挥自我解决问题的潜力。
个人中心疗法通常采用无条件接纳、共情和真诚等技术,与患者建立互信关系,使患者能够更好地表达自己的情感和需求,并逐步实现自我成长和自我实现。
此外,个人中心疗法也重视患者的自我反思和自我控制,鼓励患者自主决策并拥有行动计划。
个人中心疗法被广泛运用于各种心理障碍的治疗,如焦虑症、抑郁症、人格障碍等。
同时,该疗法也适用于日常生活中的情感问题和人际关系问题,帮助人们增强自我意识和情感能力,改善人际沟通和关系。
个人中心治疗的基本技术(一)治疗策略与技术个人中心治疗不追求特殊的策略和技术,而是把重点集中在创造一种良好的关系氛围,使得当事人能够自由地探索内在感受。
治疗员的最大策略就是把他自己作为一种手段,把整个人投入到关系中去,通过表现自己的真诚、关切、尊重、善解人意来创造出所需要的良好关系。
从这个角度说,与其把个人中心治疗看成“治疗”,不如看成两个真诚相待的朋友的心与心的沟通。
个人中心治疗主要有两种形式:一是个别谈话治疗,二是通过“交朋友”小组进行小团体治疗,主要解决交往障碍和社会生活中存在的心理问题。
(二)个别治疗常用技巧在心理治疗的时候,个人中心治疗使用的主要技巧就是倾听技巧:开放式询问、情感反映、澄清、简洁具体、同感地回应、接纳、对质、尊重、了解、分享、释意、、鼓励、自我表露等等。
而很少用影响性技巧。
实践中治疗员经常会遇到当事人要求给予指导、解释的压力,尤其在开始阶段当事人还不习惯这种不指导、不引路的治疗方式的时候。
面对压力,治疗者一方面表达理解对方的不满,另一方面又“顽固地”不予指导。
直到最后,当事人终于领悟到别人的指导不起多大作用,或者不再对获得指导抱希望,而端正态度,靠自己,自己对探索负责。
到了这个时候,会谈就比较有效率了。
下面选择几种技巧加以阐明。
1、倾听治疗员满怀热情投入地、认真地听,用当事人地眼光理解他,治疗员必须能够辨别当事人的感受,准确地听懂他们所传递地信息,以及反射出他们所欲沟通地深层次涵义。
主动倾听不仅能使听者真正理解一个人,而且对于倾诉者也有奇特的效果。
当倾诉者发现他真正被人理解时,会出现一系列变化:首先是觉得他终于能被人理解,消除了个人的孤寂感并表现出内心的感激之情,然后,似乎是得到了一种解脱,会谈出更多的心里话。
这正是向康复转变的开始。
下面是治疗者运用倾听技巧支持当事人进行情感探索的实例。
当事人:我很难去感受,有时候我搞不清楚我感到的是什么。
治疗员:你时常未曾意识到你心头流过的是什么情感。
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以人为中心疗法一、概述以人为中心疗法的产生背景以人为中心疗法的基本体系是在20世纪四五十年代由美国心理学家卡尔·罗杰斯将近60年的临床实践中身体力行,不断提炼总结经验一手发展起来。
由“人本主义学派”的鼻祖罗杰斯(提出“咨客中心”)及马斯洛(提出“需要层次论”)等所创,又由弗兰克(提出“存在主义”)和皮尔斯(提出“格式塔”)等一些具有相同或相似观点的学家力行实践总结出来的。
人本主义心理学亦称心理学中的“第三势力”,是在反对当时西方心理学中最主要的两大势力即行为主义和精神分析应运而生的。
“以人为中心疗法”在当代心理咨询和发展历史上享有特别的声誉。
这种疗法取向以个人为中心,致力于人格的完善与和谐均衡发展,在当代心疗领域中受到了普遍的重视。
二、以人为中心疗法的的发展卡尔·罗杰斯在1955年发表了一篇杰出的论文《是人还是科学?》,在这篇文章里他提出这种疗法不但在人道主义方面具有重要意义,而且在治疗人性和内存和谐发展方面也有非常出色的效果。
并指出,这种方法在科学上也是可行的。
罗杰斯在文章里呼吁人本主义心理学家对科学方法的实践效用,而抛弃其他的观念,在科学的基本原理的客观认识中会获得更多建设性行为,这些行为作用于有机体的生成进程!在文章中罗杰斯表述了两项关于人本主义心理治疗本质的原理:(1)大部分人对自身的经历采取一种乐观的态度,这些人对于社会是具备可塑性的;(2)个体的内在动机对个体发生改变起作用,改变的方向使人们对经历采取更为开放的态度,使人们的行为与自身和社会都有益,乃至与宇宙的振动一致。
其中一个关键思想:只有当事人才能够充分、深刻地了解自己。
治疗师的角色就是帮助当事人学会且更理智成熟的方式将自己与另一个人联系在一起,主要依靠当事人来指导治疗过程。
由治疗师主导一切的倾向。
这种非指导性治疗关系的建立给为类提供了一个相互关心理解、自由宽容和接受的典范,建立在这种程度的理解能够使其鼓起勇气,向新的目标迈进。
第三章个人中心治疗历史:以人为中心心理咨询的倡导者,是卡尔.罗杰斯。
罗杰斯生平:罗杰斯的学历颇多(农业、历史、教育心理学、临床心理学),早年从事儿童心理研究方面的工作。
1939年,出版了《问题儿童的临床治疗》,在他的治疗过程中,罗杰斯开始认识到传统精神分析虽然有绝对的地位,但是也有行不通的地方。
他认为权威专家未必就一定能制定出对病人最佳的治疗方案,需求心理咨询、问题解决的来访者往往更加了解自己所受到的挫折经历以及问题的症结所在。
【这些认识,为罗杰斯后来的治疗奠定了基础】“假如我不去考虑表现我自己的聪明才智,那么,我觉得依靠来访者去完成这个治疗过程更好……来访者了解自己经历过什么,了解自己的问题,并且了解什么问题最需要解决,了解自己隐藏着什么体验。
了解咨询或治疗应该向什么方向努力。
对人的基本看法:人本主义的理论都是基于对人的基本看法提出来的。
1、人的主观性罗杰斯认为每个人感知世界的方式是不一样的,即使是面对同样的客观事物,所以每一个个体的世界的认识都具有独特性。
每个人都有自己独特的观点,自己的选择,而我们应该尊重这种主观性,而不是要求所有人都一样。
【我喜欢什么,不喜欢什么,什么是我自己的,什么是别人强加给自己的】(该理论强调了人的主观特性,为每个来访者保存了他们主观世界存在的余地。
)——这是无条件接纳的前提。
2、人的实现倾向人是不断在成长和发展的,这个过程是积极主动的。
罗杰斯受到马斯洛的影响,坚信人的发展都是朝着自我实现的方向迈进的。
实现的倾向被看做是一种积极的倾向,它假定人具有引导、调整、控制自己的能。
以人为中心的理论认为,所有心理问题或心理困惑都是由于人的这种自我实现倾向的阻滞所造成的。
那么治疗或咨询就是要排除这种障碍,重新确定良好的动机驱力。
如果人都能够像罗杰斯描述的较好地保持自己的主观性(真实地体验自己,保留自己对人、对事的主观看法,以积极的方式自我实现,如,我喜欢唱歌,那我就去唱歌),那么都会健康的成长,但是现实却并不能达到。
个人中心治疗
[单项选择题]
1、以人为中心疗法的心理咨询和治疗的最高目标是()
A.恢复人的本性
B.解决症状
C.改变对经验的态度
D.去伪存真
E.改变本性
参考答案:C
[单项选择题]
2、以人为中心疗法的治疗目标是()
A.帮助患者成为自主性的人
B.帮助患者将潜意识意识化
C.帮助患者改变错误的行为模式
D.协助患者自我探索和自我成长
E.帮助患者自主选择、扩大自由度
参考答案:D
[单项选择题]
3、卡科贺夫认为整个治疗关系中最重要的成分,被视为促进和支持当事人进行自我探索的核心是()
A.正确的共情
B.尊重
C.真诚
D.无条件积极关注
E.非指导性技术
参考答案:A
[单项选择题]
4、使用对峙技术的目的是()
A.协助求助者清楚准确地表述他们的观点
B.促使患者正视自己的问题
C.增强患者的自信心
D.指出求助者身上存在的矛盾,促进患者的探索
E.消除患者的疑虑
参考答案:D
[单项选择题]
5、罗杰斯认为人格改变的必要且充分条件不包括()
A.治疗师和患者有心理上的接触
B.治疗师对患者提供无条件的尊重,或真正的关怀
C.治疗师的共情与无条件的尊重,在与患者沟通中应达到让对方能感受到的最低标准
D.治疗师具有高明的治疗技巧
E.治疗师对患者的内在参考架构有共情的了解经验,并尽量将这种经验告知当事人
参考答案:D
[单项选择题]
6、建立治疗关系的技巧不包括()
A.正确的共情
B.尊重
C.无条件积极关注
D.真诚
E.营造相互适应的氛围
参考答案:E
[单项选择题]
7、咨询师:我把我们刚刚谈的内容做个整理,看看我对你的了解是否正确。
你的问题似乎跟考试压力有关,而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关,例如要考试时,要你死背教材、要你提高理解力,都会造成你的压力。
求助者:说真的,我花了一年的时间上课、念书,却没学到什么东西,也没有吸收到什么。
就这样,上完课,然后考试,考完试后就忘光光。
即使平常没有考试的时候,我还是会看完后就忘了。
所以我常常在想,为什么我要念书,答案就是为了那张文凭。
咨询师:为了文凭,让你念得好辛苦。
求助者:对。
那要怎么办?咨询师:这个问题似乎让你好苦恼。
求助者:是。
我不知道该怎么办。
咨询师:你是说,如何提高你的记忆力与理解力?求助者:对!如果没有考试的话,我会上课上得很快乐,不过忘得也很快,因为我根本不喜欢用脑。
咨询师:你根本不喜欢用脑?求助者:对啊!要我记东西或记事情,都会让我觉得好累。
咨询师:要你记东西或事情,会让你觉得好辛苦。
这样听起来,你的问题似乎跟你不想用脑的心态比较有关。
求助者:我不知道,我真的不知道。
咨询师:"我把我们刚刚谈的内容做个整理,看看我对你的了解是否正确。
你的问题似乎跟考试压力有关,而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关,例如要考试时,要你死背教材、要提高理解力,都会造成你的压力。
"属于()
A.复述技术
B.解释技术
C.对峙技术
D.理解核查技术
E.具体化技术
参考答案:A
[单项选择题]
8、解释的目的是分析过去的经验与现在心理问题之间的关系的是()
A.精神分析
B.行为治疗
C.催眠治疗
D.认知治疗
E.人本治疗
参考答案:A
参考解析:精神分析的解释大多基于弗洛伊德的人格理论,目的是分析过去的经验与现在心理问题之间的关系;而罗杰斯进行解释的目的是为了进一步了解患者的内心世界,而不是为了去"释放"内部能量。
[单项选择题]
9、解释的目的是为了进一步了解患者的内心世界的是()
A.精神分析
B.行为治疗
C.催眠治疗
D.认知治疗
E.人本治疗
参考答案:E
[单项选择题]
10、咨询师:我把我们刚刚谈的内容做个整理,看看我对你的了解是否正确。
你的问题似乎跟考试压力有关,而考试压力似乎跟你的记忆力差、理解力差有关,例如要考试时,要你死背教材、要你提高理解力,都会造成你的压力。
求助者:说真的,我花了一年的时间上课、念书,却没学到什么东西,也没有吸收到什么。
就这样,上完课,然后考试,考完试后就忘光光。
即使平常没有考试的时候,我还是会看完后就忘了。
所以我常常在想,为什么我要念书,答案就是为了那张文凭。
咨询师:为了文凭,让你念得好辛苦。
求助者:对。
那要怎么办?咨询师:这个问题似乎让你好苦恼。
求助者:是。
我不知道该怎么办。
咨询师:你是说,如何提高你的记忆力与理解力?求助者:对!如果没有考试的话,我会上课上得很快乐,不过忘得也很快,因为我根本不喜欢用脑。
咨询师:你根本不喜欢用脑?求助者:对啊!要我记东西或记事情,都会让我觉得好累。
咨询师:要你记东西或事情,会让你觉得好辛苦。
这样听起来,你的问题似乎跟你不想用脑的心态比较有关。
求助者:我不知道,我真的不知。