浅谈如何培养学生的英语语感

浅谈如何培养学生的英语语感英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等,它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践,又指导语言实践。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。

既然语感对我们的教学有着很重要的作用,那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、培养学生运用英语思维的习惯在英语教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性。

在课堂上用英语组织教学,鼓励学生养成用英语思考的习惯。

我在最开始这样做的时候同学都对我说:“老师,什么意思?”我便告诉他们不必听懂老师的每一个单词,要抓住关键词,借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩,培养这种听的习惯。

这种做法既创设了英语氛围,又培养了学生用英语来思维的习惯。

教师都有这样的经历,有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。

在这种情况下,我经常给出一些包含该词或句的段落,让学生在具体的语境中去猜测、理解。

所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,而且是学生熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解作铺垫,达到帮助学生理解掌握词、句的目的,又能增强语言实践的量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。

二、注重朗读背诵,培养语感古人有云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,这是学习语言的普遍方法,只有通过多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。

著名语言学家朱光潜说过:“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词,做那些支离破碎的语法练习,倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品,把它们懂透背熟,真正消化成为自己的营养,这样就会培养其敏锐的语感。

浅谈如何有效培养学生英语语感《新课程标准》强调，英语教学应以创新精神和实践能力的培养为重点，形成新的教学方式，提高学生综合运用英语的能力。

因而，为了克服传统英语教学的弊端，培养学生英语语感能力，提高英语水平，英语语感的培养显得格外的重要。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包含人们对英语的语音感觉、语意感觉、语言感情色彩的感觉等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语法规则的经验和领会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如游泳运动员要有良好的水性，音乐家要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具有良好的语感。

虽然语感会随着语言实践的积累产生，但教师必须认识到语感的存在和它的积极作用，并在教学中采取有效办法去培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化。

结合自己的教学经验，我认为语感的培养可从以下几个方面入手：一、增强英语语音教学，构建良好的语音氛围用英语进行直接思维就必须有良好的英语语言氛围。

这首先决定于教师本身的英语素养。

如果教师能用一口比较流利的英语进行教学，学生在欣赏教师语言的同时，也会深受感染，并自然地运用到英语语言实践中来，在参与的过程中逐步养成用英语进行思维的习惯，从而促使英语语感的初步形成。

所以，在教学中，我们要尽可能地进行英语会话交流，逐步培养学生良好的英语语感。

另外，规范的语音、语调也为口语交际打下良好的基础。

在英语教学起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生育成良好的发音习惯。

在平时教学中我发现有不少学生用汉字注音，而音形联合的语音教学法恰好克服了这一点儿，学生不仅能准确地给单词注音标或按照音标读准单词，并且有助于学生在听见读音或读单词的时候，能准确地在脑际中出现该词的拼音书写形式，这对培养学生的语感颇有好处。

教师可以借助适当的肢体体语言和教学媒体，尽可能地减少学生汉语的倚赖和汉语思维习惯对英语教学的负面影响，全面打造良好的语言氛围，促进学生良好语感的有效形成。

浅谈小学英语之语感培养随着中国对外开放的进程，英语已成为重要的交流工具。

因此，对于小学生来说，学好英语，培养良好的语感，具有重要的意义。

那么，如何培养小学生的英语语感？下面就浅谈一下小学英语之语感培养。

一、培养英语环境环境是语感的重要因素之一，所以为了培养小学生的英语语感，就需要在日常生活中营造出有利于英语学习的环境。

可以通过为小学生构建英语角、宣传英语文化、播放英语音乐、悬挂英文海报等方式打造英语环境，这样既能帮助小学生潜移默化地学习英语，又能激发他们的学习兴趣。

二、多听多说多读多写听、说、读、写是学习英语的基本技能，也是培养英语语感的必备技能。

在小学英语课堂中，教师要注重提高学生的英语听、说水平，可以多唱英文歌曲，让学生跟着老师一起模仿英文歌曲中的发音和语调，也可以设计英语语法游戏，让学生既能学好英语语法，也能用正确的语音、语调完成游戏。

此外，与听和说相比，阅读和写作更需要刻意训练。

教师要引导学生大量阅读英语原版图书，提高学生的阅读能力，同时在写作方面也要适当设置练习，让学生提高英语写作能力。

三、注重培养英语思维培养英语思维对于小学生的英语语感也是非常重要的。

英语思维包含两个方面：一是英语思维方式，英语思维方式与中文大相径庭，教师要通过英语对比教学让学生感受中英语言间的差异，让英语融入学生的生活，习惯用英语思考问题；二是英语思维习惯，教师要通过课堂上的实际操作让学生慢慢养成英语思维的习惯，多用英语表达、交流，引导学生在语言学习过程中形成英语语感。

兴趣是学习英语的前提和基础，教师要激发学生对英语的热情和兴趣。

可以通过课外阅读、英语节目、英文歌曲等方式提高学生的英语兴趣，同时，教师也要在课堂中注重趣味化教学，设计以学生为主角的英语听力、口语练习，让学生在轻松愉悦的氛围中提高英语水平。

只有激发了学生的英语兴趣，才能够帮助学生完美地掌握英语语感。

总之，语感是英语学习的重要组成部分，而在小学教育中也是不容忽视的一个方面，教师应该通过以上几个方面来培养小学生的英语语感，从而提高他们的英语学习成效。

浅谈英语语感的形成和培养关键词：英语语感听说阅读能力培养英语语感是人们对英语语言的感觉，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

那么，如何培养和训练学生的语感呢？我认为应从以下几方面入手。

一、在大量的听、说交际训练中培养语感众所周知，一个小孩在习得母语的过程中总是先听若干时间，才学会口语。

而在他使用语言过程中并不懂什么语法规则，而是领悟语音、词汇、句子的实际意义，在实际交际训练中不断掌握母语。

因此，语感培养也必须从听、说交际训练入手。

1.坚持做好课前５分钟的“free talk”教师利用课前３～５分钟，让学生用英语自由对话、交谈，逐渐过渡到自由选题，从而实现自主学习。

为了短时增效，可让学生课前做好充分的准备。

经过循序渐进，学生的口语表达能力和交际能力一定能快速提高，同时也培养了语感。

2.通过听的活动强化听说训练教师把课本作为听说训练的书面材料，让学生听所学的新内容。

听之前，提醒学生注意模仿磁带的语音、语调并回答所要解决的问题。

在听的过程中，学生从听不懂到听懂，从部分理解到全部理解，从重复句型到造句模仿，逐渐产生良好的语感。

听力训练时应遵循由浅入深，由易到难，先短后长，先单项后综合的原则。

同时，创造和谐民主的课堂气氛，排除学生学习英语的心理障碍。

3.利用教材，创设情景，培养语感实践性和交际性是英语教学的基础特征，必须在用中学，在学中用。

教师要用得体的英语授课，充分利用实物，合理使用图片、多媒体等，创造真实场景，让他们多听、多看、多感受，达到理解和运用，使英语教学变得直观、形象、生动、活泼，使学生乐在其中，兴趣盎然。

另外，教师应充分肯定学生在教学中的主体地位，因为“教是为了不教。

”所以，在课堂上教师要精讲多练，精讲巧练，使学生融会贯通，举一反三，快速强化学生的语言知识，快速形成语感。

二、在阅读中培养和训练语感阅读教学的目的是培养学生吸收信息、利用信息分析问题、解决问题的能力，并引导学生对文章做出价值判断，提高深层理解和评价文章的能力。

浅谈英语阅读教学中的语感培养
英语阅读能力的培养不仅仅是通过学习单词和语法规则，还需要注重培养语感。

语感是指对语言的感觉、理解和运用能力，是阅读理解的重要基础。

以下是一些培养语感的方法：
1. 阅读量要足够。

多读英文原版的书籍、文章等，能够使学生渐渐地对英语语言的习惯用法、词汇和句型有所了解，能更好地理解语言表达的含义。

2. 练习声调、语调、语音语速等。

在英语的发音、语调和语音语速方面，和汉语不同，需要多加练习和尝试。

3. 学习词汇的搭配和惯用表达。

在培养语感的过程中，学生还需要了解词汇的各种搭配，以及英语中的各种惯用表达方式。

4. 平时注重语言的细节。

注意语言表达的语气、态度、措辞等方面，这也是培养语感的一种方法。

5. 通过阅读与写作的交互训练。

将积累的语感运用到写作中，可以体验到语言表达的真实感受，更好地掌握语言使用的方法。

通过以上的方法，教师可以帮助学生培养英语阅读的语感，提高阅读理解的能力，让学生更好地理解和运用英语语言。

浅谈小学生英语语感的培养和训练语感，就是“对语言的感觉”。

英语语感则是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语言情感感受等方面，是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则及语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好、用好英语，也应该具备良好的英语语感。

一般来说，小学阶段学生能掌握单词、词组及重点句型的话，成绩都不错，不过也存在一些特殊情况如：学生单词都会，课文也读得非常流利，但答题时，却总不理想，错题很多。

当然，这样的例子并不多，可却真实存在，这很大程度上与学生英语语感的强弱有关，也就更显出培养英语语感的重要性了。

一、培养学生用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。

有位家长曾这样困惑地问我：“老师，我总是想不通：我们家孩子课文、单词都会读，帮他默写的时候也只是错一两个，为什么一到考试，成绩却还是那么点，一点都提不高呢？是不是他真的很笨？”在实际教学中，我们往往会碰到类似的情况，孩子每天都听录音、读课文、默写单词，但却收效甚微。

不能否认，这些学生很用功，家长也很配合。

其中重要的原因可能在于：家长在家指导孩子作业时，由于家长自身没有英语基础，说的都是说中文，久而久之，学生答题时失去了用英语思维的习惯。

因此，教师不仅要在课上培养学生用英语思维的习惯，也需要给家长一些小建议，让学生学会答题时用英语进行思考。

二、增加学生英语实践的机会语言能力是一个健全的人所必备的首要能力。

因此，教师应该在听、说、读、写这几个方面增大学生语言实践的机会，帮助学生迅速掌握语言规律，增加学生对未知语言规律的感性认识，提高学生的语言实践能力。

1.在倾听中让学生感知英语语感英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，更要听原汁原味的地道英语，因此，我让学生每天睡觉前坚持听英语磁带，每周让学生观看一部感兴趣的英语动画，让学生在听的过程中体验语音、语调的优美，使学生加深对语言的直觉思维、知觉判断，从而加深领悟能力，形成语感。

浅谈如何在英语教学中培养学生的语感摘要：在英语教学中重视英语语感教学是十分重要的。

本文结合作者的教学实践，从听、说、读、写四个方面浅谈了语感教学在教学活动中的应用，帮助学生培养良好的语感，并促使英语教学质量得到整体提高。

关键词：英语教学培养英语语感一、什么是语感语感是人对语言的领悟能力，是学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是语言熟能生巧的表现。

在英语教学中，英语语感便是学习者对英语的语音感受、语意感受、语言感情色彩的感受等。

英语语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读、写的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。

二、语感的重要性英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。

其实在我们日常英语教学中时常会遇到这样的两类学生：一类学生学习很认真，单词语法记忆背诵了许多，但学习成绩仍不理想，在语言应用时理解力和表达力都较差；而据另一类学生反映，他们在语言应用中感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又说不清楚原因。

分析这两类学生，实际上就是语感在起作用。

前一类学生的英语语感较差，而后者语言感受能力很好，能从语音、语调、说话时的表情和动作准确把握说话人要表达的超出文字本身的含义。

如果我们老师能够认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，必能促进我们的教学效果，也能更好地发展学生的英语水平。

三、如何培养学生的英语语感1.加强听力锻炼，感受语感听、说、读、写这四项基本技能中，听为四项技能之首。

为此，一周内可适当安排几节课在开始阶段让学生听事先准备好的听力材料，大概10分钟左右。

学生通过听，从听不懂到听懂，从部分理解到全部理解，能逐步产生对英语的良好感受。

但如果总听教材中的内容，未免太过单一，时间一长，学生也会感到无趣。

所以教师要多转换听力材料，可以是英语电影或录像资料中的一些经典对白，也可以是幽默故事等趣味听力材料，来增加听力的趣味性。

这样，学生的学习热情才会持续高涨。