达因笔作业指导模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握本次示教作业的基本知识和技能；（2）学生能够运用所学知识和技能解决实际问题。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主探究、合作交流的能力；（2）提高学生的动手操作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对所学知识的兴趣和热情；（2）培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）本次示教作业的核心知识点；（2）操作步骤和技巧。

2. 教学难点：（1）复杂问题的解决方法；（2）创新思维和团队协作能力的培养。

三、教学过程1. 导入（1）简要介绍本次示教作业的背景和意义；（2）提出本次示教作业的教学目标。

2. 基本知识讲解（1）讲解本次示教作业的相关理论知识；（2）结合实例，让学生理解并掌握知识点。

3. 实践操作（1）教师演示操作步骤和技巧；（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导；（3）针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别辅导。

4. 总结与反思（1）学生总结本次示教作业的收获和不足；（2）教师对本次示教作业进行点评和总结；（3）布置课后作业，巩固所学知识和技能。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度；（2）学生的合作交流能力；（3）学生的动手操作能力。

2. 课后作业评价：（1）学生完成作业的质量；（2）学生对所学知识的掌握程度；（3）学生的创新思维和团队协作能力的体现。

五、教学反思1. 教学方法与手段的运用是否合理；2. 教学过程中的问题及解决方法；3. 学生的学习效果及改进措施。

六、教学资源1. 教材及相关辅助教材；2. 实践操作所需的设备和材料；3. 网络资源，如教学视频、在线课程等。

注：以上模板仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际需要进行调整。

1、目的:
规范制程检验，确保有效控制过程产品质量。

2、范围：
适用范围于自原物料投入至成品入库前的相关工序的检验。

3、权责：
3.1制程品质管制：生产主管及领班。

3.2制程品质检验：进行首件确认和抽检，并按照《不合格品制程程序》对不合格进行标识、隔离、重
新检验。

3.3品质异常之矫正预防措施分析：生产、品管及相关人员。

4、参考文件
4.1《彩印制程管制程序》
4.2《不合格品管理程序》
5、定义：
5.1首件检查：
5.1.1旧件依据《生产指示书》、尺寸图、留样件，进行正式量产前检验。

5.1.2新件依据《生产指示书》、签字稿、尺寸图、客签样（展示架类或组装类产品必须用白盒
配合印刷图纸确认，做一个部件用白盒和图纸确认一个，用配套部件组装确认符合性，如尺寸，结构，颜色，细节。

新款须留一套大货样）
5.2抽检：由品管定量地对产品进行检验，并将检测结果告知操作人员。

5.3 所有工序如有参数调整、交班需要重新确认。

6.作业内容：
6.1首件检验标准
6.2制程抽检频率和数量如下表
7.相关表单
7.1首件检验记录
7.2不合格品评审处置表。

一、教学目标1. 让学生了解硬笔书法执笔的基本方法和重要性。

2. 培养学生正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。

3. 通过练习，提高学生的书写速度和书写质量。

二、教学重点1. 硬笔书法执笔的方法。

2. 正确的执笔姿势。

三、教学难点1. 学生对执笔方法的掌握和运用。

2. 养成良好的书写习惯。

四、教学准备1. 硬笔书法教材。

2. 硬笔书法练习本。

3. 执笔演示道具。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示几种常见的执笔姿势，引导学生观察并说出各自的特点。

2. 引导学生思考：正确的执笔姿势对书写有什么影响？（二）讲解执笔方法1. 教师讲解硬笔书法执笔的基本方法，包括：拇指、食指、中指、无名指、小指的摆放位置，以及笔尖与纸面的角度。

2. 教师示范正确的执笔姿势，并强调以下几点：- 拇指和食指自然弯曲，中指、无名指和小指自然支撑。

- 笔尖与纸面保持45度角。

- 手腕放松，笔杆垂直于纸面。

（三）实践练习1. 学生跟随教师一起练习正确的执笔姿势，教师巡回指导，纠正错误。

2. 学生进行执笔练习，书写简单的汉字，教师观察并评价学生的执笔姿势和书写质量。

（四）巩固提高1. 教师引导学生总结正确的执笔姿势和书写要领。

2. 学生进行自我检查，确保自己的执笔姿势正确。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的执笔姿势，了解学生对执笔方法的掌握程度。

2. 评价学生的书写速度和书写质量，了解学生在书写过程中的习惯。

七、课后作业1. 学生在家练习正确的执笔姿势，并书写简单的汉字。

2. 家长监督学生完成作业，并及时给予反馈。

八、教学反思1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学方法和内容。

2. 教师关注学生的书写习惯，及时发现并纠正错误。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的书写兴趣。

九、教学资源1. 硬笔书法教材。

2. 硬笔书法练习本。

3. 执笔演示道具。

4. 硬笔书法教学视频。

通过以上教案，教师可以有效地引导学生掌握硬笔书法执笔的方法，养成良好的书写习惯，提高学生的书写速度和书写质量。

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解并掌握正确的用笔方法，包括起笔、收笔、提按、转折等基本技巧。

2. 通过实践，提高学生对毛笔的控制能力，为后续的书法学习打下基础。

3. 培养学生的耐心和专注力，养成良好的学习习惯。

二、作业内容1. 完成一篇短文的书写，字数控制在20字以内。

2. 书写内容：古诗词中选择一首。

3. 要求：(1) 用笔准确，线条流畅，字形规范。

(2) 注意起笔、收笔的细节，表现出毛笔的质感。

(3) 保持书写环境的整洁，不乱涂乱画。

三、作业要求1. 按时提交作业，尽量在课堂结束前完成。

2. 书写作品需单独提交，以电子版形式发送至教师邮箱。

3. 提交作品时，请附上自己对用笔方法的体会和感受，以便于教师评价和指导。

4. 遵守网络安全和诚信要求，不得抄袭、盗用他人作品。

四、作业评价1. 评价标准：(1) 用笔准确性：是否按照要求掌握基本用笔技巧，能否表现出毛笔的质感。

(2) 线条流畅性：笔画是否连贯、自然，无断断续续现象。

(3) 字形规范性：字形是否符合规范，结构是否合理。

(4) 专注力和耐心：能否在书写过程中保持专注和耐心，不受外界干扰。

2. 评价方式：教师结合学生提交的作品和作业反馈，进行综合评价。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，记入最终成绩。

五、作业反馈1. 教师将在下一节书法课上，对同学们的作业进行评价和反馈，表扬优秀作品，指出改进方向。

2. 学生可向教师提出自己在书写过程中的疑惑和问题，共同探讨毛笔控制和用笔方法的问题。

3. 教师在评价和反馈过程中，将注重引导学生养成良好的学习习惯和态度，激发他们对书法艺术的热爱和兴趣。

通过本次作业，学生将进一步掌握毛笔控制的基本技巧，提高书写水平，同时养成良好的学习习惯和态度。

教师也将根据学生作业情况，及时调整教学策略，为后续的书法教学打下更加坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对笔法基本概念的理解；2. 提高学生实际操作能力，掌握正确的用笔技巧；3. 培养学生的书法兴趣和自信心。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握毛笔执笔的基本要领，了解执笔方法对书写质量的影响。

2. 培养学生养成良好的执笔习惯，为今后的书法学习打下坚实的基础。

3. 增强学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。

教学重点：1. 毛笔执笔的基本要领。

2. 执笔方法对书写质量的影响。

教学难点：1. 学生对执笔方法的正确理解和掌握。

2. 培养良好的执笔习惯。

教学准备：1. 毛笔、宣纸、墨汁、砚台等书写工具。

2. 执笔图示、书法作品展示。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示书法作品，引导学生欣赏书法艺术的美。

2. 提问：同学们知道书法中最重要的基本功是什么吗？3. 学生回答，教师总结：执笔是书法学习的第一步，正确的执笔方法对书写质量有着重要的影响。

二、讲解执笔方法1. 教师展示执笔图示，讲解执笔的基本要领。

a. 指导学生如何把握笔杆，使笔杆垂直于桌面。

b. 强调执笔力度要适中，不宜过紧或过松。

c. 指导学生如何调整执笔位置，使笔尖始终指向书写方向。

2. 教师现场示范正确的执笔方法，让学生直观感受。

三、实践操作1. 学生跟随教师一起练习执笔方法。

2. 教师巡回指导，纠正学生的执笔错误。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调执笔方法的重要性。

2. 鼓励学生在今后的书法学习中，养成良好的执笔习惯。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的执笔方法。

2. 学生展示自己的执笔成果，教师点评。

二、深入讲解执笔方法1. 教师针对学生在执笔过程中出现的问题，进行深入讲解。

2. 结合书法作品，分析不同执笔方法对书写质量的影响。

三、实践操作1. 学生进行执笔练习，教师巡回指导。

2. 鼓励学生尝试不同的执笔方法，找出适合自己的执笔方式。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调执笔方法对书法学习的重要性。

2. 鼓励学生在今后的书法学习中，不断调整和优化自己的执笔方法。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和练习效果。

《以刀代笔》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握木刻的基本技巧，理解木刻艺术的独特魅力，提高动手能力和审美意识。

通过实践操作，使学生能够运用木刻刀具创作简单的木刻作品。

二、作业内容1. 准备工具和材料：学生需准备木刻刀具、木板、铅笔、橡皮、水彩或墨汁等基本工具和材料。

2. 观察和了解木刻的基本知识：学生需观看木刻作品图片和视频，了解木刻的创作过程和技巧。

3. 实践操作：学生根据教师提供的模板或自己的创意，使用木刻刀具在木板上进行创作。

教师需在旁指导，确保学生正确使用刀具和避免受伤。

4. 作品展示：学生完成作品后，进行小组交流和展示，互相评价和讨论作品优缺点。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或他人协助。

2. 正确使用刀具：学生需正确使用木刻刀具，确保安全，避免受伤。

3. 创意表达：学生可根据模板或自己的创意进行创作，鼓励创新和个性表达。

4. 时间控制：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延时间。

5. 作品质量：学生需保证作品质量，注重细节和整体效果。

四、作业评价1. 作品评价：教师根据作业要求和标准，对学生的作品进行评价，包括创意、技巧、颜色搭配等方面。

2. 课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，如学习态度、合作精神、安全意识等，给予相应的评价。

3. 反馈与建议：教师将评价结果反馈给学生，并提出改进建议，以促进学生的进步和提高。

五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，可对自己的作品进行自我评价，了解自己的优点和不足，为后续的改进和提高打下基础。

2. 小组互评：学生在完成作品展示后，可进行小组互评，互相学习，共同进步。

3. 教师总结：教师对整个作业过程和结果进行总结，对表现优秀的学生和小组给予表扬和鼓励，对存在不足的学生和小组提出改进建议。

通过本次作业，学生将掌握木刻的基本技巧，增强动手能力和审美意识，为后续的美术学习和实践打下坚实的基础。

同时，通过作业反馈和评价，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，为后续的教学提供更有针对性的指导。

表面能测试作业指导书对应的流程/规范文件名称信赖性实验管理规范/1. 目的保障前壳点胶/粘胶面、后壳天线贴片满足点胶需求，避免由于结构件表能原因导致的翘起、脱落问题。

2. 概述前壳TP粘贴面、后壳天线面，都需要测表面能。

3. 术语名称定义常规测试可以马上完成或时间较短的实验项目。

如 RCA 测试，百格测试等。

环境测试环境条件或气候条件的模拟测试，如温湿处理，烘烤处理等的实验项目。

型式测试新品认定时规定需要完成的全部测试，它包括常规测试和规定的环境测试。

ORT 量产后的持续性信赖性测试4. 操作说明4.1测试用品：达因笔2022-02-23 第1页, 共2页2022-02-23第2页, 共2页4.2 试验条件：4.2.1 达因笔要求：品牌为Arcotest ，保质期为半年，超过保质期之后需要更换新达因笔进行测试； 4.2.2 达因笔保养要求：常温下存贮(温度25±5℃)，避免阳光直射，每次使用后盖紧笔盖； 4.2.3 测试要求：各材料在对应达因笔测试条件下，痕迹5S 内完全不收缩，达到A 级别。

4.3 试验步骤：4.3.1 试验程序检查产品待测面，确保未被手指、汗液或其他介质污染；4.3.2 将样品放在水平台上（如果产品粘胶部位有保护膜的，则撕掉保护膜）。

随机选取产品点胶/粘胶位置，使用Arcotest 的测试笔，笔尖与测试面成垂直90°角，施加0.5kgf 在2秒内画一条2-3cm 长的直线；4.3.3 画完整条线5秒后观察笔迹收缩情况，完全不收缩为A ，收缩达到原来面积的70%为B ，收缩面积小 于原来面积的70%为C ，如下图。

4.4 合格判定：5. 相关文件6. 记录的保存7. 文件拟制/修订记录。

1234567文件编号版本版次生效日期页码1/1产品名称F11格栅面罩，W66/W77格栅本体零件号检查内容检查基准重要度检查方法检查频率担当使用部门涂装车间工序名称产品表面张力评估产品表面张力表面张力在38-48之间为合格B目视2件/班作业员用达因笔在测试产品表面画一条线，2-3秒内观察是否发生收缩并凝聚成水珠点，如有收缩水珠则更换低一级数值的达因笔测试，直至不收缩没有水珠点，来确定产品表面张力值；务必确保被测试产品没有被污染，同一地方请勿重复划线；使用后必须盖紧笔盖，放到指定区域；避免皮肤接触达因液，如接触到请及时用大量清水冲洗；作业过程严禁佩戴手表戒指等，皮带扣、钥匙等不外露。

工序所需部件项次部品名数量项次部品名数量1前处理水分烘干后涂装素材件依计划42536所用设备名称达因笔辅助工具无劳动用品■静电手套 ■静电防尘服 ■防静电工作鞋 ■防尘帽 ■口罩品质作业注意要点NO 产品表面张力检测作业指导书.1.准备好达因笔，根据被测注塑件所用材料选用正确的达因笔（按我司ABS、ASA 、PE/PT等材料，宜准备型号为：38-48，即表面张力在38-48之间均为OK）。

2.将达因笔笔帽打开，检查达因笔药水是否正常，确认达因笔处于正常可用状态。

3.产品从前处理水分烘干炉内出来之后对其进行表面张力检测。

将达因笔垂直于要测试的产品表面，在产品表面均匀的画上一条直线（5-10cm）。

4.检查达因笔划过的部位，如果连续成直线，没有马上产生收缩现象，则表明该产品表面张力达到测定值；如果笔头所画线条断断续续，并凝聚成小水珠，则表明该产品表面张力未达到测定数值。

5.判断OK（38-48之间）的产品流向下工序，如果检测NG，可换低一级型号的达因笔进行测试，以确定待测产品真实的表面张力值。

6.表面张力值不在38-48之间的产品，须安排重新进行前处理，具体办法为：同一批次、同一张力值的产品转移到上挂处，再次前处理，直至表面张力达到需求值。

达因笔测试标准及图解引言达因笔是一种常用的测试工具，用于评估材料的硬度和耐磨性。

它通常由一支金属针构成，在测试过程中，应用一定的力道将其在待测物体上划动，以观察划痕的产生情况。

本文将详细介绍达因笔的测试标准及图解，以便读者全面了解其使用方法和规范。

一、达因笔测试标准1. ASTM D3363标准ASTM D3363标准是美国材料和试验协会（ASTM）制定的一项广泛使用的测试标准。

该标准规定了达因笔测试的具体步骤和指导原则，包括测试前的准备工作、测试方法、结果评定等内容。

根据ASTM D3363标准，达因笔测试分为6个等级，分别用数字0B、1B、2B、3B、4B和5B表示，数字越小表示材料越硬。

2. ISO 15184标准ISO 15184标准是国际标准化组织（ISO）发布的一项相关标准。

与ASTM D3363标准类似，ISO 15184标准也规定了达因笔测试的步骤和要求。

不同之处在于ISO 15184标准使用了不同的等级表示材料的硬度，包括H、HB、B、F、2H、3H、4H和5H等级。

这些等级与ASTM D3363标准的对应关系需要根据相关转换表进行换算。

二、达因笔测试步骤达因笔测试主要包括以下步骤：1. 准备工作在进行达因笔测试之前，需要准备好以下工具和材料：达因笔、待测物体、测试台、测试记录表等。

确保测试台平整、干净，并做好防护措施。

2. 测试方法将待测物体放置在测试台上，并用一定的力道将达因笔在物体表面划动。

划动过程中需要保持恒定的力道和速度，以保证结果的准确性。

在划动的过程中观察划痕的产生情况，并做好相应的记录。

3. 结果评定根据划痕的深浅和长度，结合ASTM D3363标准或ISO 15184标准，对材料的硬度进行评定。

根据评定结果，可以判断材料的抗磨性能和耐久性。

4. 记录和分析将测试结果记录在测试记录表中，并进行相关分析。

可以比较不同材料的测试结果，评估其硬度的差异，为材料的选择和设计提供参考依据。

**公司logo 作业指导书达因笔作业指导书修改记录：1、目的为了确保测试结果的准确，规范达因笔操作，延长达因笔的使用寿命，特制定本作业指导书。

2、适用范围适用于使用达因笔的所有人员。

3、职责和权限检测主管：负责达因笔操作培训及本作业指导书的更新；检测工程师及检测技术员：负责达因笔的日常维护、相关测试记录及结果判定。

4、定义达因笔：又名表面张力测试笔、电晕处理笔、及塑料薄膜表面张力检测笔。

达因值：表面张力系数，是液体表面相邻两部分之间，单位长度内互相牵引的力。

5、内容测试板取样：样板涂层表面平整、颜色均匀、无杂质、无污渍、无划伤、无气泡等其他明显缺陷，如不符合则需重新选择测试样板；根据测试要求，选取所需的达因笔型号，并确认能正常使用；将样板测试面的保护膜撕开，并放置在水平台面上，被测试面朝上；拧开达因笔盖帽，达因笔头部垂直于测试区域平面，施加适当的压力，在样板所需测试的区域快速涂画一条长度超过20mm的线段（型号40以下的达因笔较易画上线条，不必施加太大的压力；而型号40以上的达因笔在画线时则须适当施加大一点的压力）；涂画完后，观察整条画线的达因液在3s内是否收缩，若有收缩水珠状，则选取小一号达因笔再次进行测试；若无收缩水珠状，此达因笔型号值则是该样板的达因值，反之由小到大逆推测试，直至得出该样板的达因值；达因值判定标准如图所示（A 表示足够；B 表示接近，但不足；C 表示不足）：用不同型号达因笔在相同区域重复测试时，必须用无尘布吸附无水乙醇将上一次测试的达因液清洁挥发后才能继续测试；测试完毕，盖紧达因笔盖帽，放回原位置，记录相关测试结果，清理工作平台。

6、注意事项测试环境：实验室环境（温度25±5℃，湿度30%～75%）；达因笔品牌要求：除特别测试要求外，品牌为Arcotest，保质期为半年，超过保质期之后需要更换新达因笔进行测试；达因笔保养要求：需要放置在阴凉干燥处，避免阳光直射，每次使用后盖紧达因笔盖帽，以免笔筒內汽液体从笔尖挥发，影响以后的测试准确度；测试涂画过程中，达因笔头部要垂直被测试区域，不能倾斜；严禁用手触碰达因液，当有达因液沾到皮肤时，要及时的进行冲洗，保证皮肤的健康；未盖盖帽的达因笔严禁随意摆放，盖笔盖帽时，应听到很清脆的“啪”声，才算盖到位；7、相关文件无8、附件及记录无9、流程图无。

【课题】小学钢笔使用技能训练【课时】2课时【教学目标】1. 让学生了解钢笔的基本结构和用途，培养学生正确使用钢笔的习惯。

2. 通过练习，使学生掌握钢笔的正确握笔姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。

3. 培养学生的细心观察力和耐心，增强学生对书写工具的尊重和爱护。

【教学重点】1. 钢笔的正确握笔姿势。

2. 钢笔的正确书写方法。

【教学难点】1. 学生对钢笔握笔姿势的掌握。

2. 学生对钢笔书写方法的掌握。

【教学准备】1. 钢笔若干支。

2. 钢笔使用示范视频。

3. 书写练习纸。

【教学过程】第一课时：一、导入1. 教师展示钢笔，引导学生观察钢笔的基本结构和用途。

2. 学生分享自己对钢笔的了解。

二、讲解钢笔的正确握笔姿势1. 教师示范正确的握笔姿势，并讲解握笔姿势的重要性。

2. 学生跟随教师一起练习正确的握笔姿势。

三、讲解钢笔的正确书写方法1. 教师示范正确的书写方法，包括起笔、行笔、收笔等。

2. 学生跟随教师一起练习书写方法。

四、书写练习1. 学生按照教师的要求，在练习纸上进行书写练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和方法。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调正确的握笔姿势和书写方法的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

第二课时：一、复习上节课的内容1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师点评。

二、巩固练习1. 学生在练习纸上进行巩固练习，教师巡回指导。

2. 教师挑选优秀作品进行展示，并给予表扬。

三、提高练习1. 教师提出更高难度的书写要求，引导学生进行提高练习。

2. 教师指导学生如何克服书写中的困难，提高书写水平。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写练习的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

【课后作业】1. 学生在家继续进行钢笔书写练习，每天至少练习20分钟。

2. 家长签字确认学生的练习情况。

年级：四年级课时：1课时教学目标：1. 了解毛笔的执笔方法及其重要性。

2. 掌握正确的执笔姿势，培养良好的书写习惯。

3. 通过实践操作，使学生能够熟练运用执笔方法，为后续的书法学习打下基础。

教学重点：1. 正确的执笔方法。

2. 执笔姿势的规范。

教学难点：1. 学生对执笔方法的理解和掌握。

2. 执笔姿势的长期坚持。

教学准备：1. 毛笔、墨、纸、砚等书写用具。

2. 执笔方法演示图或视频。

3. 学生练习用毛笔。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示毛笔书法作品，引导学生欣赏书法之美，激发学生学习书法的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道书法中最重要的基本功是什么吗？学生回答后，教师总结：书法中的基本功就是执笔。

二、讲解执笔方法1. 教师结合演示图或视频，详细讲解正确的执笔方法，包括拇指、食指、中指、无名指、小指的握笔位置和用力方法。

2. 强调执笔时手腕要放松，笔杆要垂直于纸面。

三、示范执笔姿势1. 教师亲自示范正确的执笔姿势，并讲解注意事项。

2. 引导学生观察，使学生直观地了解执笔姿势的正确与否。

四、学生实践操作1. 学生按照教师的讲解和示范，尝试执笔，教师巡视指导。

2. 学生相互交流，共同探讨执笔方法，找出自己的不足。

五、巩固练习1. 教师发放练习用毛笔，让学生进行执笔练习。

2. 教师巡视指导，纠正学生的执笔姿势，确保学生掌握正确的执笔方法。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调执笔方法的重要性。

2. 鼓励学生在日常书写中坚持正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握正确的执笔方法。

2. 学生在书写过程中能够保持正确的执笔姿势。

3. 学生对执笔方法的理解和掌握程度。

课后作业：1. 学生回家后，坚持练习执笔，巩固所学内容。

2. 家长监督学生书写时的执笔姿势，确保学生养成良好的书写习惯。

一、课程名称《XX学科XX主题》二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握XX学科XX主题的基本概念、原理和规律。

- 学生能够运用XX学科XX主题的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过XX学科XX主题的学习，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

- 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对XX学科XX主题的兴趣，激发学生的学习热情。

- 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。

三、教学重难点1. 教学重点：- XX学科XX主题的核心概念、原理和规律。

- XX学科XX主题在实际问题中的应用。

2. 教学难点：- XX学科XX主题中较为复杂的概念和理论。

- XX学科XX主题在解决实际问题时的思维方法和策略。

四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣- 通过生动的故事、图片、视频等，引导学生进入XX学科XX主题的学习情境。

- 提问：同学们，你们对XX学科XX主题有哪些了解？在学习过程中遇到了哪些问题？2. 回顾旧知，导入新课- 回顾上节课学习的XX学科XX主题相关知识，为本次新课做好铺垫。

- 提问：上节课我们学习了XX学科XX主题的哪些内容？这些内容是如何帮助我们解决实际问题的？（二）新课讲授1. 介绍XX学科XX主题的基本概念、原理和规律。

- 通过讲解、演示、举例等方式，使学生理解XX学科XX主题的核心知识。

- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问。

2. 讲解XX学科XX主题在实际问题中的应用。

- 结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

- 鼓励学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和方法。

（三）巩固练习1. 课堂练习- 设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

- 引导学生独立完成练习，并及时给予反馈。

2. 课堂讨论- 针对练习中的问题，组织学生进行讨论，共同解决难题。

（四）总结提升1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

作文竞赛优秀指导书模板一、引言。

作文竞赛是学生展示自己语言表达能力和思维深度的重要舞台，也是培养学生综合素质的有效途径。

如何在作文竞赛中脱颖而出，成为每个参赛学生和老师关注的焦点。

本指导书旨在为参加作文竞赛的学生提供一些实用的写作技巧和指导，帮助他们在竞赛中取得优异的成绩。

二、如何选择作文题目。

1. 选择熟悉的话题，在作文竞赛中，选择一个熟悉的话题会更容易展现自己的观点和思考，也更容易引起评委的共鸣。

2. 注意题目的广度和深度，选择一个既有深度又有广度的题目，可以让你在作文中展现更多的知识和思考。

3. 避免选择过于热门的话题，过于热门的话题可能会导致作文内容雷同，评委对此类作文的评分会相对较低。

三、作文结构。

1. 开头吸引人，开门见山，引出主题，或者以一个引人入胜的故事开头，都是不错的选择。

2. 表达清晰的主题，在作文中，主题应该明确，不应该让人感到困惑。

3. 逻辑清晰的论述，在展开论述时，要保持逻辑清晰，条理分明，避免跑题或者逻辑混乱。

4. 结尾简洁有力，在结尾部分，可以对文章进行总结，或者提出建议和展望。

四、写作技巧。

1. 用词准确得体，选择恰当的词语，可以让作文更加生动有趣。

2. 句式多样化，适当地运用一些复杂句式和修辞手法，可以使作文更加丰富多彩。

3. 举例充实论据，在论述观点时，可以适当举例，用具体的事例来支撑自己的观点。

4. 注意修辞和描写，适当的修辞和描写可以让作文更加生动，增加阅读的乐趣。

五、注意事项。

1. 注意规范，在作文中，要注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。

2. 避免千篇一律，避免套用模板化的写作方式，尽量展现自己独特的观点和思考。

3. 注意篇幅控制，在作文竞赛中，篇幅一般有限，要注意控制篇幅，不要超出规定的字数。

六、总结。

作文竞赛是一个展现学生综合素质和语言表达能力的重要平台，通过本指导书的学习，相信参赛学生可以在作文竞赛中取得优异的成绩。

希望大家在写作的道路上不断努力，不断提高，取得更好的成绩。

达因笔作业指导书修改记录:1、目的为了确保测试结果的准确，规范达因笔操作，延长达因笔的使用寿命，特制定本作业指导书。

2、适用范围适用于使用达因笔的所有人员。

3、职责和权限3.1检测主管：负责达因笔操作培训及本作业指导书的更新；3.2检测工程师及检测技术员：负责达因笔的日常维护、相关测试记录及结果判定。

4、定义4.1达因笔：又名表面张力测试笔、电晕处理笔、及塑料薄膜表面张力检测笔。

4.2达因值：表面张力系数，是液体表面相邻两部分之间，单位长度内互相牵引的力。

5、内容5.1测试板取样：样板涂层表面平整、颜色均匀、无杂质、无污渍、无划伤、无气泡等其他明显缺陷，如不符合则需重新选择测试样板；5.2根据测试要求，选取所需的达因笔型号，并确认能正常使用；5.3将样板测试面的保护膜撕开，并放置在水平台面上，被测试面朝上；5.4拧开达因笔盖帽，达因笔头部垂直于测试区域平面，施加适当的压力，在样板所需测试的区域快速涂画一条长度超过20mm勺线段（型号40以下的达因笔较易画上线条，不必施加太大的压力；而型号40以上的达因笔在画线时则须适当施加大一点的压力）；5.5涂画完后，观察整条画线的达因液在3s内是否收缩，若有收缩水珠状，则选取小一号达因笔再次进行测试；若无收缩水珠状，此达因笔型号值则是该样板的达因值，反之由小到大逆推测试，直至得出该样板的达因值；5.6达因值判定标准如图所示（A表示足够；B表示接近，但不足；C表示不足）：5.7用不同型号达因笔在相同区域重复测试时，必须用无尘布吸附无水乙醇将上一次测试的达因液清洁挥发后才能继续测试；5.8测试完毕，盖紧达因笔盖帽，放回原位置，记录相关测试结果，清理工作平台。

6、注意事项6.1测试环境：实验室环境（温度25±5C,湿度30%-75%;6.2达因笔品牌要求：除特别测试要求外，品牌为Arcotest，保质期为半年，超过保质期之后需要更换新达因笔进行测试；6.3达因笔保养要求：需要放置在阴凉干燥处，避免阳光直射，每次使用后盖紧达因笔盖帽，以免笔筒內汽液体从笔尖挥发，影响以后的测试准确度；6.4测试涂画过程中，达因笔头部要垂直被测试区域，不能倾斜；6.5严禁用手触碰达因液，当有达因液沾到皮肤时，要及时的进行冲洗，保证皮肤的健康；6.6未盖盖帽的达因笔严禁随意摆放，盖笔盖帽时，应听到很清脆的“啪”声，才算盖到位；7、相关文件无8、附件及记录无9、流程图无。

**公司logo 作业指导书【1】1、目的为了确保测试结果的准确，规范达因笔操作，延长达因笔的使用寿命，特制定本作业指导书。

2、适用范围适用于使用达因笔的所有人员。

3、职责和权限3.1 检测主管：负责达因笔操作培训及本作业指导书的更新；3.2 检测工程师及检测技术员：负责达因笔的日常维护、相关测试记录及结果判定。

4、定义4.1 达因笔：又名表面张力测试笔、电晕处理笔、及塑料薄膜表面张力检测笔。

4.2 达因值：表面张力系数，是液体表面相邻两部分之间，单位长度内互相牵引的力。

5、内容5.1 测试板取样：样板涂层表面平整、颜色均匀、无杂质、无污渍、无划伤、无气泡等其他明显缺陷，如不符合则需重新选择测试样板；5.2根据测试要求，选取所需的达因笔型号，并确认能正常使用；5.3 将样板测试面的保护膜撕开，并放置在水平台面上，被测试面朝上；5.4拧开达因笔盖帽，达因笔头部垂直于测试区域平面，施加适当的压力，在样板所需测试的区域快速涂画一条长度超过20mm的线段（型号40以下的达因笔较易画上线条，不必施加太大的压力；而型号40以上的达因笔在画线时则须适当施加大一点的压力）；5.5 涂画完后，观察整条画线的达因液在3s内是否收缩，若有收缩水珠状，则选取小一号达因笔再次进行测试；若无收缩水珠状，此达因笔型号值则是该样板的达因值，反之由小到大逆推测试，直至得出该样板的达因值；5.6 达因值判定标准如图所示（A 表示足够；B 表示接近，但不足；C 表示不足）：5.7用不同型号达因笔在相同区域重复测试时，必须用无尘布吸附无水乙醇将上一次测试的达因液清洁挥发后才能继续测试；5.8 测试完毕，盖紧达因笔盖帽，放回原位置，记录相关测试结果，清理工作平台。

6、注意事项6.1测试环境：实验室环境（温度25±5℃，湿度30%～75%）；6.2达因笔品牌要求：除特别测试要求外，品牌为Arcotest，保质期为半年，超过保质期之后需要更换新达因笔进行测试；6.3达因笔保养要求：需要放置在阴凉干燥处，避免阳光直射，每次使用后盖紧达因笔盖帽，以免笔筒內汽液体从笔尖挥发，影响以后的测试准确度；6.4 测试涂画过程中，达因笔头部要垂直被测试区域，不能倾斜；6.5严禁用手触碰达因液，当有达因液沾到皮肤时，要及时的进行冲洗，保证皮肤的健康；6.6未盖盖帽的达因笔严禁随意摆放，盖笔盖帽时，应听到很清脆的“啪”声，才算盖到位；7、相关文件无8、附件及记录无9、流程图无2022年3月23日；第2页共2页。

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握正确的用笔技巧，包括起笔、收笔、提按、转折等基本方法。

2. 提高学生书写时的运笔力度和节奏感，使字迹更加流畅、美观。

3. 培养学生的耐心和专注力，养成良好的书写习惯。

二、作业内容1. 临摹基本笔画（如横、竖、撇、捺等）3个每个笔画需按照起笔、行笔、收笔的步骤完成，并在旁边标注名称及要点。

2. 临摹完整的独体字（如“一”、“十”、“木”等）一个，注意起笔、行笔、收笔、提按、转折等用笔方法。

3. 书写内容：选择自己喜欢的短句，如“静以修身”、“书山有路勤为径”等，要求字迹工整、美观。

三、作业要求1. 作业完成后，需交由任课老师批改。

2. 书写时请使用黑色签字笔或水性笔，避免使用铅笔、圆珠笔等不适合书法的工具。

3. 临摹时请注意观察范字的笔画顺序和形态特征，尽量做到与范字形似。

4. 独立完成作业，不得抄袭或请人代写。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、书写工整程度、用笔方法的准确性等。

2. 评价方式：老师根据学生作业情况，给出相应的等级或评分，作为平时成绩的参考。

五、作业反馈1. 学生可就作业中遇到的问题向老师请教，老师将给予解答和指导。

2. 老师将根据学生作业情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

3. 学生可根据作业评价结果，了解自己的书写水平和不足之处，及时改进和提高。

通过本次作业，学生可以掌握正确的用笔技巧，提高书写时的运笔力度和节奏感，同时培养耐心和专注力，养成良好的书写习惯。

在完成作业的过程中，学生可以加深对书法知识的理解和掌握，为以后的书法学习打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练掌握并运用各种用笔方法，包括提、按、顿、挫等，提高书法技能。

2. 培养学生观察力、思考力和执行力，提高自我调整和适应能力。

3. 增强学生对传统文化的热爱和传承意识，培养良好的书写习惯。

二、作业内容：1. 临摹《颜真卿楷书》中的一段文字，要求笔画到位，结构紧凑，整体美观。

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握正确的用笔方法，了解基本的书法基础知识，培养学生对书法的兴趣和爱好。

二、作业内容1. 掌握正确的执笔方法和姿势；2. 练习基本的横、竖、撇、捺等基本笔画；3. 学习运用不同笔画的起、行、收笔技巧；4. 练习笔画组合，了解基本的汉字结构。

三、作业要求1. 独立完成作业，注意执笔姿势和正确用力；2. 按照老师讲解的用笔方法和笔画规律进行练习；3. 作业完成后，需进行自评和互评，发现问题及时纠正；4. 认真完成每次作业，不得抄袭或代写。

四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生是否按照要求独立完成作业，正确使用毛笔和墨汁，笔画是否规范、整洁等方面进行评价；2. 学习态度：观察学生在练习过程中是否认真听讲，积极参与课堂讨论，是否有良好的学习习惯；3. 进步程度：根据学生作业的完成质量，以及笔画和笔画组合的进步程度进行评价；4. 综合表现：结合以上几点，对学生的作业进行综合评价，给予适当的鼓励和指导。

评价结果将纳入学生平时成绩记录中。

五、作业反馈1. 定期组织小组讨论，鼓励学生互相交流学习心得和体会；2. 收集学生对作业设计的意见和建议，不断改进作业设计方案；3. 对学生作业中出现的问题进行及时反馈，并给予指导帮助；4. 鼓励学生参加各类书法比赛和活动，展示自己的学习成果。

通过本次作业，希望帮助学生掌握正确的用笔方法，了解基本的书法基础知识，培养学生对书法的兴趣和爱好。

同时，也希望通过作业反馈部分，不断改进作业设计方案，提高教学质量。

总之，小学书法课程《用笔方法》作业设计方案需要注重实践操作和理论知识的结合，既要帮助学生掌握正确的用笔方法，也要培养学生对书法的兴趣和爱好。

同时，还需要注重作业反馈和评价，以便及时发现问题并加以改进。

通过不断的实践和探索，相信能够取得良好的教学效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对毛笔的握笔姿势和运笔技巧的理解；2. 提高学生书写时的运笔速度和力度控制能力；3. 增强学生对书法艺术美的感受和理解，提升审美能力。

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，了解毛笔的基本结构。

2. 通过临摹练习，培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 初步感受书法艺术的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择合适的字帖，进行临摹练习。

字帖内容应符合学生的书写水平，难度适中。

临摹时，需注意字的笔画顺序和结构，力求做到笔画流畅，字形美观。

2. 书写作业：学生需在A4纸上书写一段短文，字体大小适中，字迹清晰，无明显错别字。

3. 阅读与思考：学生需阅读相关的书法理论知识和技巧，深入理解毛笔的基本结构和使用方法，并做好笔记。

三、作业要求1. 学生在完成临摹、书写和阅读任务时，需保持正确的书写姿势和握笔姿势，注意笔画流畅，字形美观。

2. 书写作业应按时上交，如发现错别字或字迹模糊等情况，将视情况给予适当扣分。

3. 学生在完成阅读与思考任务时，应做好笔记，记录自己的理解和感悟。

4. 作业完成后，学生需在小组内互相点评，找出彼此的优点和不足，以便更好地提高自己的书写水平。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、书写质量、正确率等指标进行评价，优秀作业将在班级内展示。

2. 评价将以等级制呈现，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

对于不合格的作业，学生需在规定时间内重新完成。

3. 评价过程中，教师将关注学生的书写姿势、握笔姿势等个人习惯，以确保学生养成良好的书写习惯。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作业。

2. 学生可利用网络平台或通讯工具向教师咨询自己在书写过程中遇到的问题和困惑，寻求帮助和建议。

3. 教师将定期收集学生的作业反馈意见，不断完善和改进教学方法和手段，以满足学生的学习需求。

通过本次作业设计，学生将更好地掌握用笔方法，了解毛笔的基本结构和使用方法，培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。

同时，学生也将通过临摹练习和阅读思考，进一步感受书法艺术的魅力，激发对传统文化的兴趣和热爱。