健美操说课稿
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健美操说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我是来自——浙江省宁波市鄞州区古林职业高级中学的沈芬莉。
今天我说课的题目是健美操，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难关键点，教法学法分析，教学过程和教学反思，这七个方面来阐述这节课的内容。
首先我来说一下本课教材
（一、教材分析）
本节课是以职高《体育与健康》教材第四章“让体育满足生活的需要”的理论知识为依据，让学生模仿学习健美操，合作创编幼儿操。
健美操是一个新兴的体育项目，它是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，它是健身美体、陶冶情操的大众健身方式。
幼儿操动作的创编是艺术和体育结合的过程。
它既要符合体育锻炼的要求，又要体现艺术美的特点。
幼儿操动作简单易学、活泼可爱、协调优美、节奏鲜明，并具有较好的锻炼价值。
选用以上教材，是根据我校的学生特点和办学特色来确立的
（二、学情分析）
我校为艺术学校，幼教专业又是我校的重点专业。
“以就业为导向，以技能为本位”的职高办学理念要求我们必须将幼教学生体育课与幼儿体育活动相结合，让学生对幼儿体育活动有一定的了解，并培养她们具有一定的幼儿体育教学能力。
本课的教学对象为幼教专业二年级，学生经过一年的专业学习，已经具有一定的舞蹈基础、身体协调能力和创编能力。
90后的她们活泼好动、思维敏捷、喜欢创新、有强烈的表现欲望，较适合开展幼儿韵律操的创编活动。
因此，我根据职业教育的要求和岗位能力的需求，确定了本节课的教学目标
（三、教学目标）
认知目标：让学生了解健美操的节律特点，感知健美操的优美姿态，力求将动作做到完美；
技能目标：通过本课的教学，学生能基本掌握健美操四个步伐，培养学生能初步运用步伐创编幼儿韵律操；
情感目标：通过小组合作创编，分组展示活动，培养学生团结合作精神，鼓励学生能大胆地进行表演，发展学生表现自我的能力。
为了完成以上教学目标，我确立了本节课的教学重点、难点及关键点
（四、重难关键点）
教学的重点：是身体动作与音乐节奏的融合；
教学难点：是创编幼儿操时动作生动、形象；
教学关键点：是健美操与幼儿韵律操的结合。
为了实现本节课的教学目标，突破本节课的重难点，我将采用以下教法与学法展开教学：
（五、教法学法）
结合本课的教材内容和学生情况，实现教学目标，突破教学重难点，在本课的教学方法上我是这样设计的。
教法方面：
1.采用递加引导、语言激励进行教学，使学生逐步学会完整的健美操动作，突破本课的重点。
2.运用任务驱动、儿歌引导等教学方法，引起学生注意，激发学习兴趣。
3.体验参与、合作创编，让学生初步掌握幼儿韵律操的创编方法，并尝试教学，获得成就感。
4．师生互动、生生互动，营造良好的学习氛围，增进师生、生生之间亲密的感情。
学法方面：
在本课的教学过程中，我以学生为主体，通过模仿学习、合作创编、竞赛展示、评价激励、互学互练等多种学习形式，充分体现学生学习的主动性、创造性，培养学生的合作精神和创编能力。
为让教学效果高效达成，在课前邀请学生参与教学具的准备工作，如自己创编儿歌、制作头饰和描绘动物图像。
这也是对幼教学生专业能力的提升，并让学生对本课产生强烈的期待，有利于课堂活动的开展。
（第六部分—教学过程）
根据学生身心发展规律和运动技能形成规律，为了目标的顺利达到，重点的突破和难点的解决。
我将本节课共分为以下七个部分:
（一）以情引领，激趣入境（3分钟）
（二）体验参与，获取新知（12分钟）
（三）小组合作，律动创编（10分钟）
（四）作品PK，学生互评（4分钟）
（五）互学互练，尝试教学（10分钟）
（六）师生同舞，共享成果（3分钟）
（七）稳定情绪、恢复身心（3分钟）
（一）以情引领，激趣入境（3分钟）
为了使学生以最快的速度进入学习状态，我让学生聆听节奏明快的音乐，让学生感受健美操的律动美感，同时随着我的语言引导，例如：“同学们，和我一起将节拍打起来，好吗？”此时，学生的情绪开始活跃，身体也随着音乐的节拍舞动了起来。
此时，我设置了一个问题——在练习的健美操动作中都有哪些步伐？让学生带着这个问题去参与练习，不仅可以培养学生思考问题、
解决问题的能力，并为学生营造了轻松愉快的学习氛围。
自然而然地将学生带入本课的第二个学习阶段
（二）体验参与，获取新知（12分钟）
根据新课程的教学理念，在本环节的教学过程中，我运用示范讲解、语言激励等教学方法，让学生在练习中增强韵律感和表现力，将身体动作与音乐节奏融合起来，突破本节课的教学重点；采用了健身房的形式，用递加引导的教学方法，让学生逐步学会健美操完整动作。
我想以上教学方法的运用，一是避免了枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化；二是降低了职高学生掌握新知及技能的起点。
健美操练习结束后，学生的运动热情已被充分地调动起来了，这时我组织学生回答之前提出的问题（在练习的健美操中都有哪些步伐？）
我引导学生总结出四个健美操步伐，并作简单介绍：这四个键美操的步伐与3—4周岁幼儿的基本舞步特性相似，以律动为主，有较强的单一性。
此时，我又提出问题：每个步伐像哪一种小动物的走路特征？
我对学生的答案进行总结，引出本课的拓展练习内容—合作创编幼儿动物模仿操，引导学生进入第三个练习阶段
（三）小组合作，律动创编（10分钟）
以实用为教学宗旨，通过学生的合作学习，运用已学习的步伐与动物行走特征相结合，并根据教师的提示板、儿歌、音乐为创作元素，
引导学生合作创编动作简洁易学、生动形象的幼儿动物模仿操。
学生在教师的指导下分成四个小组，在指定位置、规定时间内，合作创编一节幼儿动物模仿操，我指导各组创编，与学生一起讨论，以突破本课的教学难点。
（四）作品PK，学生互评（4分钟）
通过学生的团队合作，创编初见成效。
此时，进入本课的第四个学习阶段—作品PK，尝试教学。
我请学生把创编的幼儿动物模仿操进行表演展示，给学生一个自我表现的舞台，通过各小组间的PK和师生点评两个环节，使学生初步掌握幼儿韵律操创编的一般规律——动作简洁易学、生动形象。
（五）互学互练，尝试教学（10分钟）
通过以上四个环节的教学，课堂教学目标基本达成，但为了进一步培养幼教学生的教学技能，真正做到学以致用，我特意安排了第五个教学环节—互学互练。
我引导学生重新分组，使新的各组中均有扮演四个“小动物”的学生，此时，我也参与到其中一起学习。
让学生角色转换，尝试教学，使学生充分领悟到做一名合格的幼儿教师还需不断努力。
（六）师生同舞，共享成果（3分钟）
为了让学生巩固所学的知识技能，体验教学成果。
我和学生一起将自创的幼儿动物模仿操舞动起来，让学生体会创编成功后的喜悦，进而促进学生对创编充满自信，有利于学生今后的自我发展。
（七）稳定情绪、恢复身心阶段（3分钟）
为了更好地稳定学生情绪，我带领学生学练幼儿歌舞：“小手拍拍”，进入最后的恢复身心阶段。
幼儿歌舞是幼儿游戏的一种形式，是幼教专业体育课的重要组成部分，让幼教专业学生通过参与练习，体会幼儿游戏的特点，拓宽幼教专业学生的学习领域。
七、教学反思
课后，我认真的对本课教学进行了反思：
本课我牢牢抓住幼教专业学生的学习特点和今后幼教工作特色，通过以学习健美操为铺垫，以创编幼儿韵律操为主线，展开本课教学活动，并通过学生的合作创编和尝试教学活动，让学生充分体验幼教工作的苦与乐。
但我认为本课只是我对体育课为职业教育专业服务的理念的初步尝试，在以后的教学过程中，我将不断探索、反思、总结，找到我教学工作提高的方向和目标。
最后由衷的感谢各位评委、各位老师，给予指导、指正，帮助年轻的我更快的成长。
