加强职校生德育教育的几点思考
- 格式：pdf
- 大小：114.15 KB
- 文档页数：1
பைடு நூலகம்
纪 守 法 意识 和 集 体 主 义 观 念 ， 强 法 律 意识 。 增 ３２ 利 用 政 治 课 、 会 课 以及 团课 开展 德 育 教 育 为 是 德 育 教 育 ． 班 ０ 引言 达 到 真 正 的 教 育 目的 ， 有 计 划 、 目的地 对 学 生 进 行 思 想 政 治 、 要 有 道 当前 ， 国职 业 技 术 教 育 进 入 了一 个 新 的发 展 时 期 ， 几 年 ， 我 近 全 德 、 制 教 育 ， 用 政 治 课 、 会 课 以及 团课 教 育 落 实 德育 目标 。 展 法 利 班 开 国每 年 有 七八 百万 的学 生 步 入职 业技 术 院 校 学 习。 四 川省 是 一 个 教 丰 富 的德 育 教 育 活 动 ， 周 一 的升 旗 仪式 、 如 主题 班 会 、 人 宣 誓 仪 式 、 成 育大省 ， 目前 全 省 有 中 等职 业 学校 ７ ３所 ， 校 生 ５ ．９万 人 ， 众 ６ 在 ９９ 群 报告 会 、 识 竞赛 、 讲 比赛 等 ， 高 学 生 的道 德 水 平 。 知 演 提 对 职 业 技 术 教 育 的认 可 度 越 来越 高。 ３３ 开 展 心理 教育 ， 及 心理 知 识 心 理 素 质 是 一种 内化 在 每 一 ． 普 职 业 技术 教育 ， 是按 照社 会 的 需 求 ， 对 某 种职 业 的特 殊 要 求 就 针 位 学生 心灵 深 处 稳 定 的 心理 品质 。 良好 的个 性 品 质 、 会 应 变 能力 的 社 进 行 的一 种专 门教 育 ， 培 养 的是 适 应 社 会 需 求 的合 格 技 术 人 才。 他 职 形 成 是 离 不 开 心 理 学 知识 的。 为 了让 职校 生对 人和 人 的 心理 有 一 个 校 生 是 我 国 当前 社 会 主 义 市 场经 济 条件 下 的有 良好职 业 素 质 的 劳 动 科 学 的 认识 ， 待 身 边 所 发 生 的事 情 ， 有 较 强 的 心理 承 受 力 ， 持 对 能 能 大军 中的 主 力 军。 ； 科学的态度 来应对 ， 力开展 心理 知识讲座、 ｒ ｅ 大 心理 热线咨询、 心 然 而 ， 职 业 技 术 学校 里 ， 遍 存在 学 生 的道 德 素质 修 养 参 差 不 在 普 理 治疗 和 行 为训 练 等 是相 当 必要 的。 给职 校 生 一 些 心理 学 知 识 ， 教 举 齐 的现 状 ， 体 表 现 为 － 具 办 一 些健 康 有 益 的心 理 活 动 ， 利 于他 们 建 立稳 定 浓 厚 的职 业 兴 趣 ， 有 第一 ， 多数学 生集体 荣誉 感 差 自私 ， 心他人 ， 以 自己为 中心 不关 时刻 拥 有积 极 健 康 的 情 绪 情感 ， 成 活 泼开 朗 的性 格 特 征 ， 成 顽 强拼 搏 形 养 第 二 ， 尊 重 他 人 不 的 意志 品质 。 第三 ， 组织纪律性差 ３４ 全 民动 员 ，抓 德 育 教 育 校 园是 学 生 学 习和 生 活 的场 所 ， ． 学 第四 ， 缺乏最起码 的道德素养 校 的环 境 和 氛 围 会 对 学 生思 想 品德 产 生 巨大 影 响 。 好校 风 、 抓 班风 建 设， 提高教师素质 ， 教育学生 的重要保障。 是 教师高尚的师德 ， 爱岗敬 这 些 现 象 与家 庭 、 学校 、 会 对 学 生 的教 育 是 分 不开 的。 社 因此 ， 加 业 精 神 ， 心学 生 ， 护学 生 的真 情 ， 校 风 建 设 的 一道 风 景 ， 师 的 关 爱 是 教 强 职 校 生 的德 育 教 育 迫 在 眉 睫。 言 行 会 对 学 生 产 生潜 移 默 化 的影 响 。 身 教 重于 言 教 ”对 学 生进 行 德 “ ， １ 职 业技 术 学 校 学 生 应 具 备 的思 想 品德 素 质 育 教 育 不 仅 是 政 治课 教 师 、 主任 的事 ， 是全 校 教 职 工 的事 。 要 提 班 也 人 的 心理 由两 方面 构成 ： 想 品 德 与只 是 才能 ， 思 即德 与 才 。 我们 高教 职 工 素 质 ， 正 做 到 教 书 育人 、 真 管理 育 人 、 务育 人 ， 造 一 个 良 服 创 培 养 的 学 生应 是 德 才 兼 备 的 合格 品 ， 不 是无 德 有 才 的 危 险 品 ， 无 而 或 好 的育 人 环 境 。 德 无 才 的废 品 。 学 生 的身 心发 展 中 ， 在 品德 是 灵 魂 ， 学 生 在 学 习 、 是 生 ３５ 重视 赏识 激 励 ， ＿ 塑造 优 秀 人 才 教 育 的 全部 奥 妙 就 在 于 爱 护 活 和 社 会 交往 中积 累 起 来 的 品质 。具 体 讲 ： 尊 重学 生 。 管理 的外 在 压 力 和 教 育 的 内在 动 力 ， 要通 过 巧 妙 的赏 识 都 １１ 崇 尚科 学 ， 立 正 确 的 世 界 观 、 生 观 、 值 观 ． 树 人 价 激 励 才 能实 现 。 赏识 激 励 就 是 要 把优 秀学 生 变得 更 好 ， 后 进 学生 培 把 １２ 端 正 各 种 技 能 实 践活 动 和 劳 动 中 的态 度 ，掌 握 职 业 技 能 实 ＿ 养 成 优 秀人 才 。 赏识 激 励 使 学 生 变 得越 来 越 好 ， 学 生 在 感 觉 非 常 良 让 践 ， 爱 劳 动 ， 立 正 确 的 就 业 、 业 理念 热 树 创 好 的 心境 中走 向 觉 醒 ， 向积 极 。 走 ２职业技 术学校要营造 良好的育人环境 教 育 是 被 感 染 的 ， 不 是 被 教 导 的 。反 思 我 们学 校 的德 育 实 践 ， 而 目前 ， 业 技 术 学校 的 学生 一般 在 １ —１ 职 ５ ８岁 ， 处在 青 春 期 ， 正 也 就 会 发 现 我 们 的 德 育 太重 形 式 而 欠 缺 实 际 ； 道 德 的教 条 ， 忽 视 重视 而 是 独 立 走 向社 会 的 准 备 时 期 ， 们 精 力 充 沛 ， 有 活 力 ， 知欲 强 ， 他 富 求 兴 在 实际 生 活 中实 施 品德 教 育 ；注 重 道 德 的灌 输 ，而 忽 视 学生 的主 动 趣 广 泛 。 们 虽 然 性格 、 他 情趣 、 求 各 不相 同 ， 追 但都 有共 性 ： 想解 放 ， 思 性 。职 业 教 育 是 一种 “ 品 ” 育 ， 成 教 学生 毕 业 后 要 进入 市 场 ， 上 工 作 走 敢 说 敢做 ， 于 接 受新 观 念 、 乐 新事 物 ， 自我 意识 与 逆 反 心理 较 强 ； 但缺 岗位 ， 受社 会 的挑 战 。 此 ， 接 因 要使 学校 德 育 工 作 真 正 有效 ， 我们 必须 乏经 验 ， 想 单 纯 ， 有 明确 的原 则 和 立 场 。 了使 他 们 的兴 趣 、 思 没 为 爱好 加 强对学生的思想政治教育、 品德教育 、 纪律教育、 法制教育 ， 端正教 得 到 满足 ， 长得 到发 展 ， 校 有 必要 给 学 生 创 造 条件 即必 须 营 造 一 特 学 育 思 想 ， 进 教 学 方 法 ， 新 教 育体 系 ， 强 教 师 队 伍 建 设 。 只 有 这 改 创 加 个 良好 的育 人 环 境 体 系 ， 它包 括 ： 校 的校 训 、 人 目标 、 进 技 术 工 学 育 先 样 ， 们 的德 育 教 育 才 能 真 正 的展 开 ， 我 我们 培养 的学 生 才 能是 对 社 会 人 的 楷模 及 警 局 ； 学 场 地 、 习 与实 训 场 地 、 训 设 备 与设 施 等 等 ， 教 实 实 有 用 的人 。 这 些 环境 的建 立 ， 客观 上 都 能 够 对 学 生 产 生潜 移 默 化 的 影 响 ， 产 生 并 参考文献 ： 种 无 形 的动 力 ， 是他 们 学 有 目标 ， 有榜 样 。 耳 闻 目睹技 能 操 作 的 学 … 郑妹俐．谈职业教育 中的道 德教育 【】 昌学院学报 ，０ ６ 侣 （） Ｊ＿西 ２ ０ ， ４： 实 际 场面 ， 对他 们 努 力学 习 ， 立 明确 的学 习 目标和 专业 思 想 产 生 ７１－７３ 将 确 深 刻 的 影 响力 。 【侯霞． ２ 】 浅谈职业技术学校学生的德育教育【ｌ Ｊ 中等职业教育． ０ ．０８ ９ ］ ２ ７２ ：— ． ０ ３ 职 业技 术 学 校 要 加 强 和 改 进 学 生德 育教 育 ［】 会梅 加 强职 校 生 心 理 素 质 教 育 的 几 点 思 考 安 徽 卫 生 职 业 技 术 ３马 ２ ０ （） — ５ ８ ３１ 加 强 新 生 入 学教 育 学 校 要 抓好 入 学 教育 第 一 课 ， 学 生 进 学 院学报，０ ４３５：４ ８ 。 对 【】 ４王茹清． 浅谈职业学校的德育教育【】 Ｊ＿ 职业技术教育论坛，０ ８９９ ） ４ ２ ０ ，（７： ８ 行学生守则、 中职 生 学 籍 管 理 规 定 、 安 管理 条 例 、 三 禁 两 不 ） 育 治 （ 教
加 强 职 校 生 德 育教 育 的几 点 思 考
彭 亚秋 （ 贡职业技术学校 自
摘 要 ： 育 教 育是 职 业 素 质 教育 的 重 要 组 成 部 分 ， 德 针对 目前 职 业 技 术 学 课 堂 化 ， 行 军 事 化 训 练 等 。 生 活 上 关 心、 进 在 帮助 他 们 ， 有助 于 稳 定 学 校 学 生 普 遍 存 在 的 道 德 素质 修 养 参 差 不 齐 的现 状 ， 方位 的加 强和 改 进 职 校 生 思 想 和情 绪 ， 其 尽 快 适应 新 的学 习环境 ， 全 使 明确 一 个合 格 中职 生 应 生 的德 育教 育 ， 高他 们 的德 育 修养 ， 能 为 国 家 培 养 更 多 的 适 应 社 会 需 求 具 备 的 条件 ， 成 文 明 守 纪 的 习惯 ， 过 新 生 军 训 ， 强体 魄 ， 化 遵 提 才 养 通 增 强
纪 守 法 意识 和 集 体 主 义 观 念 ， 强 法 律 意识 。 增 ３２ 利 用 政 治 课 、 会 课 以及 团课 开展 德 育 教 育 为 是 德 育 教 育 ． 班 ０ 引言 达 到 真 正 的 教 育 目的 ， 有 计 划 、 目的地 对 学 生 进 行 思 想 政 治 、 要 有 道 当前 ， 国职 业 技 术 教 育 进 入 了一 个 新 的发 展 时 期 ， 几 年 ， 我 近 全 德 、 制 教 育 ， 用 政 治 课 、 会 课 以及 团课 教 育 落 实 德育 目标 。 展 法 利 班 开 国每 年 有 七八 百万 的学 生 步 入职 业技 术 院 校 学 习。 四 川省 是 一 个 教 丰 富 的德 育 教 育 活 动 ， 周 一 的升 旗 仪式 、 如 主题 班 会 、 人 宣 誓 仪 式 、 成 育大省 ， 目前 全 省 有 中 等职 业 学校 ７ ３所 ， 校 生 ５ ．９万 人 ， 众 ６ 在 ９９ 群 报告 会 、 识 竞赛 、 讲 比赛 等 ， 高 学 生 的道 德 水 平 。 知 演 提 对 职 业 技 术 教 育 的认 可 度 越 来越 高。 ３３ 开 展 心理 教育 ， 及 心理 知 识 心 理 素 质 是 一种 内化 在 每 一 ． 普 职 业 技术 教育 ， 是按 照社 会 的 需 求 ， 对 某 种职 业 的特 殊 要 求 就 针 位 学生 心灵 深 处 稳 定 的 心理 品质 。 良好 的个 性 品 质 、 会 应 变 能力 的 社 进 行 的一 种专 门教 育 ， 培 养 的是 适 应 社 会 需 求 的合 格 技 术 人 才。 他 职 形 成 是 离 不 开 心 理 学 知识 的。 为 了让 职校 生对 人和 人 的 心理 有 一 个 校 生 是 我 国 当前 社 会 主 义 市 场经 济 条件 下 的有 良好职 业 素 质 的 劳 动 科 学 的 认识 ， 待 身 边 所 发 生 的事 情 ， 有 较 强 的 心理 承 受 力 ， 持 对 能 能 大军 中的 主 力 军。 ； 科学的态度 来应对 ， 力开展 心理 知识讲座、 ｒ ｅ 大 心理 热线咨询、 心 然 而 ， 职 业 技 术 学校 里 ， 遍 存在 学 生 的道 德 素质 修 养 参 差 不 在 普 理 治疗 和 行 为训 练 等 是相 当 必要 的。 给职 校 生 一 些 心理 学 知 识 ， 教 举 齐 的现 状 ， 体 表 现 为 － 具 办 一 些健 康 有 益 的心 理 活 动 ， 利 于他 们 建 立稳 定 浓 厚 的职 业 兴 趣 ， 有 第一 ， 多数学 生集体 荣誉 感 差 自私 ， 心他人 ， 以 自己为 中心 不关 时刻 拥 有积 极 健 康 的 情 绪 情感 ， 成 活 泼开 朗 的性 格 特 征 ， 成 顽 强拼 搏 形 养 第 二 ， 尊 重 他 人 不 的 意志 品质 。 第三 ， 组织纪律性差 ３４ 全 民动 员 ，抓 德 育 教 育 校 园是 学 生 学 习和 生 活 的场 所 ， ． 学 第四 ， 缺乏最起码 的道德素养 校 的环 境 和 氛 围 会 对 学 生思 想 品德 产 生 巨大 影 响 。 好校 风 、 抓 班风 建 设， 提高教师素质 ， 教育学生 的重要保障。 是 教师高尚的师德 ， 爱岗敬 这 些 现 象 与家 庭 、 学校 、 会 对 学 生 的教 育 是 分 不开 的。 社 因此 ， 加 业 精 神 ， 心学 生 ， 护学 生 的真 情 ， 校 风 建 设 的 一道 风 景 ， 师 的 关 爱 是 教 强 职 校 生 的德 育 教 育 迫 在 眉 睫。 言 行 会 对 学 生 产 生潜 移 默 化 的影 响 。 身 教 重于 言 教 ”对 学 生进 行 德 “ ， １ 职 业技 术 学 校 学 生 应 具 备 的思 想 品德 素 质 育 教 育 不 仅 是 政 治课 教 师 、 主任 的事 ， 是全 校 教 职 工 的事 。 要 提 班 也 人 的 心理 由两 方面 构成 ： 想 品 德 与只 是 才能 ， 思 即德 与 才 。 我们 高教 职 工 素 质 ， 正 做 到 教 书 育人 、 真 管理 育 人 、 务育 人 ， 造 一 个 良 服 创 培 养 的 学 生应 是 德 才 兼 备 的 合格 品 ， 不 是无 德 有 才 的 危 险 品 ， 无 而 或 好 的育 人 环 境 。 德 无 才 的废 品 。 学 生 的身 心发 展 中 ， 在 品德 是 灵 魂 ， 学 生 在 学 习 、 是 生 ３５ 重视 赏识 激 励 ， ＿ 塑造 优 秀 人 才 教 育 的 全部 奥 妙 就 在 于 爱 护 活 和 社 会 交往 中积 累 起 来 的 品质 。具 体 讲 ： 尊 重学 生 。 管理 的外 在 压 力 和 教 育 的 内在 动 力 ， 要通 过 巧 妙 的赏 识 都 １１ 崇 尚科 学 ， 立 正 确 的 世 界 观 、 生 观 、 值 观 ． 树 人 价 激 励 才 能实 现 。 赏识 激 励 就 是 要 把优 秀学 生 变得 更 好 ， 后 进 学生 培 把 １２ 端 正 各 种 技 能 实 践活 动 和 劳 动 中 的态 度 ，掌 握 职 业 技 能 实 ＿ 养 成 优 秀人 才 。 赏识 激 励 使 学 生 变 得越 来 越 好 ， 学 生 在 感 觉 非 常 良 让 践 ， 爱 劳 动 ， 立 正 确 的 就 业 、 业 理念 热 树 创 好 的 心境 中走 向 觉 醒 ， 向积 极 。 走 ２职业技 术学校要营造 良好的育人环境 教 育 是 被 感 染 的 ， 不 是 被 教 导 的 。反 思 我 们学 校 的德 育 实 践 ， 而 目前 ， 业 技 术 学校 的 学生 一般 在 １ —１ 职 ５ ８岁 ， 处在 青 春 期 ， 正 也 就 会 发 现 我 们 的 德 育 太重 形 式 而 欠 缺 实 际 ； 道 德 的教 条 ， 忽 视 重视 而 是 独 立 走 向社 会 的 准 备 时 期 ， 们 精 力 充 沛 ， 有 活 力 ， 知欲 强 ， 他 富 求 兴 在 实际 生 活 中实 施 品德 教 育 ；注 重 道 德 的灌 输 ，而 忽 视 学生 的主 动 趣 广 泛 。 们 虽 然 性格 、 他 情趣 、 求 各 不相 同 ， 追 但都 有共 性 ： 想解 放 ， 思 性 。职 业 教 育 是 一种 “ 品 ” 育 ， 成 教 学生 毕 业 后 要 进入 市 场 ， 上 工 作 走 敢 说 敢做 ， 于 接 受新 观 念 、 乐 新事 物 ， 自我 意识 与 逆 反 心理 较 强 ； 但缺 岗位 ， 受社 会 的挑 战 。 此 ， 接 因 要使 学校 德 育 工 作 真 正 有效 ， 我们 必须 乏经 验 ， 想 单 纯 ， 有 明确 的原 则 和 立 场 。 了使 他 们 的兴 趣 、 思 没 为 爱好 加 强对学生的思想政治教育、 品德教育 、 纪律教育、 法制教育 ， 端正教 得 到 满足 ， 长得 到发 展 ， 校 有 必要 给 学 生 创 造 条件 即必 须 营 造 一 特 学 育 思 想 ， 进 教 学 方 法 ， 新 教 育体 系 ， 强 教 师 队 伍 建 设 。 只 有 这 改 创 加 个 良好 的育 人 环 境 体 系 ， 它包 括 ： 校 的校 训 、 人 目标 、 进 技 术 工 学 育 先 样 ， 们 的德 育 教 育 才 能 真 正 的展 开 ， 我 我们 培养 的学 生 才 能是 对 社 会 人 的 楷模 及 警 局 ； 学 场 地 、 习 与实 训 场 地 、 训 设 备 与设 施 等 等 ， 教 实 实 有 用 的人 。 这 些 环境 的建 立 ， 客观 上 都 能 够 对 学 生 产 生潜 移 默 化 的 影 响 ， 产 生 并 参考文献 ： 种 无 形 的动 力 ， 是他 们 学 有 目标 ， 有榜 样 。 耳 闻 目睹技 能 操 作 的 学 … 郑妹俐．谈职业教育 中的道 德教育 【】 昌学院学报 ，０ ６ 侣 （） Ｊ＿西 ２ ０ ， ４： 实 际 场面 ， 对他 们 努 力学 习 ， 立 明确 的学 习 目标和 专业 思 想 产 生 ７１－７３ 将 确 深 刻 的 影 响力 。 【侯霞． ２ 】 浅谈职业技术学校学生的德育教育【ｌ Ｊ 中等职业教育． ０ ．０８ ９ ］ ２ ７２ ：— ． ０ ３ 职 业技 术 学 校 要 加 强 和 改 进 学 生德 育教 育 ［】 会梅 加 强职 校 生 心 理 素 质 教 育 的 几 点 思 考 安 徽 卫 生 职 业 技 术 ３马 ２ ０ （） — ５ ８ ３１ 加 强 新 生 入 学教 育 学 校 要 抓好 入 学 教育 第 一 课 ， 学 生 进 学 院学报，０ ４３５：４ ８ 。 对 【】 ４王茹清． 浅谈职业学校的德育教育【】 Ｊ＿ 职业技术教育论坛，０ ８９９ ） ４ ２ ０ ，（７： ８ 行学生守则、 中职 生 学 籍 管 理 规 定 、 安 管理 条 例 、 三 禁 两 不 ） 育 治 （ 教
加 强 职 校 生 德 育教 育 的几 点 思 考
彭 亚秋 （ 贡职业技术学校 自
摘 要 ： 育 教 育是 职 业 素 质 教育 的 重 要 组 成 部 分 ， 德 针对 目前 职 业 技 术 学 课 堂 化 ， 行 军 事 化 训 练 等 。 生 活 上 关 心、 进 在 帮助 他 们 ， 有助 于 稳 定 学 校 学 生 普 遍 存 在 的 道 德 素质 修 养 参 差 不 齐 的现 状 ， 方位 的加 强和 改 进 职 校 生 思 想 和情 绪 ， 其 尽 快 适应 新 的学 习环境 ， 全 使 明确 一 个合 格 中职 生 应 生 的德 育教 育 ， 高他 们 的德 育 修养 ， 能 为 国 家 培 养 更 多 的 适 应 社 会 需 求 具 备 的 条件 ， 成 文 明 守 纪 的 习惯 ， 过 新 生 军 训 ， 强体 魄 ， 化 遵 提 才 养 通 增 强
