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五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。
三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。
（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。
2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。
教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。
（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。
教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。
（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。
教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。
3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。
（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。
四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。
在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。
测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。
通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。
教案：五年级上册数学-2.5.认识公顷-苏教版教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，发展空间观念和推理能力。
3. 使学生能够运用公顷的知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 公顷的概念及其与平方米之间的进率。
教学难点：1. 公顷与平方米之间的进率推导。
教学准备：1. 教师准备公顷与平方米的换算关系表。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 提问：同学们，你们知道在我们的生活中，还有哪些面积单位吗？二、新课1. 讲解公顷的概念- 公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。
- 公顷的符号是“ha”，其中“h”是“hecto”的缩写，表示一百，“a”是“are”的缩写，表示面积。
2. 讲解公顷与平方米的进率- 由于1公顷等于10,000平方米，所以公顷与平方米之间的进率是10,000。
- 通过实例演示，让学生直观地感受1公顷的面积大小。
3. 练习公顷与平方米的换算- 让学生完成教材上的练习题，巩固公顷与平方米的换算关系。
三、巩固练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固公顷的概念及换算关系。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结公顷的概念及换算关系。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题，巩固公顷的知识。
2. 鼓励学生观察生活中的公顷应用，与家长交流分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了公顷的概念及其与平方米之间的进率。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养他们的观察、操作、推理、交流等数学能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑难问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。
教案：《认识公顷》2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与其他面积单位的关系，公顷的应用。
2. 教学难点：公顷与其他面积单位之间的换算，公顷在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 公顷的概念（1）讲解公顷的定义：公顷是面积的计量单位，1公顷等于10,000平方米。
（2）举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、公园等。
3. 公顷与其他面积单位的关系（1）讲解公顷与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的换算关系。
（2）通过练习题巩固公顷与其他面积单位之间的换算。
4. 公顷的应用（1）讲解如何在实际问题中运用公顷进行面积计算。
（2）布置练习题，让学生在实际问题中运用公顷进行面积计算。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念、公顷与其他面积单位的关系以及公顷在实际生活中的应用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。
3. 教师要关注学生的学习进度，适时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握公顷的概念和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系，并能运用公顷进行面积计算。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“公顷的应用”。
这是因为在学习面积单位时，理解单位的应用是至关重要的。
学生需要将抽象的面积单位与实际生活中的情景相结合，这样才能更好地理解和记忆公顷的概念，并能够在实际问题中灵活运用。
苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》教学设计一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学的一节课，本节课主要让学生了解和认识公顷这一面积单位。
公顷是小学阶段学生接触的第一个较大的面积单位，与平方米、平方厘米等小面积单位相比，公顷的概念较为抽象，难以直观理解。
因此，在教学设计中，我们需要通过生活实例、实践活动等方式，帮助学生建立公顷的概念，发展学生的空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积单位，对面积单位有一定的认识。
但在现实生活中，学生接触更多的是平方米、平方厘米等小面积单位，对于公顷这一较大的面积单位，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我们需要联系学生的生活实际，通过实例让学生感受公顷的大小，从而更好地理解公顷这一概念。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握公顷的概念，能进行公顷与平方米之间的换算。
2.过程与方法：通过生活实例、实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生珍惜土地、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：公顷的概念及其换算。
2.难点：公顷在实际生活中的应用，以及学生对公顷概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受公顷的大小，理解公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行实践活动，培养学生的操作能力和空间观念。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：公顷模型、平方米模型、实物图片、PPT等。
2.学具：学生作业本、计算器、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一片公园、一块农田等图片，让学生观察并思考：这些地方大约有多大？我们如何来表示它们的大小呢？引入公顷的概念。
2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义：公顷是一个正方形边长为100米的面积，等于10,000平方米。
通过PPT展示公顷模型，让学生直观地感受公顷的大小。
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标：1.了解公顷的基本概念；2.通过生动的比较，理解公顷与平方米、亩的关系；3.能够正确运用公顷的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握公顷的计算方法；2.辨析公顷、平方米、亩的概念和关系。
三、教学内容：1.公顷的概念；2.分别比较公顷、平方米、亩的面积大小；3.运用公顷的计算方法，解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入1.1 引入问题引导学生思考：小张家的菜地面积是多少？如果说用一些小学生比较熟悉的计量单位，你会如何回答？2. 讲解2.1 讲解公顷的概念通过幻灯片、图片等资料，向学生讲解公顷的定义，即面积为10,000平方米的单位。
2.2 比较公顷、平方米、亩的大小通过图片比较公顷、平方米、亩的面积大小，使学生更好地理解3个计量单位的关系。
3. 练习3.1 练习公顷的计算方法向学生讲解公顷的计算方法，如：将面积单位从平方米换算成公顷，要除以10,000。
然后给学生练习一些简单的计算方法。
例如：小明家的牧场占地14.5公顷，有多少平方米的面积？解答：14.5公顷=14.5×10,000平方米=145,000平方米3.2 解决实际问题通过讲解、讨论问题的方式，让学生将公顷运用到实际中，如：若一个农场占地50亩，用公顷表示应该替换多少公顷？4. 总结4.1 针对教学重点巩固以专题小测验的形式，检测学生对于教学重点的掌握程度，促使学生巩固知识。
5. 课后作业5.1 布置作业布置相应的课后作业，以巩固所学内容，如：运用公顷计算方法，解决实际问题。
五、教学评估1.学生对于公顷、平方米、亩的概念有哪些误解？2.学生对于公顷计算方法的掌握如何？3.学生解决实际问题的思维能力如何？六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活掌握课堂时间分配和运用教学方法。
2.合理利用幻灯片、图片等资料，使学生生动地理解公顷的概念。
3.做好课堂小练习，利于检验学生的学习效果，反哺课堂教学。
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计（校内大组）一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章通过生活实例和实际操作，让学生了解和认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中体验和理解公顷的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的了解。
但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和实际操作，帮助学生建立公顷的概念，并掌握公顷与平方米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷的直观感受和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：公顷的相关生活实例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农田、公园等生活实例，引导学生观察和思考：这些场所的面积大约是多少？学生尝试用已知的面积单位（平方米、平方分米等）来描述这些场所的面积。
2.呈现（10分钟）教师介绍公顷的概念，并通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受公顷。
同时，教师给出公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10000平方米。
3.操练（10分钟）教师提出问题：如果我们要测量一个面积为2公顷的农田，应该如何操作？学生分组讨论，并亲自动手操作，尝试解决实际问题。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案教学背景本节课的学习目标是让学生认识公顷，并对其进行初步的测量和计算。
在进行本节课的教学时，要保证学生已经掌握了平方米与平方分米的单位以及这两种单位之间的换算。
教学目标1.能够认识公顷的定义和符号。
2.能够将公顷换算为平方米或平方分米。
3.能够初步运用公顷进行测量和计算。
教学内容和教学步骤教学内容1.公顷的概念及符号；2.公顷与平方米之间的换算；3.公顷与平方分米之间的换算；4.利用公顷进行测量和计算。
教学步骤1. 导入环节在此环节中，教师可以简单地介绍一下公顷的概念，包括它的定义和符号，并激发学生的学习兴趣。
例如：•通过图片或视频展示大片农田或森林，引导学生思考这些广袤的地方应该用什么单位来计算面积；•介绍公顷的定义，让学生知道它是面积的单位，向学生出示十字架（ha）的符号，并帮助他们记忆。
2. 概念讲解在此环节中，教师将向学生传授关于公顷的基础知识，包括它与其他单位（如平方米、平方分米等）之间的关系等。
例如：•比较公顷与平方米的大小关系，运用数学公式，学生完成一个简单的计算题目；•领读一段说明公顷与平方分米之间的换算关系的段落，然后放映教学视频让学生自己学习其中的知识。
3. 实践操作在此环节中，学生将会运用所学知识，初步进行测量和计算。
例如：•教师通过图片或实物示范，向学生展示一个农田所占据的面积，然后以公顷为单位，让学生对它进行测量；•将学生分成若干小组，每组测量一个不同的面积并记录下来，然后在课堂上进行展示和比较。
4. 总结归纳在此环节中，教师将对本节课的所学内容进行总结。
例如：•让学生完成一份测试卷，测试内容涵盖从公顷概念到运用公顷进行测量计算的所有知识点；•教师通过视频或图片对公顷的基本概念进行再次讲解，然后要学生进行答题考核。
教学反思本课中，我们通过介绍公顷的概念和符号，让学生对它有了初步的了解。
在教学中，应注重帮助学生掌握公顷与平方米、平方分米之间的换算关系，并在实践中进行巩固。
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
五年级上册数学教案-2.5.认识公顷-苏教版一、教学目标1.学习公顷的概念和单位；2.能够将面积单位间进行换算。
二、教学重难点1.认识公顷；2.进行面积单位换算。
三、教学内容与方法1. 认识公顷1.学生回忆并介绍不同面积单位的名称和概念；2.老师通过图片或场景引导学生了解公顷的概念；3.老师用实际例子让学生联系公顷的大小和实际场景。
2. 进行面积单位换算1.学生通过讨论和举例引导学生了解面积单位换算方法；2.对于不同单位之间的转换，老师示范多种换算方式及其计算过程；3.学生通过实际练习巩固对于不同单位之间的转换。
四、教学过程1. 认识公顷1.整合学生已知面积单位的名称和概念；2.点播图片或展示场景引导学生认识公顷；3.整合实际例子巩固对于公顷的大小和实际场景联系。
2. 进行面积单位换算1.向学生解释面积单位换算方法；2.通过举例引导学生进行相关计算；3.学生个别或小组讨论进行多样化的计算练习。
五、教学评价1.小组讨论过程中指导学生做记录；2.整理并评估学生对于面积单位换算的理解；3.个别辅导学习不同换算方法。
六、扩展拓展1.带领学生发现公顷和其他常用面积单位的换算关系，如表格练习；2.了解其他不同情况下常用面积单位的换算方法；3.让学生思考为什么要进行面积单位换算，以及在实际生活中应用面积单位的情景。
七、布置作业1.家庭作业：通过课本及相关练习手册巩固面积单位换算方法。
2.课外作业：询问周围成年人对面积单位的理解和应用情况，并总结。
八、教学反思1.老师在教学中应该更多地通过实际场景让学生联系单位的实际含义；2.教师应该设计多样化的练习方式，使学生更好地吸收所学知识。
教案：2.6 认识公顷教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷是面积单位，与平方米之间的进率是10000。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 公顷的概念及其与平方米之间的进率。
教学难点：1. 公顷与平方米之间的进率。
教学准备：1. 1平方米的正方形模型。
2. 学校平面图或操场平面图。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 提问：同学们，我们学习了哪些面积单位？它们之间的进率是多少？二、新课1. 讲解公顷的概念。
教师出示1平方米的正方形模型，让学生观察并说出它的面积。
然后告诉学生，10000个这样的正方形面积就是1公顷。
引导学生理解公顷是一个面积单位，它与平方米之间的进率是10000。
2. 认识公顷的实际大小。
教师出示学校平面图或操场平面图，让学生估算一下它们的面积，然后告诉学生，这个面积大约是1公顷。
让学生感受1公顷的实际大小，培养学生的空间观念。
3. 练习公顷与平方米之间的换算。
教师出示一些面积数值，让学生进行公顷与平方米之间的换算。
例如，1公顷等于多少平方米？10000平方米等于多少公顷？通过练习，让学生掌握公顷与平方米之间的换算方法。
三、巩固练习1. 让学生独立完成教材中的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结公顷的概念、公顷与平方米之间的进率以及换算方法。
2. 教师点评，强调重点内容。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的作业题。
2. 鼓励学生观察身边的物体，估算它们的面积，并用公顷和平方米表示。
教学反思：本节课通过直观模型和实际情景，让学生对公顷有了初步的认识。
在教学过程中，要注意让学生充分感受1公顷的实际大小，培养学生的空间观念。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握公顷与平方米之间的换算方法。
认识公顷
教学内容：认识公顷
教学目标：
1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：
让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教具学具：多媒体课件、计算器。
教学过程：
一、复习引入
1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），课件出示。
2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？早晨7：30，红红离开了面积是90平方米的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约7000平方米的小学学校。
上楼走进教室，按下了面
积是2平方厘米的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24平方厘米的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。
(设计意图：从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下
以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习做好铺垫)
师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。
3．我们的学校的占地面积大约7000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？（学生自由报）
4．同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。
5．出示几组图片：课件出示，让学生齐读
世界园艺花卉公园—昆明世博园占地面积约是218公顷。
2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20.4公顷。
美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷
邯郸龙湖公园的占地面积约是 41.7公顷。
二、探究新知。
1．初步认识公顷
（1）自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？
对，“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，板书课题：公顷。
（2）谈话：比平方米大得多的单位。
在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。
课件出示（读一读）
（3）你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？
（设计意图：这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况，做到有的放矢，提高课堂教学效率）
（4）带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。
（板书）
2.认识1公顷的含义。
（1）谈话：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：
出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
（齐读）
（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算
课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。
指名交流。
因为正方形的面积=边长×边长100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。
（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。
（齐读）
小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。
(设计意图：通过让学生自己找找1公顷的大小，并将在课前实地测
量的印象加以整合感受，让学生对1公顷有了一个初步的大小概念.) 3．体会1公顷的实际大小。
（1）师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？
课件出示：小学新建的塑胶操场占地面积大约5000平方米，两个这样的塑胶操场面积大约是1公顷。
你能体会1公顷的大小了吗？（2）我们教室的面积大约是50平方米，200个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？
（3）刚才我们在校园里体会了1公顷的大小，让我们走进生活，去找找1公顷。
你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？（学生说说，指名交流）
（4）老师也准备了一些资料。
（出示图片）
一个标准足球场地长105米，宽68米占地面积大约是1公顷。
邯郸市博物馆馆前广场占地面积10000平方米。
占地面积大约是1公顷。
３．用合适的单位名称填一填。
（1）邯郸开建河北最大人防地下商业街，它在特殊时期可储备350000（平方米）应急战备物资，店铺及商场总建筑面积约10(公顷)。
（2）邯郸市“南湖中心景区城市生态公园一期”工程正式竣工，占地面积47（公顷）。
南湖一期工程建设以来，共拆迁各类建筑26000（平方米）。
(设计意图：通过学生熟悉的操场做背景来认识1公顷，可以让学生有一种身临其境的感觉，可以对公顷这个比较大的单位有一个更直观的认识,对概念更加清晰准确.)
4．尝试单位换算。
我们会使用平方米和公顷这两个面积单位的，我们刚才还学习它们之间的进率，根据他们之间的进率你会不会它们间的换算呢，课件出示，学生读题，
①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（）公顷。
②北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。
先自己独立完成后，同桌之间相互说一说你是怎样换算的，最后再给全班汇报.
小结：把以平方米作单位的数换算成以公顷作单位，只要把原来的数除以10000或是直接把小数点向左移动4位。
把以公顷作单位的数换算成以平方米作单位，只要把原来的数乘以10000或是直接把小数点向右移动4位，简单的说：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位间的进率，如果把公顷改写成平方米要乘进率，如果把平方米改写成公顷要除以进率。
三．解决问题。
（1）你们想不想用你应用所学的知识去解决生活中的问题？
课件出示
一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷?
（2）有没有信心用你今天学的知识完成作业纸上的题呢？
设计意图：从对公顷的认识,让学生认识到面积单位之间的关系以及换算的方法,以及在实际生活中应该活学活用,真正明白数学知识是为我们的生活服务的,学好公顷这个面积单位确实是非常实用的.) 四．反思小结。
今天我们学了什么？
五．拓展延伸。
1．今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。
让我们再一次走进生活，去感受公顷在生活中的广泛应用吧。
（先后出现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和2004年我国森林面积的画面）
2．你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。
这就是我们下节课所要讨论的问题。
同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。
