最后一次讲演教学反思完整版

《最后一次演讲》教学设计【教学目标】1．知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。

2．过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。

本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。

3．情感态度和价值观：结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。

【教学重点】指导学生进行听读训练。

【教学难点】体会口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课、解题今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，(板书课题及作者)。

闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。

(在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景)。

(一)这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。

讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

(可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明)(二)闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。

原名闻家骅，湖北浠水人。

1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨入中国的诗坛。

1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。

这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。

他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。

1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。

小学英语语音教学的改进策略小学英语语音教学一直被认为是英语教学中最重要的环节之一。

然而，许多学生会遇到发音难题，例如发音错误、语调不准确和习惯使用母语音调等。

为了帮助学生获得更好的英语语音能力，需要采取一些改进策略。

第一，要建立英语音素意识。

学生应该能够区分英语声音，并理解它们的发音方式。

这可以通过让学生模仿教师的发音、使用音标及单词卡片等交互工具来实现。

同时，教师也应该放慢讲话速度，使学生更容易听到不同的音素和重音。

第二，注重语境中的音调和重音。

学生需要理解英语词汇和句子的重音和节奏。

通过多听、多模仿和多练习，学生可以掌握这些重点。

例如，可以通过练习和演示常用短语和句子的音调和节奏来帮助学生更好地理解和使用。

第三，多媒体辅助教学。

在教学中，我们可以使用电子课件、音频和视频等多媒体资料。

这些资料可以帮助学生更清晰地了解英语的发音和语调特点。

另外，多媒体教学还可以提高学生的学习兴趣和参与度。

第四，练习和巩固。

学生需要反复练习和巩固所学的知识和技能。

通过模仿、练习和演示，学生可以加深对英语语音的理解和掌握。

学生可以自己通过一些练习题和游戏进行复习和巩固。

教师也可以参考一些优秀的教材和资源，帮助学生更好地掌握英语语音知识。

第五，及时纠错。

在教学过程中，教师需要及时发现和纠正学生的发音错误。

教师应该鼓励学生积极练习，并提供积极的反馈和鼓励。

同时，教师也需要保持耐心和细心，帮助学生克服发音困难。

总之，小学英语语音教学是英语学习中非常重要的环节。

通过建立英语音素意识、注重语境中的音调和重音、多媒体辅助教学、练习和巩固以及及时纠错等多种方法，能够帮助学生更好地掌握英语语音知识，提高英语语音技能和学习能力。

最后一次讲演教学设计反思最后一次的讲演教学反思（一）总体思路：《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。

文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。

如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生自主领会文中精彩的语言和写作手法呢这是我在上课前一直思考的问题。

（二）具体对策：1、多角度呈现背景—横看成岭侧成峰，当我了解到闻一多先生的生平事迹时，我不禁被闻一多先生的精神所深深打动，感动于其献身于革命事业，为他敢于说真话的勇气所折服，更为他的“最后一次演讲”所震撼，于是我决定把闻一多先生的“最后一次演讲”不仅用视频呈现，更用文字表现，让学生自己来读一读，品一品，感受闻一多先生的慷慨激昂，感受闻一多先生的大无畏精神，为课文的后续学习打下扎实的情感基础。

2、文本阅读的延续—零落成泥碾作尘，只有香如故，了解学生的阅读感受，让学生简略地说说有关闻一多先生的事迹，使学生对闻一多先生有总体的印象。

其次因势利导，引导学生自主划分层次，大体把握文章的结构。

引导学生由闻一多的言行一致联想到历史上、现实中一些人物如屈原、周恩来、雷锋、抗非典的医务人员、广大教师等等，然后由学生来谈谈自己在生活学习中应该如何对待言行一致的呢让学生畅所欲言，渗透对学生的人文思想的教育。

3、角色转换，在感同身受中体会文本精髓—化作春泥更护花，在学完《闻一多先生的说和做》之后，让学生转换角色，把自己当成闻一多，在明知凶多吉少的情况下仍然参加了群众大会，作了最后一次的讲演，以他的口吻为自己书写一则墓志铭。

既是对文本内容的最好总结，也是一次感悟人物精神的内心碰撞。

最后一次的讲演教学反思（一）总体思路：《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。

文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。

如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生自主领会文中精彩的语言和写作手法呢这是我在上课前一直思考的问题。

最后一次讲演教学反思在教育领域，教学反思是教师专业发展的重要组成部分。

它不仅帮助教师总结经验，而且促进了教学方法的改进和创新。

以下是我对最近一次讲演教学的反思。

教学目标的设定在准备讲演教学时，我首先明确了教学目标，包括知识传授、技能训练和情感态度价值观的培养。

然而，在实际教学过程中，我发现目标的设定过于理想化，没有充分考虑到学生的接受能力和课堂时间的分配。

今后，我需要在设定目标时更加贴近学生实际，确保目标的可达成性。

教学内容的选择讲演的内容选择了一个与学生生活密切相关的话题，旨在激发学生的兴趣和参与度。

但在实际操作中，我发现部分内容对于学生来说过于抽象，难以引起共鸣。

因此，在未来的教学中，我将更加注重内容的贴近性和实际性，确保学生能够产生共鸣并积极参与。

教学方法的运用在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以期提高学生的参与度和学习兴趣。

然而，由于时间控制不当，部分活动未能充分展开，影响了教学效果。

在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。

学生反馈的收集在讲演结束后，我收集了学生的反馈意见。

学生们普遍认为讲演内容丰富，但部分内容理解起来有难度。

这提示我在未来的讲演中，需要更加注重内容的深入浅出，确保学生能够理解并吸收。

教学环境的创设教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响。

在这次讲演中，我注意到教室的布局和氛围对于学生的学习状态有着直接的影响。

在未来的教学中，我将更加注重教学环境的创设，为学生提供一个舒适、宽松的学习空间。

教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。

在这次讲演中，我采用了即时反馈和课后作业的方式进行评价。

然而，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

在未来的教学中，我将尝试采用更加多样化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以期更全面地了解学生的学习情况。

教学反思的深化教学反思是一个持续的过程。

在这次讲演结束后，我进行了初步的反思，但仍有许多细节需要深入思考。

《最后一次讲演》教学反思作者:唐安文出处:穿过地平线公众号《最后一次讲演》教学反思整合教学可以说是语文课程改革之路上绽放的绚丽花朵。

在同质信息整合理念下，在对教材文本的处理中，教师通过自己的视觉和认知对文本进行科学处理与创造，实现教与学的高效互赢，整合理念无疑是语文课程改革取得的卓越成果。

文本整合，首先是教师对文本的深度认知和个性解读，他要求教师有“同类信息敏感”的思维特质，同时又具有“同类信息整合”的专业能力，拥有了这种思维方式和操作能力，才能抓住文本内核，走进文本，打破常规、信息重组、内容重建，创造不一样的课堂教学模式，取得良好的教学效果在同质信息整合理念下，我尝试对《最后一次讲演》同质信息进行整合(群词、群点、群句及演讲内容的针对性)。

从文本素读开始，我对《最后一次讲演》进行自我认知品析。

《最后一次讲演》是闻一多先生的即兴演讲辞。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明被国民党特务杀害7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼会，会上伪装特务故意捣乱，面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这篇激动人心的讲演。

讲演开门见山，先声夺人，直奔主题，“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”义正词严痛斥国民党反动派的无耻罪行。

进而剖析国民党反动派色厉内荏的心里，最后重点阐述正义是杀不完的，因为“真理是永远存在的”。

演讲思路清晰，脉络分明，运用排比、反复、反问等修辞手法，兼已采用富于变化的短句，畅达而一泻千里的表达了自己对国民党反动派的憎恨、痛斥、愤慨，同时也高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的精神，表达了对实现民主和平未来的坚定信念，号召广大人民群众为实现和平民主而斗争到底。

本文既是一篇悼文,更是一篇战斗檄文。

在对文本素读以后，根据八年级学生阅读现状和情感认知，基于王君老师“同质信息整合”理念，我对文本分别从“词群”“点群”“句群”及演讲必须注意的情感、内容指向性同质特点进行不同程度的整合，课堂教学的内容更集中、重点难点突破也举重若轻，收到了意想不到的效果。

统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》教学反思《最后一次讲演》是初中语文八年级下册的第十三课。

本课的主要内容是介绍了一位孤独的老人发表他人生最后一次的讲演，讲演内容是向年轻人传授人生哲理、引导年轻人走向正确的人生道路。

通过讲述老人的讲演，引导学生思考人生、思考生命的意义。

这篇文章是对《最后一次讲演》这节课的教学进行总结，主要从教学背景、教学目标、教学内容、教学方法、学生反应及个人感悟几个方面进行讨论和分析。

一、教学背景针对初中生在快节奏学习的生活中，常常会忽略人生的真正意义，为了引导学生正确的思考人生，更好地发掘自我潜力，并恰当面对各类挑战，在教材中编写了这一节课。

这节课主要让学生从讲演中体会老人的感受和他给年轻人的忠告，感悟到生命的宝贵和人生的真谛。

二、教学目标1. 熟悉故事背景，理解故事的情节，掌握故事的主旨和主张。

2. 理解绝非一蹴而就，需要经过各种磨练才能成功。

3. 学会从各种角度透彻思考人生，感悟人生的美好和意义。

4. 培养学生的思辨能力，发掘学生的内在潜力，提高学生的综合素质。

三、教学内容本课教学主要包括“听故事，了解故事背景；学会思考生命，感悟人生价值；发展创新思考能力，提高学生的个人素质”等内容。

四、教学方法1. 教师授课法在教学过程中，首先教师通过介绍故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个初步的了解。

而后教师逐步讲解故事情节和表达方式，引导学生思考故事的主旨和教育意义，了解故事中蕴含的深刻人生道理和生命的意义。

2. 学生探究法学生在教师指导下可以自行钻研故事，逐渐理解故事的主题和课文的中心思想。

学生通过课堂讨论、合作探究等方式，更好的提高学生的参与度，培养学生的批判性思维，激发学生的创新意识，最后体验到人生的真谛。

五、学生反应在教学过程中，学生对此节课反应较好，都能够认真聆听老人的讲演，感悟到人生的真谛。

在讲解内容的过程中，学生能够提出问题，与教师进行互动，通过自主学习和课堂探究，提高了学生的思考水平和创新意识。

部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。

它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。

教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。

本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。

一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。

（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。

（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。

（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。

2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。

（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。

（3）能够理解人类对自由的追求。

3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。

（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。

（2）理解文章的主旨和基本内容。

2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。

（2）运用关键词回答问题。

三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。

（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。

2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。

（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。

（3）数学家板书，出示文本。

逐步指导学生回答自己的问题。

四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。

在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。

最后一次讲演课后反思哎呀，讲完《最后一次讲演》这课，我可得好好反思反思。

这课一开始上的时候吧，我就想着咋能让学生们真正理解闻一多先生那股子激情和勇气呢。

嘿，我就先给他们讲了个我自己的小故事。

有一回啊，我去菜市场买菜，碰到一个卖菜的大爷和一个顾客在那吵架。

那顾客非说大爷的菜不新鲜，大爷就急了，说自己的菜都是一大早刚从地里摘的。

我在旁边看着，心里就琢磨，这要是大家都能好好沟通，不就没这事儿了嘛。

这就跟闻一多先生面对反动派的时候一样，要是反动派能好好听大家的意见，也不至于闹成那样啊。

上课的时候，我让学生们分角色朗读课文。

嘿，那场面可热闹了。

有的学生读得特别有气势，就好像自己真的是闻一多先生在那演讲一样。

不过也有几个学生有点放不开，声音小小的。

我就鼓励他们，说：“别怕呀，就当自己在菜市场跟人吵架呢，得有气势。

”哈哈，这一比喻，他们还真就放开了。

讲到闻一多先生不怕反动派的威胁，勇敢地站出来演讲的时候，我又想起了我小时候的一件事儿。

那时候我们村里有个恶霸，老是欺负人。

大家都不敢惹他，但是有一次，一个小伙伴勇敢地站出来，指责那个恶霸的行为。

虽然当时那个小伙伴也有点害怕，但是他的勇气让大家都很佩服。

这就跟闻一多先生一样，面对强大的敌人，也毫不畏惧。

可是上完课之后，我又觉得有些地方还做得不够好。

比如说，在讲解课文的时候，我可能讲得有点太急了，没有给学生们足够的时间去思考。

还有啊，在引导学生们理解闻一多先生的情感方面，我觉得还可以做得更深入一些。

下次再上这课的时候，我得改进改进。

比如说，可以多找一些关于闻一多先生的故事和资料，让学生们更全面地了解他。

也可以让学生们自己去讨论，发表自己的看法，这样他们会理解得更深刻。

总之呢，这《最后一次讲演》上得有收获，也有不足。

就像我在菜市场的经历和小时候的故事一样，有好的地方，也有需要改进的地方。

以后我可得更加努力，让我的课上得越来越好。

嘿嘿。

最后一次演讲教学反思最后一次演讲预习目标：1、扎实掌握重点字词和文学常识2、了解演讲词的特点3、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情预习重点：1、重点字词和文学常识的扎实掌握2、本文演讲的主要内容以及思想感情预习难点：1、结合本文理解演讲的特色2、演讲主要内容的概括以及思想感情的理解一、积累与运用：1、给下列加点的字注音：卑劣诬蔑卑鄙离间蛮横赋予．．．．．．2、解释下列词语：卑劣：毒手：诬蔑：蛮横：3、文学常识填空：闻一多，著名诗人、学者、湖北省浠水县人二、阅读课文，整体感知：1、闻一多演讲的主要内容是什么？四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用学习时数二课时学习过程第一课时学习重点解题；教师范读；课堂讨论学习内容与步骤一、1、闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，回答2、本文的体裁以及特点？这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣二、教师范读提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句三、整体感知：方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论 1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？一、本节课的成功之处有《陶校长的演讲》的教学反思《最后一次讲演》：1. 明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用2. 以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力：2课时：第一课时一、导入新课、解题今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁二、演讲词的特点：讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣三、听读录音，学生试读：提示：注意讲演的气势与感情，把握文章的强烈感情四、感知内容理解作者的情感： 1、闻一多演讲的主要内容是什么？2、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？为民主和平而献身，将会赢得更强大的革命力量 3、补充闻一多当时演讲的时代背景 1）李公朴先生为什么会遇害？李公朴先生是一位著名的爱国民主战士1945年抗日战争胜利后，国民党当局妄图篡夺胜利果实，实行独裁统治，阴谋发动内战国民党反动派疯狂地镇压民主运动1946年2月，重庆发生“校场口事件”，重庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民党特务捣毁会场，大打出手，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤5月初，李先生带伤回到昆明，又与闻一多先生一起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动国民党反动派对李先生又恨又怕7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀 2）补充闻一多演讲背景：闻先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会出席这次追悼大会的教授，就闻先生一人闻先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，反对独裁和内战而坚决斗争闻先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概闻先生在发表这次讲演后三个小时，就被特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业4、闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的5、闻一多先生对进步青年发出了什么样的号召？提示：体现在6—10自然段五、研讨写作特色：1、前面，我们侧重领会了本文的思想内容，课后布置同学们朗读课文，大家一定深有体会，请同学们说说这篇讲演词有什么特色？讨论提示：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力这样的特色是怎样形成的呢？讨论提示：对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同例如：对敌人：无耻对李先生：光荣2、在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，造成了使之越来越分明、越来越强烈的效果设问、反问及反复和排比等修辞格的综合运用也是这篇讲演词的一大特点这些修辞格的综合运用，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣这篇讲演词具有极强的表现力量 3、在讲演中人称的不断变换，对表达讲演者的思想感情起了有力的配合作用对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面地交锋 4、短句较多，语言口语化口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语演讲多用口语 5、饱含激情的语句讲演词的开头和结尾至关重要，因为它能否吸引听众和能否达到讲演目的的关键该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧同学们对此应认真体会琢磨，并逐步学会善于选取恰当的语句作为讲演的精妙结尾！六、在理解主题的基础上练习演讲七、介绍作者闻一多：闻一多原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水自幼爱好古典诗词和美术1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动1922年7月赴美留学年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害八、推荐课外阅读：《死水》闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界一九二五年四月一、为下列画线字选择正确的读音卑劣 A.liè B. lüè蔑视 A. miě B. miè鲜血 A. xuě B. xuè卑鄙 A. bì B. bǐ二、从备选答案中选出与例词中加线字字意不同的一项，将答案写在每题的括号里挑拨离间A. 间断 B. 间接 C. 田间 D. 晴间多云赋予A. 天赋 B. 赋税 C. 赋勋 D. 禀赋蛮横 A. 强横 B. 横暴 C. 横渡 D. 横行三、指出下面两句用了哪种修辞方法，并简析其作用 1. 无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!2. 你们还站得住几天!你们完了，快完了!四、下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用1. “他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!”2. “你们还站得住几天!你们完了，快完了，我们的光明就要出现了”四、课内阅读阅读语段，回答问题“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀!这成什么话？”1. 归纳这一语段的段意2. 文中标有横线的三个词从词性上看是什么词?这三个词强调了什么内容?3. 从文中找出一对反义词，说说在表达上起的作用4. “这成什么话?”是反问句，将其改成陈述句，与原句作比较，说说原句的表达作用①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！一、A；B；B；B 二、C B C三、1. 用了反复的修辞方法加重语气揭露国民党反动派的卑劣 2. 用了反复的修辞方法加强讽刺语气，强调敌人的可耻下场四、1. 由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情 2. “你们”“我们”相连相对使用，表达讲演者坚定的立场四、课内阅读1. 义正辞严地揭露国民党反动派令人震惊的罪行2. 三个都是副词强调李先生的行为是一个中国人的正当行为，是正义的 3. “光明正大”、“偷偷摸摸”用对比揭露国民党反动派卑劣无耻到极点 4. “这实在是不像话”原句语气有力，痛斥敌人；改后轻描淡写，语气无力 1. C 2. A 3. C 4. B 5. 生前的最后一次 6. 特务遭受屠杀的昆明青年学生李公朴被暗杀“一·二一”昆明青年学生反对内战被屠杀。