少儿学古文已死的母熊 讲义

四年级语文部编版上学期文言文阅读理解班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读与理解。

已死的母熊猎人入山，以枪击母熊。

中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

猎人感动，遂终身不复猎。

（注释）①选自《护生画集》。

②以；用，使用。

③视：看。

④遂；就，于是。

⑤复；语，又。

［1］结合注释，用自己的话说说下列句子的意思。

（1）猎人入山，以枪击母熊。

_________________________________（2）石下溪中有小熊三，戏于水。

____________________________［2］照样子，在括号里填上省略的人物。

例：（猎人）中（母熊）要害（1）（__________）端坐不倒（2）（__________）近视之（3）（__________）戏于水（4）（__________）死而不倒［3］下列说法有误的一项是（）。

A. 母熊之所以抱着巨石死而不倒，是因为怕石头落下伤了自己的孩子B. 猎人终身不打猎，是因为他被母熊那伟大的母爱感动了。

C. 因为母熊的三个孩子正在石头下的水中嬉戏，所以它用自己的身体挡住了猎人的子弹［4］给故事换个题目，不恰当的一项是（）。

A. 母爱的姿势B. 端坐不倒的母熊C. 猎人入山［5］展开想象，写写母熊被击中的瞬间，它的神态和心里想法分别是怎样的。

_________________________________2. 阅读《囊萤夜读》选段，回答问题。

胤恭勤不倦，_______。

家贫不常得油，夏月则_____以照书，以夜继日焉。

［1］把文章补充完整。

［2］翻译：胤恭勤不倦。

___________________。

［3］你还知道古今中外哪些有关读书的故事？______________ _____________3. 重点段落品析。

王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

《已死的母熊》读后感《已死的母熊》读后感当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的《已死的母熊》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《已死的母熊》读后感1课余，我特别喜欢看一些课外书，它不仅能给我带来知识，还能教我们许多做人的道理。

近日，我读到了一则故事——《已死的母熊》，它讲述的是关于猎人打猎的时候，发现一只已经死亡的母熊，而这只母熊用它最后的身体守护着小熊，这种伟大母爱深深感动了猎人。

从此，猎人再也不打猎的故事。

记得有人说过：每一个孩子都是一颗种子，当他们从天国的花园来到人间时，上天都会为他们安排一个守护天使——母亲。

就像这只已死的母熊，它就是守护小熊的天使，它把山一样高的情，海一样深的爱，毫无保留的奉献给了自己的孩子。

虽然小熊可能在未来的日子里模糊了那份爱，但是我相信长大后的小熊也一定继承着自己母亲那样对子女的那份无私的爱。

在这个世界上唯有母爱是伟大的，无私的，它浸润着万物，溢满着天地之间，有了母爱，才是生命的起始，历史的延续和人性的回归。

当今，有许许多多的人为了生活在外打拼，早已忽略了曾经守护、哺育我们的那份母爱。

我想对这群人真诚的说一声，在我们成长并长大的同时，就像歌里唱的那样常回家看看，并且对给与我们无私奉献的母亲说一声：妈妈，您辛苦了!《已死的母熊》读后感2书——给予了我知识，给予了我智慧，书，就像一座宝库，有着无穷的道理。

我读过一篇伤感的.短文，叫《已死的母熊》，讲述着一个打猎的故事：猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，有小熊三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

猎人感动，遂终生不复猎。

就这样，一片极短的文章，却让人感动不已。

是呀！这伟大的母爱，让我的脑海里模糊的闪过一句老舍的话：每一位母亲都是一位英雄。

这只母熊，即使冒着生命危险，也要保护自己的孩子。

她和每一位母亲一样对自己孩子所做的一切，都是无价的，她们从来不在乎孩子的回报，只想着我们健康就好，母亲对我们——是多么无私啊！这篇短文，让我想到了另一个故事：一直鸭子冒着寒冷的风，顶着鹅毛大雪，誓死保护孩子，宁愿自己冻死，也要给孩子温暖的故事。

《已死的母熊》教案龙实验杨田田课前谈话：学生齐唱《我爱爸爸妈妈》师：同学们，你们唱完这首歌后感受到了什么？爱师：真巧，今天我们要上的课就是一篇跟爱有关的文言文。

一、导入，学写“遂”字（出示课题，齐读）1.会认会写“遂”字师：（出示全文）课文字不多，一共有61个字，唯一难认一点的就是这个字，大家看屏幕（遂）认识吗？怎么读？（指名交流）师：这是个多音字，请一位小老师带我们读一读。

（老师带读）不同的读音在字典中有不同的解释（出示PPT）男生一起来读，女生再读（生读）那在着句话中应该选哪种读音呢？（遂终身不复猎指名2位读齐读）师：能读好相信我们也能写好。

伸出手指跟老师一起来写遂这个字。

遂是半包围结构，咱们先写里面的㒸字……（师范写，生练写，反馈老师认真看了一下，这一次你们写得更棒了。

）二、初读课文师：请同学们放下笔，看着屏幕或者书本把这篇文章用自己喜欢的方式读两遍。

（生读）师：大家读得都很认真！有谁愿意站起来大声的对给我们听一听呢？（指名2位同学读评1：他都读对了吗？怎么没有掌声呢评2:我最喜欢你响亮的读书声了）师：我们一起来读一遍，注意要慢一点，要停顿。

（师生齐读）师：你们读得真好，老师现在换一个版本，（PPT出示不带标点符号的版本）这个版本你发现有什么不一样的地方？师：对，这古人写文章啊是没有标点的，刚才你们已经读了有标点的版本，现在试着读读这个版本。

（生练读）师：各位会读吗？谁来挑战？(指名)没关系，读慢一点来试试。

师：大家觉得他读得怎么样，你可真厉害，这么难读你都能读得这么好。

大拇指送给你。

师：我再换一个版本（出示竖着排列的内容）师：这个版本又有什么不一样呢？哦，是啊，古人写文章不仅没有标点，往往是自上而下写，从右往左写。

那谁来试着读一读呢？（指名两位评1：你真会读。

2.你读得也很流利。

）师：你们的读书水平都这么高，老师要来挑战你们。

请同学们听老师来读。

（师范读）（出示PPT）谁来接受我的挑战。

已死的母熊
今天，阳光明媚，春意浓浓。

微风拂过，树叶沙沙作响。

泉水缓缓的流动，发出木琴似的叮叮咚咚声。

鸟儿在欢快地唱歌，奏响了一曲春的交响乐。

你觉得天气很好，就想陪你的孩子出去转转。

他们当然很高兴，和你一起走。

到了小河边，你打算在这里休息一下。

这里环境好，孩子们也会玩得很好的。

你想。

你的孩子们“扑通”的跳下了水在河里抓起鱼来。

多么美好，多么和谐。

就在这时，一个垂头丧气的猎人路过这里——他已经几天没有打到猎物了。

再没有收入，他就揭不开锅了。

这时，他碰到了你和你的孩子。

这对他来说无疑是抓住了一根救命稻草。

他找了一个草丛，躲在后面，掏出猎枪，上了膛。

“咔嗒”一声，警觉的你马上环顾四周，果然发现了一只黑漆漆的枪管。

你马上举起一块大石头，让你的孩子们都躲到你身后面。

只听“砰”一声，猎人扣动了扳机，一颗金闪闪的子弹飞了出来，飞进了你的头部。

瞬间，血花四溅，溅到了河里小河渐渐被染成了鲜红色。

你的呼吸逐渐停止，身体逐渐僵硬。

你的孩子们见了，有的待在原地，不知如何是好；有的哇哇大哭起来；还有的去舔你的伤口。

杀害你的猎人见此情形，痛苦至极。

于是，他跳进血河里，希望河水能洗清他的罪恶。

篇一:《看图说话《已死的母熊》》伟大的母爱小不凡作文龚佳怡今天作文课上，老师给我们发了一幅漫画，名叫《已死的母熊》。

它的内容是这样的：在一天清晨，一位母熊妈妈带着三只小熊到山下的小溪边喝水玩耍，一位老猎人正好路过这里，开枪便打死了母熊，可这时，母熊正在搬石头和小熊玩耍，猎人开枪的瞬间，母熊知道自己的生命快要结束，在它临死前，没有时间去保护孩子，只有死死地抱住石头，使小熊安全。

于是，母熊一动不动地抱着石头坐在那里。

猎人很是奇怪，不知道到底母熊死了没有，又不敢去接近它，只好在小溪的另一边观察，可是过了好久，母熊仍然保持那个姿势，僵硬地坐在那里。

猎人这才放大胆子，慢慢地接近母熊，这才发现，母熊其实早就死了，只是为了不让小熊受到伤害，自始至终都没有放下石头，这需要多大的勇气和决心呀！猎人被这幅场面震撼了，以后再也没有拿起过枪。

是呀！不管是动物还是人类的母亲，她们都是那么相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心啊！然而，人类的母亲更加伟大，更加无私，为了保护孩子，可以不顾一切，哪怕牺牲自己的生命！在唐山大地震中，一位母亲用她自己的生命给了儿子生还的机会：当唐山地震发生时，一座楼房的三楼完全倒塌，当一位母亲预感到死亡降临时，首先想到的是自己的孩子，当房屋倒塌的一瞬间，母亲连忙把孩子吊在半空中，用自己的双手紧紧地抓住孩子的双腿，自己的下半身则被压在了废墟下。

就这样，经过了两天两夜，当救援人员来到时，母亲已经死去，可是，她的双手却紧紧地扣在孩子的脚上，无论如何也拉不开，人们只好把她的手指一一锯了下来。

这个母亲的举动需要多么强烈的意念啊！正如人们所说：“母爱是世间最伟大的力量！”要是没有这个母亲，孩子是不可能存活下来的，是母爱让这个孩子有了第二次生命。

母亲对孩子的这种炽烈的爱，超乎了一切，战胜了无情的天灾！母爱是世界上最伟大的力量，如果没有母亲从小对孩子无私的培养、母亲对孩子的影响、母亲对孩子的这种自我牺牲的帮助，孩子的心灵上永远不会有健康的感情、不会有对母亲的爱，永远将是一片荒凉。

【小古文】第45课《已死的母熊》
小朋友们，你们好！我是康老师。

今天我们一起来学习小古文第45课《已死的母熊》。

猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。

猎人感动，遂/终身/不复猎。

我们先来看第一部分：猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。

以:用
要害：身体上致命的部位
端坐:安坐、正坐
这部分的意思是：猎人进山打猎,用枪射中了一只母熊，正中要害，（熊）还是端正地坐着没有倒地。

我们再来看第二部分：近视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。

近视:靠近仔细看
之：代词，指母熊
戏：嬉戏
这部分的意思是：（猎人）走进一看, 母熊已死，用四只脚抱着一块大石头，石头下有三只小熊在水中嬉戏。

我们再来看第三部分：所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。

猎人感动，遂/终身/不复猎。

所以:······的原因
恐:担心
其：代词，指母熊
遂：于是、就
复：再
这部分的意思是：母熊之所以死而不倒,正是怕石头落下伤到她的
孩子。

猎人非常感动,于是终身不再打猎。

好啦！今天的课就上到这里。

我们下期再见，拜拜！。

小古文【已死的母熊】公开课精品教学设计【教学内容】小古文《已死的母熊》【教学目标】1.读通古文，感知文言文的停顿节奏。

2.知晓句义，学习借助注释理解文言文。

3.领悟主旨，练习写话，体会文中动物的“母爱”，培养学生的“慈悲”品德。

【教学目标】一、介绍作品，唤醒学习的兴趣1.介绍《已死的母熊》的画作者和文言文作者。

2.揭题:这堂课就来学这篇文言文，板书课题。

注意“已”字的写法。

【设计意图:基于学情，遵循儿童的阅读心理，走近作者，激发学习兴趣。

】二、反复读，感知文言文的停顿节奏过渡:《已死的母熊》虽然是篇古文，但字并不难认，自由读一读，看看是否有你不认识的字？1.自由朗读文言文，难读的地方跟同桌商量一下多读几遍识记“遂”，矫正“中”的读音2.教师范读，示范停顿节奏，学生练习。

3.变换古文呈现形式读。

4.引导背诵。

【设计意图:初读古文，扫清障碍，教师示范，让学生感受古文的节奏停顿。

变换形式的朗读将难度的提升融于情趣中，让学生学得快乐，在无形中能够熟读成诵，为理解内容打下基础。

】小结:同学们，俗话说得好，书读百遍，其义自现。

学习文言文，反复读非常重要，刚才我们就做了一件事那就是——读通古文（板书）三、晓文义，借助注释理解文言文1.过渡:同学们，今天我们虽然学的是古文，但是毕竟是中国人写的，仔细读读，我们发现，有些词语、句子的意思我们也能够读懂。

小组内交流一下，你读懂了哪一句？（1）交流相对容易理解的句子。

（2）交流相对难以理解的句子。

重点理解“以于遂复”提示:不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以看看注释。

2.完整地说说文言文的意思。

3.比较阅读，小组合作翻译相近古文《老狼护崽》。

4.小结，刚才我们是怎么弄懂文言文的意思的？我们可以联系上下文，也可以看古文下面的注释。

（板书: 知晓文义）【设计意图:在反复诵读的基础上，学生对文言文的大部分语句已经能够初步理解，但一些难解的字词需要借助注释，这里其实教给了学生理解文言文的方法。

读、解、感、悟——文言文《已死的母熊》教学四步蒋军晶《已死的母熊》课文文：李叔同画：丰子恺猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

猎人感动，遂终身不复猎。

第一阶段：读师：《已死的母熊》虽然是篇古文，但字不难认，只有“遂”一个生字，请大家自己大声读。

生：（自由大声读）师：读是读对了，但是没有读古文的感觉。

听老师读，你感觉一下。

（师范读）未必要和老师读得一模一样，但是要读得有点感觉。

（生笑）生：（练习，试读）师：同学们，其实古人写文章，是自上而下写，从右往左写。

竖排的《已死的母熊》，你们会读吗？生：（练习，试读）师：同学们，古人写的文章，不但竖排，而且没有标点，这样的《已死的母熊》，你会读吗？生：（练习，试读）师：同学们，古人写的文章，不但竖排，没有标点，而且是繁体字，这样的《已死的母熊》，你会读吗？生：（练习，试读）师：这么一遍一遍读，说不定有人会背了呢，谁想试试？生：（试背）第二阶段：解1.找出文中相对容易理解的句子师:同学们，我们今天学的虽然是古文，但是毕竟不是外文，仔细读读，我们会发现，有些词语、句子跟现在的表达还是很相近的，我们可以理解。

找找，有吗？生：我知道“猎人入山”的意思，就是“猎人走进山”。

（笑声）师：大家不要笑，这位同学理解得很好啊。

所以我们在读古文时，不要恐慌。

生：我知道“熊死”的意思是——熊死了。

生：我看了注释之后，了解了“猎人感动，遂终身不复猎”的意思——猎人很感动，于是决定终身不打猎了、师：是啊，这句话，就“遂”字比较生僻，现在不常用，通过看注释，你理解这是“于是”的意思，自然地，整句话的意思，你也理解了。

生：联系上下句，我觉得“中要害，端坐不倒”大概是说：熊被猎人打中了要害，但是仍然坐在那里，没有倒下。

”2.找出文中相对难以理解的词句师：同学们，刚才我们发现了古文中有些句子跟现在的表达方式还是接近的，但也有些句子跟现在的表达很不一样，比较难理解，有吗？生：我不太明白“近视之”的意思。