神奇的右脑及其开发2012.3、3大约在94年前后，作为一名教育工作者，我开始对人的潜能产生兴趣，开始积累有关资料，并在适当的机会向学生宣传。
2005年暑假，开始研究记忆方法，由“联想记忆”进而发现了“神奇的右脑及其开发”问题。
一开始我认为，人的潜能仅仅包括体能和大脑两个方面。
现在发现不止这些，具体还有：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、人际交往智能和自我认识智能。
近年来，在科学发展观的引领下，应试教育丑态毕现，国人都在呼唤、期盼着素质教育春天的真正来临。
养成教育、自信教育、责任教育、成功教育、闲暇教育、创新教育、快乐教育、幸福教育等等应运而生。
虽叫法不同，骨子里是相通的。
责任教育让我们发现，闲暇教育是十分重要的，是应该深入持久的开展起来的。
它面向未来，面向人潜，强调轻松自在，兴趣乐趣，和谐发展，奇妙发展。
我校双育并举，才能打造适合学生发展的学校教育。
今天，我们主要把有关大脑潜能及其开发的粗浅的认识成果与大家分享，恳请大家的批评指正和参与思考、研究。
一、右脑开发的必要性和可能性1、必要性全世界每天有5万篇专业论文发表，有2000项发明获专利。
今天世界的知识总量是2050年的1%。
知识爆炸的年代，不开发右脑是注定要落伍的。
据专家说，人的左脑记忆能力极其有限，右脑潜能非常大。
现在的大多数中学生学习感到累，主要原因是只是左脑在工作，右脑闲着不动。
2、可能性相关案例：2003年英国科学家预言，人能活1200岁。
上世纪一次日本筑波国际博览会上，一株西红柿杰出1万多个果实。
理论方面：人脑有149亿个神经元，9000万个辅助细胞，能储存1000万亿个信息单位，相当于5亿册图书。
显然，人脑目前远未开发。
乐观的估计，90%的潜能未被开发出来，悲观的估计是95%左右的潜能未被开发。
美国著名科学家凯奇发现，人的大脑细胞是会不断生长的。
一旦人的行为发生变化，比如加强自身锻炼。
关键是我们要有自信。
要勤奋，自我挑战。
大脑研究员玛丽安·戴尔蒙德教授：“事实上，人脑可以在从出生到生命终了的任何年龄发生改变。
在富有激励因素的环境，人脑会变得更好；如果接受不到刺激，人脑就会向相反方向发展。
”这就是大脑发育中的用进废退的特点。
（许永清《十五之摆》64页）2009年开始意识到右脑开发的重要性，对学生、对任何一个人都具有重要意义。
家长、老师若是在0-14岁重视并用科学的方法适当开发孩子的右脑，那么，中学阶段、大学阶段的学习就会变得无比轻松、快乐。
现实依据：◆毛泽东笃志嗜学、垂老不倦。
临去世前的一天还在读书学习，眼睛看不见，就让别人代读。
◆被称为“华人教育第一人”的余世维博士今年64岁，是华人最权威、最资深的实战型培训专家之一；演说家的风采，战略家的气度，学者型的才华；寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。
一年演讲时间在300场次以上，上海贝尔连续听了他的报告。
发现他越来越年轻了。
他提前约半小时到场准备，一直站着讲，声情并茂，图文并茂，绘声绘色，谈笑风生，引人入胜。
根本不用看稿子，口若悬河，滔滔不绝，幽默风趣。
挣得钱早就超过几千万了，穿衣服不多，懂得手通红。
讲完了后，有人要求跟他合影，来者不拒，完后还要鞠躬致谢，表现出大家风范、绅士风度。
◆近学一言：学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。
能力比学历重要，香港的李嘉诚、台湾的王永庆、大陆的莫言都几乎是小学没毕业。
这并不妨碍他们成为名人。
王永庆被誉为台湾的“经营之神”，在台湾的富豪中他雄居首席，在世界化学工业界他居“50强”之列，是台湾唯一进入“世界企业50民币用于恢复建设。
人脉比能力重要。
书画大师晏济元与张大千是世交，从小在一起长大，关系密切。
这一点人脉对于他来说，是至关重要的。
那么，为什么说“思维是王牌”？思维比人脉、能力都重要的多吗？举个例子说,近日，演员白静在家里被丈夫周成海用刀捅死，丈夫自杀。
余世维当年结婚时与妻子有个约定：假如两人当中有一个先冲动发火了，另一个必须等到第二天（半夜12点后）才能发火。
等那么长的时间，一般的火气都就烟消云散了。
我们都听到过这样一句话：办法总比困难多。
没有办不到，只有想不到。
我想，这一句话是对于那些右脑发达、思维超常的人说的。
从前有一位苏联将军冬天里坐火车，遇见这样一件事情。
两位坐在一个车厢里，一位怕冷，坚决要求关上车窗；另一位干净的女士嫌空气不好，怕憋死，强烈要求打开窗子。
于是，叫来了乘务员小姐。
小姐听完后非常为难，就请教坐在一边的将军。
身经百战的将军说：这不难。
你先把窗子关上，憋死一个；再把窗子打开，冻死另一个。
2011年给我留下深刻印象的笑话故事是：县官判案——两个人为了一个问题争论不休。
一个说三八二十四，一个说三八二十一。
到了县官那里，县太爷一听，说：左右给我把那位说三八二十四的拉出去，重打20大板。
打完了，挨打的一位问县太爷为什么打他，回答曰：你这么个明白人，却要与那样一个人去争论半天，不打你打谁？反面的真实例子。
1964年秋天，正是刚上坡的时候，高密东北乡下了一场雹子，挺大的，大的有鸡蛋那么大。
我们村一个有点弱智的青年被雹子打得哭着往家跑，胳膊上挎着一个空框子。
他就想不到把框子顶在头上。
穴居野人刘连仁的故事。
他在日本的北海道深山里躲藏了13年，最终被人发现，捉拿起来。
新闻登报后，有位在日本成家的中国劳工去探望，看看是不是当年一起被抓来的伙伴。
结果，刘连仁早不会说话了，问不出个结果。
怎么办？回家后，想了一个办法：让日本老婆包饺子，送去。
刘连仁一吃，终于开金口说话：咕扎。
因为右脑较为发达而轻松考入名牌大学的例子有很多。
换言之，清华、北大园里的学子绝大多数都是些右脑开发的人。
所有天才的秘密恐怕都藏在他的右脑发达里边。
二、右脑开发的途径、方法和关键1．越早开发越好。
0-7 7-14 14-21 依次递减。
例如“三翻六坐八爬，12个月要会走。
”俗语中说的阶段性成长任务，要按时完成才好。
汉迪人生曲线。
李希贵：自我诊断，持续改进。
2、左撇子现象。
全球10%的人是左撇子。
这启示我们：多用左手。
左手端茶杯、关电视、晃鼠标等。
一天十次“手指操”。
德国妇女看电视时从不闲着，夹核桃。
3、愉快的交谈。
密歇根大学最新研究发现，消极型或竞争型谈话对大脑活动没有好处，而令人愉快的交谈不仅仅是令人满足的社交体验，更是提高记忆力等认知能力的好方法。
在欣快而有意义的谈话过程中，更能预测即将要表达的内容，因而刺激与记忆密切相关的大脑区域。
4、缓解压力。
走进厨房后，却突然忘记为了干啥事。
专家表示，这种记忆问题是压力过大所致。
压力过大时，大脑中皮质醇水平升高，导致短时记忆障碍。
即使面临压力和焦虑，也应积极训练，让大脑恢复正常功能。
打坐冥想或深呼吸等训练都有助于平心静气，集中注意力，保持清晰思维，增强记忆力。
5、日本有一位年逾百岁的老太太公开了珍藏几代的珍贵文献《养生十六宜》，引起日本民间传抄。
发宜常梳、面宜多擦、目宜常运、耳宜常弹、齿宜常叩、舌宜舔龈、津宜吞咽。
4、勤奋。
伟大的文学家鲁迅说过：我哪里是天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作和学习上的。
5、唱红歌，读经典，讲故事、传箴言。
薄熙来不但自己爱读书，还带动大家学习，在重庆市组织开展“唱红歌，读经典，讲故事、传箴言”四项活动。
6、赞美。
林肯说：“每个人都喜欢赞美。
”莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。
没有阳光，我们就不能生长。
”心理学家威廉姆·杰尔士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的赞赏。
”7、听不同类型的歌。
在陌生的地方散步。
每天吃点甜食。
多咀嚼。
记录成功的事。
每天出门前对着镜子里的自己微笑并说：我肯定能行。
站在对方的立场看问题。
每周给自己半小时的无聊时间。
每周看一到二次自己没有看的节目。
做个倾听者。
8、玩乐。
心理学家和教育家陈鹤琴认为，游戏有四大好处：发展身体；养成公民应有的品质；能使脑筋敏锐；为休息之灵丹。
9、运动。
一些运动有助于脑力升级，它们分别是：健走（每周3次、每次30分钟以上，可提高学习能力、注意力和抽象推理能力）；舞蹈（稳定的平衡能力会促进左脑的组织、推理及理解能力）；搏击（充分的血氧供应，增强记忆力和思维能力）；滑雪（训练眼、手、腿、脚的密切配合，提高反应速度）；骑单车（可以压缩血管，加速血液循环）；游泳（促进细胞发育，提高神经系统对外界的反应能力，促进右脑的开发和使用）。
每天快走20分钟。
每季度学一项新运动。
10、执着。
“十年磨一剑”与“一年磨十剑”。
11、刻苦、痴迷、疯狂、痛苦、幸福。
“四年来画竹枝，日间挥写夜间思。
”（艺痴者技必精）曹雪芹：披阅十载，增删五次。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”看似荒唐，其实不然。
一句话即可说明：“宇宙之大著述”——评王国维《红楼梦评论》。
作者痴在哪里？痴情、痴心、痴恋、痴呆、痴迷，没有这个“痴”字，就没有《红楼梦》在文学史上的地位。
《红楼梦》的“好“与作者的“痴”是分不开的。
是否可以说，对某件事情的痴迷是一个人右脑发达的外在表现。
12、学习：王蒙说：“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果、学习的恩泽。
”13、适度。
中庸之道。
恰到好处。
三、右脑开发的经典实例1、杨振宁 1922年9月22日生，安徽合肥。
父亲杨武之，安庆市中学教员。
取名“振宁”。
安庆旧名怀宁。
三大成就：率先提出“杨——米尔斯规范场”；与李政道一同推翻爱因斯坦的“宇称守恒定律”；创立统计力学上的“杨氏方程式”。
美国物理学家赛格瑞（诺贝尔奖获得者）推许他是“全世界几十年来可以算为全才的三个理论物理学家之一”。
2005年，83岁的他与28岁的翁帆结婚。
可以算作他的第四大成就。
他的幼年受过怎样的教育和熏染呢？1岁时,1923年父亲考试获得公费到美国留学机会。
6岁时，杨武之获芝加哥大学数学博士学位后归国。
杨振宁随母到上海迎接。
这里有父子的第一次交流，也算是他接受的第一次父亲教育（“三一”教育）：一问、一考、一奖。
“你读过书吗？”胆怯地点点头。
记忆中第一次见到父亲。
“那你背一段给我听听。
”从头到尾熟练地背了一遍。
父亲又惊又喜，把他抱起，奖给了他一支钢笔。
父亲为啥惊喜？《龙文鞭影》是古代非常有名的儿童启蒙读物，主要是介绍中国历史上的人物典故和逸事传说，四字一句，两句押韵，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。
最初由明人萧良有编撰，后来杨臣诤进行了增补修订。
何为“龙文”？原来龙文是古代一种千里马的名称，它只要看见鞭子的影子就会奔跑驰骋。
作者的寓意是，看了这本《龙文鞭影》，青少年就有可能成为“千里马”。
1928年，杨武之先受聘在厦门大学，29年到清华大学数学系任教授。
杨振宁先后在北平的志成中学、崇德中学学习。
1937年7月，回到安徽合肥省立第六中学学习。
南京沦陷后，随父到昆明。
