部编版江南课件-PPT2

•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
3.江南
jiānɡ
江
我会认
jiānɡ nán 江南
江 工人在水边—— 氵＋工＝ 江
你看到了什么？
荷叶又叫莲叶 荷花又叫莲花

课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们 采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达
了诗人对江南水乡的热爱之情。
课后作业
完成《练习册》“基础巩固练”“阅读提升练”
谢谢
目 录
一
二
三
四
新理感课 课解悟堂 导文诗总 入意意结
新第 课一 导部 入分
江南
江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江下游以南。
课文解读
四个方位词表现了什么？
诗中一共用了四个方位词：东、南、西、北，表现了 鱼儿在莲叶中间自由穿梭、逗人喜爱的样子
看图解词语法
什么是看图解词语法？
本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画， 看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得 层层叠叠，茂盛鲜亮。
在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期。 在东周时期是以吴国、越国等诸侯国为背景所指的长江中下游既今浙江西北部、 上海、安徽南部、江苏南部、江西东北部等地的长江以南部分 。江南曾经被中原 称为吴楚，后来随着中原汉人大量南迁，江南成为一个文教发达、美丽富庶的地 区，江南以才子佳人以及富饶著称。
鱼 戏 莲 叶 间
了解汉乐府
乐府初设于秦，是当时"少府"下辖的一个专 门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没 有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时 重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的 诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"，或 简称"乐府"。它是继《诗经》《楚辞》而起的一
部编版小学一年级语文上册
江南
新课导入

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
这几句诗运用了反复的手法。诗歌的后四 句基本上是反复第三句诗，把采莲的青年男女 欢乐的场面描绘得淋漓尽致，仿佛让我们看到 了水面上劳作的身影，听到了欢乐的歌声。
江南人教（部编版） (共17张PPT) 1、流利、有感情地朗读和背诵《江南》。 这首古诗选自《汉乐府》，描写的是江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽放，鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的碧水中尽情玩 耍，表达了诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。 江南水上到了采莲子的时候了，莲叶多么厚实茂盛。 汉初，乐府并没有保留下来。
小结：
《江南》是一首选自《汉乐府》的古 诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。 诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜明， 形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田 田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
课后作业：
描写风景的诗歌还有很多，请你再找 几首读一读，背一背。
谢 谢 这 耍这拼江汉鱼江这这1鱼鱼这汉鱼鱼《《这耍后这主《梳《 一鱼汉《一江汉 《主拼、首，首读南初戏南首几戏在首初戏戏江江首，来首旨江理江年在初江年南初江旨读流古表 诗 释 水 ， 莲 人 诗 句 莲 莲 诗 ， 莲 莲 南 南 古 表 有 诗 归 南 文 南级 莲 ， 南 级 人 ，南 归 释利诗 达描疑上乐叶教描诗叶叶描乐叶叶》》诗达不描纳》意》 上叶乐》上教乐 》纳疑、选 了写到府南（写运东的写府东东是是选了入写是是 册的府是册（府 是有自 诗了了并，部了用，东了并，，一一自诗乐了一一 语东并一语部并 一感《 人江采没鱼编江了鱼边江没鱼鱼首首《人的江首首 文边没首文编没 首情汉 快南莲有戏版南反戏游南有戏戏选选汉快也南选选 课游有选课版有 选地乐 乐水子保莲）水复莲戏水保莲莲自自乐乐被水自自 件戏保自件）保 自朗府 的乡的留叶乡的叶，乡留叶叶《《府的称乡《《 ，留《留 《--((33读共 共..》心的时下北的手西鱼的下西西汉汉》心为的汉汉鱼下汉下汉和11， 情什候来。什法，在什来，，乐乐，情乐什乐乐 在来乐来 乐77背张张描 和么了。么。莲么。府府描和府么府府 莲。府。 府诵PP写 对景，景叶景》》写对或景》》 叶》》PP《TT的 江物莲物的物的的的江拟物的的 的的的))江是 南？叶？西？古古是南乐？古古 西古古南江 水多边诗诗江水府诗诗 边诗诗》南 乡么游，，南乡。，， 游，，。盛 的厚戏描描盛的描描 戏描描夏 热实，绘绘夏热绘绘 ，绘绘的 爱茂鱼的的的爱的的 鱼的的美 之盛在是是美之是是 在是是景 情。莲江江景情江江 莲江江： 。叶南南：。南南 叶南南荷 的水水荷水水 的水水塘 南乡乡塘乡乡 南乡乡莲 边人人莲人人 边人人叶 游们们叶们们 游们们茂 戏采采茂采采 戏采采盛 ，莲莲盛莲莲 ，莲莲， 鱼的的，的的 鱼的的莲 在情情莲情情 在情情花 莲景景花景景 莲景景绽 叶。。绽。。 叶。。放 的放的， 北，北鱼 边鱼边儿 游儿游自 戏自戏由 。由。、 、欢 欢快快地 地在 在莲 莲叶 叶、 、莲 莲花 花下 下的 的碧 碧水 水中 中尽 尽情 情玩 玩

图片展示
展示江南地区的美景图片，让学生 感受江南地区的美丽和魅力。
互动教学
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨江 南地区的特点、文化内涵等，培 养学生的合作意识和沟通能力。
互动问答
设置互动问答环节，让学生积极 参与问题回答，激发学生的学习
兴趣和思考能力。
角色扮演
引导学生进行角色扮演，模拟江 南地区的生活场景，增强学生对

课堂互动环节
朗读练习
让学生分段朗读课文，培养其语感和语音语调。
问题讨论
提出与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，提高其思维能力。
总结环节
内容回顾
总结课文的主要内容和知识点，帮助学生巩固所学内容。
作业布置
布置与课文相关的作业，如背诵课文、生字词抄写等，以加强学生的学习效果。
05 教学评价
学生参与度评价
内容的深度和广度
是否满足了学生的学习需求， 是否需要增加或减少某些内容
。
内容的实用性
是否与学生的实际生活和未来 发展相关，是否有助于培养学
生的实际应用能力。
内容的趣味性
是否能够吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
学生反馈的反思
学生的参与度
学生是否积极参与课堂活动，是否主 动参与讨论和思考。
学生的理解程度
教学效果评价
教学目标达成度
根据《江南》这一课的教学目标，评估学生是否 达到了预期的学习效果。
知识掌握程度
通过测试、考试等方式，评估学生对《江南》这 一课的知识掌握程度。
实际应用能力
观察学生在实际生活中运用所学知识的能力，以 评价教学效果的实际应用价值。
教师自我评价
教学方法
01
反思并评价自己在《江南》这一课中所采用的教学方法是否有

戏莲 东西 南北
可爱
水乡景色美 鱼儿戏水欢
让我们一起结合插图背诵诗歌吧！
五 拓展延申
拓展延伸
chí
池上
<唐>白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，
lián yè
莲叶
lián péng
莲蓬
lián huā
莲花
贴完词语后，和老师一起读一读吧！
那么多莲蓬，等着我们去采摘！读读
这首诗，找找诗中哪一句话写出了江南莲
蓬丰收，莲叶茂盛的美丽景色。
duō me
shì yí zhènɡ hǎo
适宜，正好。
多么。
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián。
江 南 /可 采 莲，莲 叶 /何 田 田。
xínɡrónɡ màoshènɡ yànɡ
形容莲叶茂盛的样子。
译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶 多么茂盛啊！
xī xì
嬉戏 鱼戏莲叶间。
译文：鱼儿在莲叶间
鱼戏莲叶东， 嬉戏。一会儿游到东，
鱼戏莲叶西，
一会儿游到西，一会 儿游到南，一会儿游
鱼戏莲叶南， 到北。
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍 一 道 开。
拓展延伸
yì
忆江南
<唐>白居易 江南好，
jǐnɡ jiù cénɡ ān
风 景 旧 曾 谙。
shènɡ
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，

江河 江山
部编教材一年级上册语文《江南》优 秀ppt课 件2
江水 长江 江轮 江河 江米 江山
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江
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南瓜
南京
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江水
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江北
江南
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长江
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江轮
江米
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采蜜 采蘑菇
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采茶 采蜜 采花 采莲 采蘑菇
采
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可爱
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可笑
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可爱 可以 可笑
可
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部编教材一年级上册语文《江南》ppt 课件
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朗读指导 江南
jiānɡ nán kě cǎi lián
江 南 /可 采 莲， 注意
莲 叶 /何 田 田。 lián yè hé tián tián
断句
yú xì lián yè jiān
鱼 戏 / 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ
部编教材一年级上册语文《江南》ppt 课件
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字词乐园—会写字
xī
笔顺：
吃西
书写提示：内部右边是竖弯，不要带钩。 组词：西面 西南 西方 巧记：有水就洒，有太阳就晒。
造句：我家的西面有一条河。
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板书设计
莲叶田田：茂盛、美丽
江 南
鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：自由、快乐
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拓展延伸
赞美荷花的诗篇 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
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字词乐园—会认字
jiāng 易错提示：
江 三拼音节。 组词：江边 江河
nán 易错提示：

【新教材小学语文】江南精品课件人 教部编 版2 【新教材小学语文】江南精品课件人 教部编 版2
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江南
汉乐府
江南可（采莲 ），莲叶（何田田）。 鱼戏（莲叶间 ）。 鱼戏莲叶（东），鱼戏莲叶（西）, 鱼戏莲叶（南），鱼戏莲叶（北 ）。
【新教材小学语文】江南精品课件人 教部编 版2
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•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
Байду номын сангаас
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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3.鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了 鱼儿的欢快和自在？
鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东西
鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南北
1、填一填。
鱼戏莲叶（ ），
鱼戏莲叶（ 鱼戏莲叶（ 鱼戏莲叶（
）， 我发现：
），
这些所填的词都是 表示方位的。我还知道
）。
上、下、左、右也是表 示方位的。
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到 东，一会游到西，一会儿游到南，一 会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的 自在与快乐。
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
东 西 鱼戏莲叶 南 自由、快乐 北
我会写
可 可以 可是 西 东西 西瓜 东 东西 东方来自我会认江 莲北
南鱼
可东
采西
识字连线
江 南 莲鱼 采东西 南
nán lián cǎi nán dōng xī yú jiāng
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
课文
③江南
图中的景色美吗？你知道它是哪儿吗？
江南
我们一起去欣赏这个美丽地方的迷人风景吧！
江莲 南叶 可何 采田 莲田
1. 荷花、荷叶长得怎么样？ 2. 理解“田田”。
“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。
鱼 戏 莲 叶 间
1. 在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？ 2. 鱼儿在干什么？ 在水中游动、嬉戏。

莲叶何田田。
茂盛
我看到了（
）的莲叶！
我们爱合作
再读课文最后两句，要求： 说一说谁来莲叶下凑热闹啦？
江南可采莲, 莲叶何田田。
我们爱合作
再读课文第2、3句，要求： 说一说谁在莲叶下活动？
鱼戏莲叶间。
金 鱼yú
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
běi
北
xī
dōnɡ
西
东
nán
南
反义词
东西 南北
我会认
早上
东
北
Hale Waihona Puke 南西鱼戏 莲叶东， 鱼戏 莲叶西， 鱼戏 莲叶南， 鱼戏 莲叶北。
江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
青蛙过河 东西 采莲 可爱 金鱼 江南
再 见
莲蓬
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2