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pep六上英语教案

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pep六上英语教案【篇一：pep小学英语六年级上册英语教案(全册)】堽城镇中心小学六年级上册英语备课unit 1 how do you go there ？第一课时一、教学内容：parta lets learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“how do you go to school？ how do you go to canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“i go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car， boat， jeep， motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：t： hello， nice to meet you！ss： nice to meet you！t： whats the weather like today？ss： its sunny！t： can you spell sunny？ss： yes， s-u-n-n-y， sunny．t：good！whats this in english？ss：a book．t：yes，its my book．t：show me your fingers，please．touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．t：good！can you spell foot？ss：yes，f-o-o-t，foot．t：good．this is a big foot．(出示脚的图片)now，say after me． t：this is my foot．i have a big foot． do you have a big foot？i can draw a foot．．．．t：look，one foot，two．．．．．．ss： two feet．t：good，two feet．i have two feet．how many feet do you have？ how many feet can you see？these are my feet．my feet are big．t：look！ i can draw a picture．（二）presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：this is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“it?s nine o?clock．good，its time to go to school！my home is near，igo to school on foot．教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说：now，this is my home ，my home is here．it s far from my school．i go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，i go to schoolby ship．i go to school by bus．i go to school by plane．(4)出示train的图片，问：whats this in english？oh，its a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．s1：this is a train．s2：i have a train．s3：there is a train．s4：i can see a train．s5：the train is on the desk．s6：how many trains can you see？s7：how many trains do you have？s8：i go to school by train．s9：i like train．s10：where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，t：excuse me，how do you go to school？t and s： i go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：t：look，is this japan？ss：no，its canada．t：good，how do you go to canada？ss：(教师拿飞机的卡片)i go to canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师s：how do you go to school？t：i go to school on foot．s：how do you go to canada？t：i go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）sum-up（总结）（五）the limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

4、板书设计 unit 1 lesson 1how do you go to school？i go to school on foot．图画 i go to school by bike．i go by plane．第二课时一、教学内容let?s talk c部分let?s sing task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：how do you go to school？usually i go to school on foot． sometimes i go by bike．并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型： how do you go to school？usually/sometimes i go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程（一）warm---up （热身及预习展示）（2）放let?s sing 的歌曲（3）预习展示（二）presentation and practice（精讲点拨）let?s talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

（三）consolidation and extension（拓展延伸）group work教师让学生四人一组，通过提问：how do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：my home is near． it?s fast． it?s cheap．it?s good exercise…（四）sum-up（总结）（五）the limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

第三课时一、教学内容a let?s read c good to knowpronunciation二、教学目标1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i：/ /i/的发音规则，并能读出相关例词3、了解good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。

三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

四、教学准备录音机及磁带五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程（一）warm---up （热身及预习展示）（1）教师放c let?s sing部分的录音，学生跟唱。

（2）预习效果展示。

学生之间围绕话题组织对话。

（二）presentation and practice（精讲点拨）let?s read（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。

may家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。

根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。

请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。

（5）放课文录音。

（三）consolidation and extension（拓展延伸）pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。

（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。

（四）sum-up（总结）（五）the limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

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Pep六上英语教案6篇

Pep六上英语教案6篇

Pep六上英语教案6篇pep六上英语教案篇1一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：when do you eat dinner i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up i usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：when do you eat dinner i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up i usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放a部分let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“i get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习（1）演讲比赛：my day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 read and write（1）游戏：what’s the truth教师板书：i get up at 6:00 . i go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：you’re right . i don’t go to bed so late . i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning . do you know why who are they let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案

(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案

Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。

2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。

Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。

2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。

pep六年级上册英语教案

pep六年级上册英语教案

PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。

•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。

活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。

活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。

2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。

活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。

2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。

活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。

2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。

课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。

•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。

活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。

活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。

2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。

(义务教育教科书)人教新版PEP六年级英语上册全册教案

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按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。

2．能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。

Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。

教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema?Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。