经典诵读活动记录1

经典诵读社团活动记录表时间2022、9、12 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。

朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。

（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。

2、深刻、细致的感受。

3、丰富、逼真的想象。

（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。

常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，惟独明确了朗读目的，才干正确选择朗读的策略。

备注经典诵读社团活动记录表时间2022、9、26 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的《过故人庄》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。

2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园体面的古诗孟浩然的《过故人庄》。

3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。

4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。

5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。

请你根据对这首诗的理解画一幅画，或者用第一人称写一篇优美散文。

活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。

同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的夸姣。

备注经典诵读社团活动记录表时间2022、10、10 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的《归园田居》活动过程1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。

你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的阅读能力和人文素养。

诵读经典是提高学生语文素养的重要途径之一。

为了进一步探索诵读经典在语文教学中的应用，我校于2021年10月15日开展了以“诵读经典，传承文化”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师对诵读经典教学的理解和实施能力。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体研讨：教师们针对诵读经典的教学策略、方法、评价等方面进行深入探讨。

2. 课堂观摩：展示一节诵读经典的教学示范课。

3. 互动交流：教师们就观摩课进行评课，分享教学心得。

4. 总结反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后诵读经典教学工作提出建议。

六、活动内容1. 集体研讨（1）诵读经典的重要性：教师们一致认为，诵读经典是传承中华民族优秀传统文化的重要方式，有助于培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。

（2）诵读经典的教学策略：教师们针对如何激发学生的诵读兴趣、如何选择合适的诵读材料、如何进行有效的诵读指导等方面进行了讨论。

（3）诵读经典的教学方法：教师们分享了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，以提高学生的诵读效果。

（4）诵读经典的评价方式：教师们认为，评价诵读经典教学应注重学生的参与度、诵读效果和情感体验，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。

2. 课堂观摩本次观摩课由我校优秀语文教师王老师主讲，课题为《弟子规》诵读教学。

王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解《弟子规》的内涵，并通过多种形式的诵读活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。

3. 互动交流观摩课后，教师们围绕以下三个方面进行评课：（1）教学目标达成情况：教师们认为，王老师的课堂目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

（2）教学方法运用：教师们认为，王老师运用了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读等，激发了学生的兴趣，提高了学生的诵读能力。

国学经典诵读兴趣小组活动记录
时间指导教师
地点阅览室参加人数45人
主题
此次传唱活动，学生们在潜移默化的聆听中受到教育。

在朗朗上口的歌谣中，孩子们学会了从身边点滴小事做起，捡起地上的废纸，节约用水，让孩子获益匪浅。

我们相信，全社会共同参与，一定会营造出“歌声、笑声、歌谣声，声声入耳”的氛围，孩子们将健康成长在良好的环境中。

经过活动丰富了孩子们的精神生活,让孩子们尽情吮吸优秀童谣带来的阳光雨露!
国学经典诵读兴趣小组活动记录
时间2015.11、26 指导教师丁海菊
地点教室参加人数56人
主题古诗《相思》
此次诗歌活动，学生们在潜移默化的聆听中受到教育。

在朗朗上口的诗歌中，孩子们学会了这首诗的并读懂了这首诗的意思，理解了其中的意思。

红豆生南国，春来发几枝？剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味。

把一段谈话听到，把一个表情看到岔，把一首歌听到岔。

想到了同一个人，偶然的巧合，却相对少了些许多悲凉，多了些甜蜜。

经过活动丰富了孩子们的精神生活,让孩子们尽情吮吸优秀诗歌带来的阳光雨露!。

经典诵读教研活动记录第一篇哎呀，姐妹们，咱们这次经典诵读教研活动可太有意思啦！一开始，大家聚在一起，你一言我一语地说着对经典诵读的想法。

有个老师说，诵读可不只是大声读出来，得带着感情，就像自己是故事里的人。

大家都纷纷点头，觉得太对啦！然后呢，我们一起听了几个老师的示范诵读。

那声音，有的温柔得像春风，有的激昂得像战鼓，把我们都给迷住啦。

接着讨论怎么教小朋友们诵读经典。

有人说，得从简单有趣的故事开始，让孩子们感兴趣。

还有人说，要多鼓励他们，哪怕读得不太好，也得给大大的赞。

说到选教材，那可热闹啦！这个说《唐诗三百首》好，那个说《论语》也不错。

最后大家觉得，得多选几种，让孩子们有更多的选择。

活动结束的时候，每个人都觉得收获满满，心里都想着怎么把这些好点子用到教学里，让孩子们爱上经典诵读。

这一天过得可真充实，期待下一次的教研活动，能有更多好玩的想法！第二篇嘿，朋友们！咱们这次经典诵读教研活动真是太棒啦！一进会议室，就感觉到满满的热情。

大家脸上都带着兴奋，准备好好聊聊经典诵读的事儿。

有老师分享了自己带学生诵读时的小趣事，逗得大家哈哈大笑。

笑完之后，又认真地思考怎么能让这样的趣事变成教学中的亮点。

讨论到诵读的技巧时，有人站起来，一边比划一边说，得注意停顿和重音，就像唱歌一样有节奏。

大家都跟着模仿，会议室里充满了“朗朗书声”。

说到如何激发学生的积极性，那主意可多了去了。

有的说搞个诵读比赛，有的说让学生自己当小老师，领着大家读。

我们还一起研究了怎么把经典和现代生活结合起来，让孩子们明白，经典不是老古董，而是一直都有用的宝贝。

快结束的时候，大家都有点舍不得，还在不停地交流着。

这次活动真的让我们对经典诵读有了新的认识和想法，相信以后的教学会更精彩！。

第1篇一、活动背景随着国家对传统文化的重视，经典诵读活动在校园中逐渐兴起。

为了提高学生的人文素养，激发学生对经典文化的兴趣，我校决定开展经典诵读活动。

本次活动旨在通过教师研讨、学生参与、家校合作等方式，让学生在诵读中感受经典之美，提升语文素养。

二、活动目标1. 让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱。

2. 提高学生的朗读水平，培养学生的语感和审美能力。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。

4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。

三、活动时间2023年4月15日——2023年6月15日四、活动内容1. 教师研讨阶段（4月15日——4月30日）（1）主题研讨本次研讨的主题为“如何有效开展经典诵读活动”。

教研组长组织全体语文教师进行讨论，共同探讨经典诵读活动的实施方案、教学方法、评价方式等。

（2）案例分析教师们分享了各自在经典诵读活动中的成功案例，分析了活动中的亮点和不足，为后续活动的开展提供了宝贵经验。

（3）制定方案根据研讨结果，制定了经典诵读活动的详细方案，包括活动流程、诵读内容、评价标准等。

2. 学生参与阶段（5月1日——5月31日）（1）诵读内容选择根据学生的年龄特点和兴趣，选取了《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读内容。

（2）班级诵读活动各班开展了班级诵读活动，学生分组进行诵读，互相学习、互相借鉴。

（3）校园诵读活动学校组织了校园经典诵读比赛，各班推荐优秀选手参加比赛，展示班级风采。

3. 家校合作阶段（6月1日——6月15日）（1）家长参与学校邀请家长参与经典诵读活动，共同感受经典之美。

（2）亲子诵读家长与学生共同诵读经典，增进亲子关系。

（3）家校交流通过家校交流，共同关注学生的成长，为学生的经典诵读活动提供支持。

五、活动成果1. 学生在经典诵读活动中，朗读水平得到了显著提高，语感和审美能力得到了锻炼。

2. 学生对经典文化的兴趣得到了激发，人文素养得到了提升。

3. 家校合作取得了良好效果，家长对学校的经典诵读活动给予了高度评价。

第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。

下面，我宣布班会正式开始。

2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。

每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。

（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。

他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。

3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。

在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。

（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。

有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。

4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。

通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。

希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。

5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。

通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。

希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。

一、活动背景为了进一步推动我校经典诵读活动的深入开展，提高学生的语文素养，培养学生的文化自信，我校于2023年3月15日组织开展了经典诵读教研活动。

本次活动邀请了语文教研组全体教师参与，旨在通过集体研讨，探索经典诵读的有效策略，提升课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对经典诵读的认识，明确经典诵读在语文教学中的重要性。

2. 探讨经典诵读的教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升经典诵读教学质量。

三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了经典诵读对于学生成长的重要性，并对本次教研活动提出了期望。

2. 经典诵读展示首先，由语文教研组教师代表进行经典诵读展示，展示内容涉及《诗经》、《论语》、《弟子规》等经典著作。

教师们以饱满的热情、优美的朗诵，展现了经典文化的魅力。

3. 经验分享随后，各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了经典诵读的教学经验。

他们从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标，确保经典诵读活动取得实效。

（2）丰富教学手段：利用多媒体、情境教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）注重情感体验：在诵读过程中，引导学生感受经典文化的内涵，培养学生的情感共鸣。

（4）加强师生互动：通过师生互动、生生互动，营造良好的诵读氛围，提高学生的参与度。

4. 集体研讨针对经典诵读教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。

大家一致认为，要解决以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师应结合学生实际，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。

（2）如何提高学生的诵读水平？教师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的诵读水平。

（3）如何将经典诵读与语文教学相结合？教师应积极探索，将经典诵读融入日常教学，提高学生的语文素养。

5. 总结与展望最后，语文教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学工作提出了建议。

活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升经典诵读教学效果，促进学生全面发展一、活动背景经典诵读是我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和道德品质具有重要意义。

为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，我校语文教研组特举办此次诵读经典教研活动，旨在探讨经典诵读教学的策略，提升教学效果，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我市著名语文教育专家张教授进行专题讲座。

张教授从经典诵读的历史渊源、教育价值、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，为老师们提供了宝贵的理论指导。

2. 课堂观摩随后，我校青年教师李老师展示了一堂精彩的经典诵读课。

课堂上，李老师以《离骚》为例，引导学生通过朗读、吟诵、表演等形式感受屈原的爱国情怀和高洁情操。

课堂上气氛活跃，学生参与度高，得到了与会专家和老师的一致好评。

3. 分组研讨课堂观摩结束后，教研组全体教师分为四个小组，针对经典诵读教学中的问题进行研讨。

各组老师结合自身教学经验，就如何激发学生兴趣、提高诵读技巧、拓展课外阅读等方面提出了许多有益的建议。

4. 成果分享在研讨环节结束后，各组代表进行了成果分享。

大家纷纷表示，通过此次教研活动，对经典诵读教学有了更深刻的认识，也为今后的教学工作提供了新的思路。

三、活动总结1. 提升教师素养本次教研活动，让老师们对经典诵读教学有了更加全面、深入的理解，为提高自身教学水平奠定了基础。

2. 优化教学方法通过研讨和分享，老师们对经典诵读教学方法进行了优化，为提高教学效果提供了有力保障。

3. 促进学生全面发展经典诵读教学不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的审美情趣、道德品质和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

四、下一步工作计划1. 加强经典诵读课程建设进一步完善经典诵读课程体系，丰富教学内容，提高教学质量。

2. 开展经典诵读比赛活动定期举办经典诵读比赛，激发学生兴趣，提高诵读水平。

陈家小学经典诵读活动记录 时间 地点 教室 参加人数 20人 活动主题和目标 “怎样进行朗读” 让学生从基础开始学习诵读的一些基本方法，知道为什么要诵读活 动 过程1、请个别同学诵读古诗，并录音2、播放一些经典诵读的录音对比自己，寻找不足，总结怎样诵读3、老师补充，总结如诵读经常化，每日阅读，反复熟悉，读中感悟；诵读全员化，不仅是全体学生的参与，老师、家长也可以参与其中；诵读交流化，学生在诵读的过程中需要师长的点拨，同伴交流；诵读活动物质化，即通过物质环境营造诵读氛围，如学校宣传栏彰显国学经典的身影。

时间 地点 教室 参加人数 20 活动主题和目标 走进唐朝，诵读唐诗 目标：了解唐朝的历史文化，为什么唐诗会如此繁盛？活 动 过 程1、背景介绍：唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。

唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。

尽管唐诗离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是被我们所广为流传。

2、分析原因：唐代的诗人特别多。

李白、杜甫、白居易、王维是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数的诗人，像满天的星斗一般。

这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。

他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万二千八百六三首。

唐诗的题材非常广泛：有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等；总之从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。

在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。

3、学生朗读自己喜爱的诗歌陈家小学经典诵读活动记录时间地点专室参加人数20 活动主题和目标“诗仙”李白及影响（1）活动过程1、简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，伟大的浪漫主义诗人。