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课题
人工合成有机物
素养目标
素养1
能基于证据对物质组成和结构设计出简单有机物合成路线。
了解有机高分子化合物的结构特点。
素养2
能通过合成路线的评价活动使学生体会官能团保护、绿色设计等思想。
素养3
能体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献。
重难点
乙酸乙酯的几种合成途径,有机化合物合成的基本思路
教学内容
自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。
那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢？我们今天就走进人工合成有机化合物。
【课前准备】
学生写几个典型取代反应、加成反应、加聚反应的化学方程式。
【新课展开】
一、简单有机物的合成
1.小组完成：（讨论并展现）
（1）设计从乙烯合成乙酸乙酯可能的路线
（2）写出以淀粉为原料，制备乙酸乙酯的化学方程式（无机试剂自选）。
（3）一氯乙烷(CH3CH2Cl)可由乙烷、乙烯分别反应制得，请设计可能的合成路线，并比较哪种方案更好？写出反应方程式。
2.学生通过感受总结合成思路及原则。
二、有机高分子合成
教师讲解：有机高分子聚合反应途径：加聚反应和缩聚反应。
举例：与生活息息相关的高分子产品。
三、合成有机高分子材料改变了我们的生活
【课堂反馈】。
1【教学目标】：1、通过总结有机化合物的特点，能够区别有机化合物与无机化合物。
2、通过学习有机合成材料，知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。
3．通过有机合成材料的学习，了解有机合成材料的特点，用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
【教学重点】认识有机化合物，认识有机高分子材料的特点、用途及对环境的影响。
【教学难点】通过实验探究，认识有机高分子材料的特点。
【情感与价值观】通过学习有机合成材料对人类生活的影响及对环境的危害,进一步提高学生的环保理念和可持续发展的观念。
【过程与方法】通过自学有机高分子材料的性质与用途,增强自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【教学流程】导入：教师提问，生活中有那些常见的有机合成材料。
学生经讨论后回答。
【投影展示】列举生活中的合成材料：服装，家居，汽车，电子产品等。
【板书】【提问】总结三大合成材料的成分及性能2学生经阅读课本后总结教师补充并列举投影具体合成产品的成分【板书】一、塑料1.主要成分：合成树脂2.分类：①按受热特征分②按性能和应用范围分二、合成纤维天然纤维，化学纤维性能：强度高，弹性好，耐磨，耐化学腐蚀，不发霉，不缩水三、合成橡胶天然橡胶，合成橡胶性能：具有高弹性、绝缘性、气密性、耐油、耐高温或低温等性能。
【提问】列举生活中的白色污染【投影】图片展示【板书】四、白色污染1.白色污染的概念2.白色污染的危害3.白色污染的治理【课堂小结】【反馈练习】.:,:酚醛树脂等热固性塑料聚氯乙烯等聚乙烯热塑性塑料。
第三单元 人工合成有机化合物学习目标：1.通过分析由乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法。
(重点)2.了解常见高分子材料的合成反应。
3.认识高分子化合物的链节和单体，能根据高分子判断单体，根据单体写出高分子化合物。
(重点)4.了解高分子材料在生产生活中的独特功能及有机合成的发展方向。
[自 主 预 习·探 新 知]一、简单有机物的合成1．以乙烯为原料合成乙酸乙酯(1)常规合成路线根据所学知识，常用的合成路线为此过程中发生反应的化学方程式及反应类型：①CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH ，加成反应。
②2CH 3CH 2OH ＋O 2――→催化剂△2CH 3CHO ＋2H 2O ，氧化反应。
③2CH 3CHO ＋O 2――→催化剂2CH 3COOH ，氧化反应。
④CH 3COOH ＋C 2H 5OHCH 3COOC 2H 5＋H 2O ，酯化反应或取代反应。
(2)其他合成路线2．酯的合成甲酸(HCOOH)、乙酸、甲醇(CH 3OH)、乙醇在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，理论上可生成的酯的结构简式有HCOOCH 3、HCOOC 2H 5、 CH 3COOCH 3、CH 3COOC 2H 5。
二、有机高分子的合成1．有机高分子化合物(1)定义：相对分子质量高达几万乃至几百万的有机化合物，简称有机高分子。
(2)分类①天然有机高分子，如：淀粉、纤维素、蛋白质等；②合成有机高分子，如：塑料、合成纤维、合成橡胶(统称为三大合成材料)等。
(3)有机高分子合成的有关概念(以n CH2===CH2―→为例)①单体：形成高分子化合物的小分子物质，如CH2===CH2。
②链节：高分子化合物中不断重复的基本结构单元，如—CH2—CH2—。
③聚合度：高分子化合物中链节的数目，常用字母n表示。
2．有机高分子的合成方法——聚合反应(1)加聚反应①定义：含有碳碳双键(或碳碳叁键)的相对分子质量小的化合物分子，在一定条件下，互相结合成相对分子质量大的高分子化合物的反应。
1乙醇教学设计案例名称乙醇科目化学年级高一姓名王艳春学校丰县欢口中学一、教材内容及重难点分析1，教材以日常食品中的有机物为线索，，引出乙醇的教学，内容和学生的生活息息相关，激发了学生的学习兴趣。
2.通过乙醇的比例模型，实验的观察与思考，有助于学生对乙醇性质的理解。
3.重点是乙醇的分子结构和化学性质，难点是对比乙烷和乙醇的结构推出为什么乙醇能和钠反应，乙醇的催化氧化反应机理。
二、教学目标1、了解乙醇的分子组成和结构特点、主要性质、用途。
2、掌握乙醇和钠的反应，乙醇的催化氧化反应原理。
三、学习者特征分析1、在前面学生已经学习了物质的分子式、电子式、结构式、结构简式等基础知识，也具备了一定操作实验，观察现象，和分析推理能力。
2、学生能分工合作完成实验探究，观察实验现象，积极参与小组讨论，大胆质疑,勇于踊跃发言。
四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图2视频引导，情景引入，教师设问教师点评，引入结构过渡到化学性质。
实验探究一。
点拨归纳。
实验探究二，视频播放。
联系生活实际，阅读课本归纳总结随堂练习让学生说说乙醇有那些用途，展示一瓶乙醇，说说它有哪些物理性质展示乙醇的球棍模型，比例模型，让学生写出其分子式，结构式，结构简式。
学生观察钠的保存，指导学生分组完成乙醇和钠、水和钠的反应，指导学生观察并记录实验现象。
提问发生此现象的原因。
说明羟基上的氢原子能被钠置换。
这也反映了物质结构决定其性质。
指导学生完成乙醇的催化氧化实验，提示学生仔细观察铜丝的颜色变化，乙醇发生了什么变化，指导学生思考铜丝的作用。
配合播放视频，加深理解断键位置。
让学生尝试着写出方程式。
教师播放酒驾危害。
警察检验司机酒驾的原理，加深理解乙醇的还原性。
提问酒变醋的原因，1、乙醇催化氧化成乙醛2、乙醛被氧化成乙酸小结乙醇的物理性质，分子结构，化学性质，反应断键位置。
让学生完成随堂练习学生回答乙醇的用途，继而推出它的物理性质。
学生观察模型，写出其分子式，结构式，结构简式。
简单有机化合物的合成韦展藤县实验中学课题3.3人工合成有机化合物课型新授课编缟教师授课教师授课时间授课班级教学目标知识与技能目标通过乙酸乙酯合成途径的分析，让学生了解简单有机化合物合成的基本思路能力与方法目标在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单的有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法情感态度价值观目标通过学习，让学生知道“创造新的有机分子是有机化学的重要课题”，使学生产生探究学习的渴望。
教学重点乙酸乙酯的几种合成途径,有机化合物合成的基本思路教学难点乙酸乙酯的几种合成途径,有机化合物合成的基本思路教学方法问题式探究、小组合作学习法教学环节教师活动学生活动设计意图引入[创设情景]以学生熟悉的各种图片引入有机物的合成诺贝尔化学奖和化学的关系观察图片，感受化学与生活从学生身边熟悉的合成材料入手，让学生了解人工合成的有机物就在我们身边，体会化学与生活的密切关系，同时调节课堂气氛复习有机物的性质烃类烷烃烯烃炔烃芳香烃代表物甲烷乙烯乙炔苯特征反应类型取代反应加成反应加成反应取代反应、加成反应类型醇醛酸酯代表物乙醇乙醛乙酸乙酸乙酯特征反应类型氧化反应氧化反应取代反应取代反应学生回忆所学知识，完成相关表格的信息通过表格的问题设置，先让学生清楚所学内容，并形成一个完整的轮廓。
问题探究：乙酸乙酯是一种常见的有机溶剂，也是重要的有机化工原料，现以乙烯为原料来合成乙酸乙酯，请结合课本P80内容，设计合成路线，完成在学案上。
交流讨论1：1.写出合成路线中五种物质的结构简式及所含官能团的结构和名称。
乙烯乙醇乙醛乙酸乙酸乙酯结构简式官能团名称2.在上述合成路线中，哪一步反应碳原子个数发生了变化？请写出线路中每步转化的反应方程式并注明反应类型：①反应类型②反应类型③反应类型④反应类型学生先阅读课本，将线路图补充完整，然后再思考两个问题，最后写出四步反应的方程式，交流讨论，展示通过阅读课本，先让学生清楚以乙烯为原料合成乙酸乙酯的第一种路线，也是最基础的路线，并结合两个问题从整体上让学生了解合成中物质结构两个方面的变化，官能团的变化和碳链的变化，接下来通过学生动手书写四个反应方程式，来体会不同类物质之间的转化，同时复习巩固几种重要有机物的结构简式、官能团和反应类型，掌握反应方程式的书写有机合成的一般思路小结：有机合成的一般思路，依据合成物的组成和结构特点选择合适的反应和起始原料，结合乙酸乙酯进行讲解，它有何特点，含哪种官能团？含几个碳原子？酯基如何生成？乙酸怎么得到？乙醇怎么得到？引出逆推法。
课题名称：烃的复习执教者：唐涛教学目的：复习1.烃的分类2.各类烃的结构特点和化学性质3.烃的物理性质的一般规律4.乙烯的实验室制法教学重点：烃的化学性质教学难点：各类烃的结构特点及化学性质教学方法：引导法、讨论法、归纳法、练习法教学用具：投影片教学过程：【板书】二.有机化学（一）烃【引入】我们在元素化合物这一部分已复习了无机化学，所有元素中第ⅣA族的碳元素形成化合物的种类最多，其中绝大多数都是有机物，整个有机化学都是以碳元素为核心的，最基本的有机物是哪一类？（烃）这节课的主要目标是复习烃的分类，各类烃的结构特点和化学性质，烃的物理性质的一般规律，乙烯的实验室制法。
重点是烃的化学性质。
【投影】学习目标：1.烃的分类2.各类烃的结构特点和化学性质3.烃的物理性质的一般规律4.乙烯的实验室制法【提问】①烃由那些元素组成？②一个碳原子最多可以结合几个氢原子？那是什么？请写出该分子的电子式。
③里面有几对共用电子对？几根键？【讲述】不管有机物分子有多么复杂，每一个碳原子周围总有4根价键，而每一个氢原子周围只有一根价键，这由最外层电子数决定。
【提问】那我们就可以根据碳原子间的成键情况对烃来分类，烃可以分哪几类？【板书】烷烃烯烃炔烃芳香烃【提问】其中属于饱和(链)烃的是？属于不饱和(链)烃的是？【板书】略【提问】什么叫饱和烃？什么叫不饱和烃？我们问问烃它什么东西吃饱了或没吃饱？它肚子里只有碳和氢，它吃碳还是吃氢？（氢原子）【讲述】根据价键的分配情况，如果所有碳的价键除了以单键维系碳链外，剩余的全部与氢原子成键，对氢达到饱和，这就是饱和烃；若存在碳碳多重键，价键对氢不饱和，这就是不饱和烃。
【提问】①判断下列物质分别属于那一种烃？C3H8、C4H8、C3H4②烷烃、烯烃、炔烃的通式【板书】略【提问】烷烃只存在单键，烯烃、炔烃的官能团是什么？碳碳几键？【板书】略【提问】烷烃、烯烃、炔烃的代表物是什么？【板书】略【提问】最简单、最基本的芳香烃是哪一个？（苯。
3.3人工合成有机化合物的合成路线。
问题探究]若有甲酸（HCOOH）、乙酸（CH3COOH）、甲醇（CH3OH）和乙醇（CH3CH2OH）在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，则理论上能生成几种酯？其中哪些是同分异构体？学生活动] 学生分小组合作，讨论探究。
归结综述]创造新的有机分子是有机化学的重要课题。
发现并选择利用有机化学反应，把反应物转化为具有特定组成结构的生成物，是合成有机物的关键。
在有机合成中还要注意避免产生对环境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率教学后记课后习题基础达标一、单项选择题1．以下物质不是．．通过加聚反应获得的是( )。
A．聚甲基丙烯酸甲酯 B．聚对苯二甲酸乙二酯 C．聚乙烯 D．聚苯乙烯2．由乙烯制备乙酸乙酯的过程中，不可能．．．遇到的反应类型是( )。
A．氧化反应 B．取代反应 C．加成反应 D．水解反应3．曾被广泛使用的制冷剂——氟利昂( 多种有机化合物，CHFCl2是其中的一种)可以由甲烷制得。
甲烷与氯气发生取代反应的生成物CHCl3和 HF气体反应就能制得CHFCl2，反应的化学反应方程式为CHCl3＋HF―→CHFCl2＋HCl。
下列有关说法中正确的是 ( )。
A．甲烷和氯气反应就能制得纯净的CHFCl2 B．由CHCl3制CHFCl2的反应属于加成反应C．由CHCl3制CHFCl2的反应属于取代反应 D．使用氟利昂对大气无害4．下列关于有机高分子合成的说法正确的是( )。
A．有机高分子的合成都是自发反应，常温下即可进行B．有机高分子的合成可以看成是多个化合反应组合成的一个反应C．缩聚反应的产物是高分子化合物D．加聚反应的产物不含小分子化合物5．某酯经水解后得酸A及醇B，醇B经氧化后可得A，则该酯可能是( )。
A．CH3CH2CH2COOCH (CH3)2 B．CH3COOCH3 C．CH3COOCH2CH2CH3 D．CH3COOCH2CH36．人造象牙中，主要成分的结构是CH2—O，它是通过加聚反应制得的，则合成象牙的单体是( )。
第2课时三维目标：知识与技能：1、苯的分子的组成与结构2、苯的物理性质。
3、苯的化学性质，苯的化学性质与烷烃、烯烃的异同。
过程与方法：培养学生的观察能力，分析推理能力情感态度与价值观：利用苯的结构研究的历史，对学生进行辩证唯物主义认识论“螺璇式上升”教育，利用苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因、外因辩证关系原理”教育。
教学重点：1、苯的组成与结构的推断2、苯的化学性质教学难点：苯的化学性质教学过程：[新课引入]展示一份医药说明书，让同学观察说明书上的医药的结构，注意到结构中的苯环。
[教师讲解]苯环不仅在医药的成分中占有重要地位，我们生活的世界五颜六色，颜料的合成也必须苯，战争年代枪炮中的炸药，和平年代楼房的定向爆破用到的炸药成分中也有苯环，苯是重要的化工原料。
任何事物都有其有用和有害两方面，现在医学研究认为：苯对人体的危害是严重的，是导致血癌的因素之一。
今天我们一起来认识一下“苯”。
[板书]一、苯的组成与结构：[练习]7.8g苯与足量的氧气反应，测得生成CO226.4g，生成水5.4g已知苯的密度是相同条件下乙炔的3倍，求苯的分子式。
[学生思考完成练习][提问]苯的分子中有6个碳原子，苯的分子结构应是怎样的？苯的结构简式用哪种形式表示更为合理？[学生活动]讨论出苯的几种结构。
[多媒体展示]关于苯的分子结构的测定的实验数据：[学生活动]同学讨论苯的分子结构并填空：参照课本P69苯的比例模型，写出苯分子的电子式和结构式和结构简式苯的分子组成_________,结构简式__________,苯分子结构中碳、碳键的特征：________________________________________________________________________________________________________________________________.教师示出苯的球棍模型，比例模型，观察。
有机合成路线的设计第1课时教学设计有机合成是有机化学中的一个重要内容。
本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程；理解有机合成遵循的原则；初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路。
该内容可安排两课时的单元整体教学设计，通过在以简单的反应物构建目标分子的过程中,合成步骤的合理设计、试剂和实验条件的恰当应用,发展学生的创新能力和创造活力。
发展学生对化学价值的认识水平，同时培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的水平。
一、教学与评价目标【学习目标】1.通过对有机合成材料的介绍，初步形成学生对有机合成材料的认识水平。
2.能综合应用有关知识完成设计有机合成路线的任务。
3.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。
【评价目标】1.通过对有机合成材料的介绍，发展学生对化学价值的认识水平。
2.通过由浅入深的有机合成路线的训练，发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。
3.通过结合生产实际，选择适当的合成路线，诊断并发展了学生理论联系实际的能力。
二、教学与评价思路“有机合成路线设计”教学与评价思路示意图II微观本质化学科学思维证据推理与模型认知发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力发展学生的信息迁移能力III问题解决化学科学价值科学态度与社会责任合成路线设计方案的评价和选则(小组讨论交流活动表现）I宏观现象化学科学实践科学探究与创新意识合成路线设计诊断学生有机合成的逻辑思维水平三、教学流程教学环节教师、学生活动设计意图【情景引入】展示我国飞天舱外航天服，水立方采用的ETFE（乙烯-四氟乙烯共聚物）及生活中的有机合成产品。
播放“如果没有化学合成材料，我们的生活将……”引出有机合成。
从生活走进化学，体会有机合成带给人类的便捷，丰富学生对有机合成材料的认识，引出本节要学习的主要内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
建立知识与实际的关联。
任务一：以乙烯为主要原料合成乙酸乙酯，设计合成路线引导学生原有认知结构中的知识经验去同化当前学习到的新知识，以引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，让学生亲身感受到某种官能团的转化有多种方法，同时培养学生的归纳总结能力。
3.3人工合成有机化合物课后习题基础达标一、单项选择题1．以下物质不是．．通过加聚反应获得的是( )。
A．聚甲基丙烯酸甲酯 B．聚对苯二甲酸乙二酯 C．聚乙烯 D．聚苯乙烯2．由乙烯制备乙酸乙酯的过程中，不可能．．．遇到的反应类型是( )。
A．氧化反应 B．取代反应 C．加成反应 D．水解反应3．曾被广泛使用的制冷剂——氟利昂( 多种有机化合物，CHFCl2是其中的一种)可以由甲烷制得。
甲烷与氯气发生取代反应的生成物CHCl3和 HF气体反应就能制得CHFCl2，反应的化学反应方程式为CHCl3＋HF―→CHFCl2＋HCl。
下列有关说法中正确的是 ( )。
A．甲烷和氯气反应就能制得纯净的CHFCl2 B．由CHCl3制CHFCl2的反应属于加成反应C．由CHCl3制CHFCl2的反应属于取代反应 D．使用氟利昂对大气无害4．下列关于有机高分子合成的说法正确的是( )。
A．有机高分子的合成都是自发反应，常温下即可进行B．有机高分子的合成可以看成是多个化合反应组合成的一个反应C．缩聚反应的产物是高分子化合物D．加聚反应的产物不含小分子化合物5．某酯经水解后得酸A及醇B，醇B经氧化后可得A，则该酯可能是( )。
A．CH3CH2CH2COOCH (CH3)2 B．CH3COOCH3 C．CH3COOCH2CH2CH3 D．CH3COOCH2CH36．人造象牙中，主要成分的结构是CH2—O，它是通过加聚反应制得的，则合成象牙的单体是( )。
A．(CH3)2O B．HCHO C．CH3CHO D．甘氨酸7．某有机物通过加聚反应生成高聚物，还能水解生成两种有机物，则这种有机物的结构中一定具备的基团是( )。
A．①②⑤ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①②⑥二、双项选择题8．下列物质组合可以发生缩聚反应的是( )。
A．丙氨酸和甘氨酸 B．甲醛和苯酚 C．乙烯和乙炔 D．羟基乙酸和乙醇9．下列对有机高分子化合物的认识不正确．．．的是( )。
A．有机高分子化合物称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由小分子物质通过聚合反应制得的B．有机高分子化合物分子中的n是定值，所以应属于纯净物C．对于一块高分子材料，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的D．高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料三、非选择题10．写出下列高聚物的单体：(1) 单体是________________和________________。
(2) 单体是___________和______________。
(3)已知在虚线处开环聚合得CH2CH2O(此聚合物可用作表面活性剂)，则在虚线处开环聚合得________________________________________________________________________。
能力提高11．(双选)新型塑料膜材料ETFE 名称为聚氟乙烯，化学式(C 2H 2F 2)n ]，美观、耐用，可以使用15至20年。
以下关于聚氟乙烯的说法不正确．．．的是( )。
A ．聚氟乙烯是缩聚反应的产物 B ．聚氟乙烯属于有机物 C ．聚氟乙烯易溶于水，易与空气中的氧气反应 D ．聚氟乙烯中碳元素的质量分数为37.5%12．国家游泳中心(俗称“水立方”)采用了高分子膜材料“ETFE”，该材料是四氟乙烯(CF 2===CF 2)与乙烯(CH 2===CH 2)发生聚合反应得到的高分子材料。
下列说法不正确．．．的是( )。
A ．“ETFE”分子中可能存在的连接方式是“—CH 2—CH 2—CF 2—CF 2—” B ．合成“ETFE”的反应为加聚反应 C ．CF 2===CF 2和CH 2===CH 2均是平面形分子D ．CF 2===CF 2可由CH 3CH 3与F 2两种物质直接反应制得13．某种ABS 工程树脂，由丙烯腈(CH 2===CH —CN ，符号A)、1,3丁二烯(CH 2===CH —CH===CH 2，符号B)和苯乙烯(符号S)按一定比例共聚而得。
(1)A 、B 和S 三种单体中，单体的碳氢比最小的是______________。
(2)经元素分析可知该ABS 样品的组成为C a H b N c (a 、b 、c 为正整数)，则原料中A 和B 的物质的量之比是______________。
14．科学家发现某药物M 能治疗心血管疾病是因为它在人体内能释放出一种“信使分子”D，并阐明了D 在人体内的作用原理。
为此他们荣获了1998年诺贝尔生理学奖。
请回答下列问题：(1)已知M 的分子量为227，由C 、H 、O 、N 四种元素组成，C 、H 、N 的质量分数依次为15.86%、2.20%和18.50%。
则M 的分子式是____________。
D 是双原子分子，分子量为30，则D 的分子式是____________。
(2)油脂A 经下列途径可得到M 。
已知A 的结构式为图3－3－1图中②的提示：C 2H 5OH ＋HO —NO 2――→浓硫酸H 2O ＋C 2H 5O －NO 2。
反应①的化学方程式是：________________________________________________________________________。
反应②的化学方程式是：________________________________________________________________________。
(3)C是B和乙酸在一定条件下发生酯化反应生成的化合物，分子量为134，写出C所有可能的结构简式：____________________________。
(4)若将0.1 mol B与足量的金属钠反应，则需消耗________g金属钠。
15．CH3CH2Cl可以由乙烷、乙烯和乙炔分别反应来制取，试写出有关反应方程式，并比较哪种方案好？说明原因。
方案一：___________________________________________________________________________________________________________________________。
方案二：__________________________________________________________________________________________________________________________。
方案三：______________________________________________________________________________________________________________________________。
比较：方案________最好，原因：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案1．B 解析：A、C及D项是通过加聚反应获得，而B项则是通过缩聚反应获得的，所以选B。
2．D 3.C4．D 解析：合成有机高分子都需要一定的条件，A错误；缩聚反应的产物有小分子化合物，对于每一步反应，本身都不是化合反应，B、C错误；加聚反应不产生小分子化合物，缩聚反应则有小分子化合物的产生，D正确。
5．D 解析：酯水解产物是酸A和醇B，醇B氧化又可以得到A，则A和B所含碳原子数目及碳链结构相同，选D。
6．B 7.C8．AB 解析：氨基酸是合成蛋白质的原料，丙氨酸和甘氨酸可以发生缩聚反应；甲醛和苯酚也可以发生缩聚反应，生成酚醛树脂；乙烯和乙炔发生的是加聚反应，羟基乙酸和乙醇发生的是酯化反应，C、D不符合。
9．BC 解析：有机高分子化合物由于n值不确定，所以大多数是混合物，而且相对分子质量没有定值，只有一个范围，所以B、C均错误。
10．(1) CH2OH(2) HO—CH2CH2—OH11．AC12．D 解析：CH 3CH 3与F 2光照条件下只发生取代反应，无法生成不饱和的有机物，D 项错误；由n CH 2===CH 2＋n CF 2===CF 2――→催化剂CH 2—CH 2—CF 2—CF 2可知A 、B 项正确；由乙烯的构型推知C 项正确。
13．(1)1,3丁二烯 (2)c ∶b －a2解析：(2)A 、B 、S 的分子式依次为C 3H 3N 、C 4H 6、C 8H 8，设三者加聚而成的ABS 样品C a H b N c 有1cmol ，则C 3H 3N 有1 mol ，再设C 4H 6为x mol ，C 8H 8为y mol ，则利用C 、H 守恒有：⎩⎪⎨⎪⎧3＋4x ＋8y ＝a /c3＋6x ＋8y ＝b /c 解得：x ＝b －a 2c ，故A∶B＝1∶b －a 2c ＝c ∶b －a2。
14．(1)C 3H 5O 9N 3 NOR 1COOH ＋R 2COOH ＋R 3COOH(4)6.9解析：(2)由提示信息，易知②发生的是甘油和硝酸的酯化反应；(3)由分子量可以知道，甘油和乙酸是1∶1反应，甘油的羟基有两种，所以酯化反应可以产生两种酯。
15．方案一：C 2H 6＋Cl 2―→CH 3CH 2Cl ＋HCl 方案二：CH 2===CH 2＋HCl ―→CH 3CH 2Cl方案三：HC≡CH＋H 2―→CH 2===CH 2，CH 2===CH 2＋HCl ―→CH 3CH 2Cl二 产物是唯一的，原子利用率也最高；而方案一中乙烷和氯气发生取代反应得到的产物有多种，导致产物不纯， 方案三中乙炔和氢气加成反应产物有可能有乙烷，导致产物不纯，同时生产步骤多导致产率下降。
