万有引力定律的教学设计

万有引力定律教案一、教学目标：1. 让学生了解万有引力定律的发现过程，掌握万有引力定律的定义和表达式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和分析，深入探究物体间引力作用的特点。

二、教学内容：1. 万有引力定律的发现过程：介绍牛顿发现万有引力定律的经历。

2. 万有引力定律的定义：物体之间存在一种力，称为万有引力，它的大小与两物体的质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

3. 万有引力定律的表达式：F=G(m1m2)/r²，其中F表示万有引力，G为万有引力常数，m1和m2分别为两物体的质量，r为它们之间的距离。

4. 万有引力定律的应用：探讨万有引力在宇宙、地球、日常生活中等方面的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万有引力定律的定义、表达式及其应用。

2. 教学难点：万有引力定律的推导过程，万有引力常数的意义。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验和分析，探究万有引力定律。

2. 运用案例分析法，介绍万有引力定律在实际中的应用。

3. 利用多媒体辅助教学，展示相关实验和现象，增强学生的直观感受。

五、教学过程：1. 导入：通过介绍牛顿发现万有引力定律的经历，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解万有引力定律的定义、表达式，引导学生理解万有引力定律的基本原理。

3. 案例分析：分析万有引力定律在宇宙、地球、日常生活中的应用，让学生体会物理与生活的紧密联系。

4. 课堂实验：安排学生进行“地球引力作用”的实验，观察和记录实验现象，引导学生运用万有引力定律解释实验结果。

5. 总结：对本节课的内容进行梳理，强调万有引力定律的重要性。

6. 作业布置：布置一些有关万有引力定律的应用题目，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对万有引力定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在课堂实验中的观察、分析和解决问题的能力。

3. 作业完成情况：检查学生对万有引力定律应用题目的掌握情况。

《万有引力定律》教学设计
一、教学目标
1.理解万有引力定律的内容和公式。

2.知道万有引力定律的发现过程。

3.能运用万有引力定律解决简单问题。

二、教学重难点
1.重点：万有引力定律的内容和公式。

2.难点：运用万有引力定律进行计算。

三、教学方法
故事讲述法、理论推导法、例题分析法。

四、教学过程
1.导入
讲述牛顿发现万有引力定律的故事，引出课题。

2.万有引力定律的发现过程
（1）介绍牛顿从苹果落地想到万有引力的思考过程。

（2）讲解开普勒定律等对万有引力定律发现的贡献。

3.万有引力定律的内容和公式
（1）讲解万有引力定律的内容，即自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r 的二次方成反比。

（2）给出公式F=Gm1m2/r²，讲解公式中各物理量的含义。

4.运用万有引力定律解决问题
（1）通过例题分析，讲解如何运用万有引力定律计算引力大小。

（2）引导学生分析不同情况下万有引力的作用。

5.课堂练习
（1）计算两个物体之间的万有引力。

（2）分析天体运动中万有引力的作用。

6.课堂小结
总结万有引力定律的内容、公式和应用方法。

7.作业布置
（1）思考万有引力定律在生活中有哪些应用。

（2）完成课后万有引力定律计算练习题。

高中物理万有引力定律教学设计高中物理万有引力定律教学设计作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是精心整理的高中物理万有引力定律教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中物理万有引力定律教学设计篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解；2、使学生了解并掌握万有引力定律；3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性。

能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题；2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题。

情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的。

让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考。

教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要。

建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料。

教师应准备的资料应更广更全面。

通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关。

教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论。

教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程；2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律；3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题；教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教学工具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片。

教学过程新课教学1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律。

但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么。

高二物理必修二《万有引力定律》教案【导语】高二时孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。

但它同时是一个厚实庄重的阶段。

由此可见，高二是高中三年的关键，也是最难把握的一年。

为了帮你把握这个重要阶段，无忧考网高二频道整理了《高二物理必修二《万有引力定律》教案》希望对你有帮助！！【篇一】教学目标知识目标：1、了解万有引力定律得出的思路和过程。

2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。

3、知道任何物体间都存在着万有引力，且遵守相同的规律能力目标：1、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。

2、训练学生透过现象(行星的运动)看本质(受万有引力的作用)的判断、推理能力德育目标：1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究的长期性，连续性及艰巨性，渗透科学发现的方*教育。

2、培养学生的猜想、归纳、联想、直觉思维能力。

教学重难点教学重点：月――地检验的推倒过程教学难点：任何两个物体间都存在万有引力教学过程(一)引入：太阳对行星的引力是行星做圆周运动的向心力，，这个力使行星不能飞离太阳;地面上的物体被抛出后总要落到地面上;是什么使得物体离不开地球呢?是否是由于地球对物体的引力造成的呢?若真是这样，物体离地面越远，其受到地球的引力就应该越小，可是地面上的物体距地面很远时受到地球的引力似乎没有明显减小。

如果物体延伸到月球那里，物体也会像月球那样围绕地球运动。

地球对月球的引力，地球对地面上的物体的引力，太阳对行星的引力，是同一种力。

你是这样认为的吗?(二)新课教学：一.牛顿发现万有引力定律的过程(引导学生阅读教材找出发现万有引力定律的思路)假想――理论推导――实验检验(1)牛顿对引力的思考牛顿看到了苹果落地发现了万有引力，这只是一种传说。

但是，他对天体和地球的引力确实作过深入的思考。

牛顿经过长期观察研究，产生如下的假想：太阳、行星以及离我们很远的恒星，不管彼此相距多远，都是互相吸引着，其引力随距离的增大而减小，地球和其他行星绕太阳转，就是靠劂的引力维持。

高中物理万有引力定律教学设计高中物理万有引力定律教学设计作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的高中物理万有引力定律教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中物理万有引力定律教学设计篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解；2、使学生了解并掌握万有引力定律；3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性（它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力）。

能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题；2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题。

情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的。

让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考。

教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要。

建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料。

教师应准备的资料应更广更全面。

通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关。

教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论。

教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程；2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律；3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题；教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教学工具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片。

教学过程（一）新课教学（20分钟）1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家（如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人），通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律。

高中物理万有引力定律教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向高中学生传授万有引力定律的基本概念、原理及其应用。

万有引力定律是物理学中一个重要的定律，它揭示了天体之间相互作用的普遍规律，对于培养学生的科学思维和宇宙观念具有重要意义。

通过本节课的学习，学生将理解万有引力定律的内容、公式推导，并能够运用该定律解决一些实际问题。

2、教学对象本节课的教学对象是高中学生，他们已经在初中阶段学习了牛顿三大运动定律，具备了一定的物理基础。

此外，学生在数学方面也掌握了函数、三角函数、微积分等知识，这为理解万有引力定律的数学表达式和推导过程奠定了基础。

在本节课中，教师将针对学生的知识水平，采用适当的教学策略，引导他们深入探究万有引力定律的奥秘。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解万有引力定律的基本概念，掌握万有引力公式及其推导过程。

（2）掌握运用万有引力定律解决实际问题的方法，如计算天体间的引力、求解天体运动轨迹等。

（3）能够运用数学知识，如三角函数、微积分等，解决与万有引力定律相关的数学问题。

（4）了解万有引力定律在科学研究、航天等领域的应用，增强理论联系实际的能力。

2、过程与方法（1）通过观察、实验、分析等手段，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

（2）采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）运用比较、归纳、演绎等方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

（4）结合物理学科特点，引导学生运用数学工具解决物理问题，提高学生的数学应用能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对自然界的敬畏之心，激发他们对宇宙探索的兴趣和热情。

（2）引导学生树立科学的世界观和人生观，认识到科学技术的进步对人类社会发展的推动作用。

（3）培养学生勇于探索、追求真理的精神，使他们具备克服困难的信心和决心。

（4）通过学习万有引力定律，让学生感受到科学家们为探索自然规律所付出的努力，培养他们的责任感和使命感。

《万有引力定律》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解万有引力定律的内容，知道万有引力的表达式。

（2）学生能够运用万有引力定律解决简单的天体问题，如计算天体之间的引力大小。

2、过程与方法目标（1）通过对开普勒定律的回顾和对行星运动的分析，培养学生的逻辑推理能力。

（2）通过对万有引力定律的推导过程，让学生体会科学探究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到科学家们对真理的不懈追求，培养学生的科学精神。

（2）激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学素养。

二、教学重难点1、教学重点（1）万有引力定律的内容和表达式。

（2）万有引力定律的应用。

2、教学难点（1）万有引力定律的推导过程。

（2）对万有引力定律中“距离”的理解。

三、教学方法讲授法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过播放太阳系中行星运动的视频，引导学生思考行星为什么会围绕太阳运动，从而引出本节课的主题——万有引力定律。

2、回顾开普勒定律（1）开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。

（2）开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。

（3）开普勒第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。

3、牛顿的思考引导学生思考：开普勒定律只是描述了行星运动的规律，但是没有解释行星为什么会这样运动。

牛顿经过深入思考，提出了万有引力的概念。

4、万有引力定律的推导（1）太阳对行星的引力假设行星的质量为 m，行星到太阳的距离为 r，行星绕太阳运动的周期为 T。

根据开普勒第三定律：＼（r^3/T^2 ＝ k\）（k 是一个常量），可得\（T^2 ＝ r^3/k\）。

行星绕太阳做匀速圆周运动，向心力由太阳对行星的引力提供，根据向心力公式\（F ＝ m(2\pi/T)＾2 r\），将\（T^2 ＝ r^3/k\）代入，可得\（F ＝ 4\pi^2 k m ／ r^2\）。

高中高一下册物理教案范文：万有引力定律高中高一下册物理教案范文：万有引力定律精选4篇（一）教案名称：万有引力定律学科：物理年级：高一下册教学目标：1. 掌握万有引力定律的内容和公式。

2. 理解力学量的概念和计算方法。

3. 能够运用万有引力定律解决实际问题。

4. 培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。

教学重点：1. 万有引力定律的内容和公式。

2. 万有引力定律在实际应用中的运用。

教学难点：1. 如何理解和应用万有引力定律求解问题。

2. 将万有引力定律与其他物理概念联系起来。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 实验装置和实验材料。

3. 学生实验笔记。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和展示图片等方式，激发学生对万有引力定律的兴趣和好奇心，引导学生回忆并思考地球上物体的运动、行星的运动等现象，并引导学生思考这些运动背后的力是什么。

Step 2：引入知识（10分钟）教师通过PPT向学生介绍万有引力定律的概念、公式和基本性质。

教师结合图片和实例，讲解引力的概念、特点和研究对象，并引导学生推理出引力与质量、距离的关系，最终引出万有引力定律的公式。

Step 3：实验探究（30分钟）教师组织学生进行实验，通过测量不同质量和距离下两个物体之间的引力大小，验证万有引力定律。

实验结束后，教师与学生一起讨论实验结果，并引导学生总结实验过程中出现的问题和解决方法。

Step 4：巩固练习（15分钟）教师布置一些与万有引力定律有关的计算题目，让学生在班内完成，并进行讲解。

教师可以通过发放小组竞赛题目，增加学生的参与热情和学习兴趣。

Step 5：拓展应用（10分钟）教师以地球上物体的自由下落和行星的运动为例，向学生展示万有引力定律在实际应用中的重要性和普遍性。

教师引导学生思考如何利用万有引力定律解决与行星运动相关的问题，并鼓励学生提出更多实际应用的例子。

Step 6：归纳总结（5分钟）教师帮助学生归纳总结本节课学到的知识，强调万有引力定律的重要性和应用价值。

万有引力定律（说课与教案）第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解万有引力定律的发现过程以及其在物理学和天文学领域的重要性。

1.2 教学目标了解万有引力定律的发现背景；掌握万有引力定律的数学表达式；理解万有引力定律在实际应用中的意义。

1.3 教学内容牛顿与万有引力定律的发现；万有引力定律的数学表达式；万有引力定律的实际应用。

第二章：牛顿与万有引力定律的发现2.1 课程背景通过学习本节，学生将了解牛顿发现万有引力定律的过程，以及牛顿在物理学领域的贡献。

2.2 教学目标了解牛顿发现万有引力定律的过程；掌握牛顿在物理学领域的贡献。

2.3 教学内容牛顿的生平简介；牛顿发现万有引力定律的过程；牛顿在物理学领域的贡献。

第三章：万有引力定律的数学表达式3.1 课程背景通过学习本节，学生将掌握万有引力定律的数学表达式，以及各参数的含义。

3.2 教学目标掌握万有引力定律的数学表达式；理解各参数的含义。

3.3 教学内容万有引力定律的数学表达式；各参数的含义及计算方法。

第四章：万有引力定律的实际应用4.1 课程背景通过学习本节，学生将了解万有引力定律在实际应用中的重要性，如天体运动、卫星导航等。

4.2 教学目标了解万有引力定律在实际应用中的意义；掌握万有引力定律在实际问题中的应用。

4.3 教学内容万有引力定律在天体运动中的应用；万有引力定律在卫星导航中的应用。

第五章：复习与拓展通过学习本节，学生将对万有引力定律的知识进行复习，并了解其在其他领域的拓展。

5.2 教学目标复习万有引力定律的主要知识点；了解万有引力定律在其他领域的拓展。

5.3 教学内容复习万有引力定律的主要知识点；万有引力定律在其他领域的拓展。

第六章：万有引力定律的验证与实验6.1 课程背景通过学习本章，学生将了解如何通过实验验证万有引力定律，并掌握实验方法和相关技巧。

6.2 教学目标学习万有引力定律的实验原理和方法；掌握万有引力定律实验的基本技巧；分析实验结果，验证万有引力定律。