语言学概论练习题

语言学概论作业（一）一、名词解释音素元音音位音位变体：是同一个音位的不同变异形式，是音位在特定语音环境下的具体体现或具体代表语流音变：由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音要发生一定的变化，这就是语流音变音质音位：由音素成分构成的音位叫音质音位，又因为音质音位出现在固定的音段上，所以又叫音段音位区别特征：有区别音位的作用的发音特征组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系就叫组合关系，又叫句段关系。

（语言符号在时间上是线性展开的，语言单位间的组合也采取线性的序列形式。

不同长度的语言单位的组合可以称为句段，所以组合关系也可以称为“句段关系”。

）聚合关系二、填空1．语音同其它声音一样，也具有音高、音强、音长和音质四个要素。

2．人类的发音器官可分为动力站、发音体、共鸣器三大部分。

3．根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由元音充当的。

4．每个元音的音质是由舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展三个方面的因素决定的。

5．根据发音特征描述，写出下列元音：舌面后半高圆唇元音是o ，舌面前低不圆唇元音是 a ，舌面后半低不圆唇元音是v ，舌面前高圆唇元音是i 。

6．辅音的发音特点是由发音部位、发音方法两个方面决定的。

7．描写下列辅音的发音特点：[b]是，[p]是，[ts]是，[g]是，[m]是。

8．指出下列各组辅音的区别特征：[p…]－[p]是送气/不送气，[p]－[b]是浊清，[ts]－[ts…]是送不送气，[f]－[v]是清浊，[t…]－[k…]是舌尖中舌根。

9．音位变体可分条件变体和自由变体两类。

10．以音素为材料进行分析的音位是音质音位，具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做非音质音位。

11．汉语的音节可分为声母、韵母、声调三部分，其中韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分。

12．常见的语流音变主要有轻声、儿化、变调、啊四种，例如汉语的“豆腐”，实际音质是[toufu],但人们说话时常说成[touf]，这种现象是脱落。

13．汉语拼音方案中的音素p、zh、x、h、ü，国际音标分别用[p'] 、[t?] 、[.] 、[x] 、[y]、、、、表示。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）1．语音的最小单位是音节。

（- ）2．男子声音和女子声音的差别主要是发音是音重不同。

（- ）3．儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。

（- ）4．发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。

（对）5．音素[x]的发音特点是舌面后清檫音。

（= ）6．肺是人类发音的动力站，声带是发音体。

（= ）7．口腔中最为灵活的发音器官是上齿。

（- ）8．发元音时，呼出的气流比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。

（对）9．元音发音时，声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。

（- ）10．元音[y]和[u]是舌位前后不同，其它方面的特点是一样的。

（= ）11．音素[a]和[ɑ]的发音特点其实是一样的，没有区别，只是写法不同。

（-）12．所谓送气、不送气，实际上是指发音时声带是否振动。

（- ）13．[p…]和[p]这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。

（= ）14．音位的自由变体，是指发音时音素可以任意变化。

（- ）15．[t]、[p]、[k]三个音素的发音方法完全相同。

（对）16．汉语的“不”是去声，在去声音节前，一般要念阳平，这种变化就是同化。

（-）四、单项选择题（每题只有一个答案是正确的）1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（c ）。

A．元音B．辅音C．音素D．音位2．汉语拼音方案是以（c ）字母为基础制订的。

A．英语B．法语C．拉丁D．希腊3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（b ）。

A．u c h B．y ts… x C．u ch h D．x y k4.下列说法，（ a ）是正确的。

A．音高具有区别意义的作用。

B．妇女的声带比男子要厚。

C．汉语中音长具有区别意义的作用。

D．汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。

5．下列说法，只有（ d ）正确。

A．振幅越大，声音就越弱。

B．振幅越大，声音就越长。

C．频率越多，声音就越低。

D．频率越多，声音就越高。

6．对发音器官功能的描述，（ b ）是正确的。

A．声带在发音中的作用是次要的。

B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。

C．口腔中最为灵活的部位是上腭。

D．声带、舌头等是被动发音器官。

7．关于元音和辅音的区别的描述，（c ）是正确的。

A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。

B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。

C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。

D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。

8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（c ）。

A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b]9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（ d ）。

A．[g]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k]10．下列各组元音区别的描述，（a ）是错误的。

A．i和y的区别是舌位前后不同。

B．u和o的区别是舌位高低不同。

C．a和ɑ的区别是舌位前后不同。

D．i和a的区别是舌位高低不同。

11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（ b ）。

A．[x]-[h] B．[t]-[d] C．[m]-[n] D．[z]-[ts]12.下列说法，（a ）是正确的。

A．音位具有区别意义的作用。

B．音素具有区别意义的作用。

C．声母具有区别意义的作用。

D．韵母具有区别意义的作用。

13．我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（ b ）。

A．同化B．异化C．弱化D．脱落五、分析题1．根据描写指出音素①舌面前、半高、圆唇元音( )②舌面后、半低、不圆唇元音( )③舌面前、高、圆唇元音( )④双唇、送气、清塞音( )⑤舌尖后、不送气、清、塞擦音( )2．指出汉语普通话中下列音位的区别特征k—k‘（不送气/送气）u—o( 高/半高）y—u( 前/后）s—g( 舌面前/舌面后）m—n( ）3.分析下列语言材料，指出其语流音变类型。

汉语：[k‘ou214]+[tai51]----[ k‘ou21 dε]( )英语：[nju:s]+[peipǝ]-----[ nju:zpeipǝ]( )汉语：[t‘u214]+[kai214]----[ t‘u35 kai214]( )汉语：[tou51]+[fu214]----[ tou51f]( )载瓦语：[tem21]+[a55]----[ tem21 ma55]( )普米语：[sgia]+ [sgia]----[sgasgia]( )柯尔克孜语：[mektep]+[i]----[mektebi]( )六、简答题：1．元音和辅音有哪些方面的区别?（1）发元音的时候，气流在整个声道内顺利通行而不受任何阻碍；发辅音的时候，声道的某一部位封闭起来而形成阻碍，气流必须克服这种阻碍才能通过。

比如发汉语普通话ba（八）中的b时，双唇闭拢，形成对气流的阻碍，然后双唇打开，气流才能冲出口腔发出音来。

发音时声道内是否形成阻碍，是元音和辅音之间最主要的区别。

（2）发元音的时候，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的；发辅音的时候，形成阻碍的部位就会特别紧张。

比如发汉语普通话ba（八）中的b时，双唇这个部位特别紧张。

（3）发元音的时候，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱；发辅音的时候，呼出的气流必须冲破阻碍才能通过，因而气流较强。

（4）发元音的时候，声带都要振动；发辅音的时候，浊辅音需要振动声带。

清辅音则不需要振动声带。

2．举例说明什么是对立，什么是互补。

1．对立：所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。

对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。

例如：汉语普通话中的[p][ p‘][t][t‘][k][k‘]，两两之间就存在对立关系，互换后可以改变音节所表示的意义。

2．互补：所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。

处于互补关系中的几个音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。

例如：汉语普通话中的[a][ A][ 后a——因软件原因暂无法输入正确字符！],不存在对立关系，互换后不改变音节所表示的意义，所以是互补关系。

3.汉语拼音方案中的“a”字母记录了哪几个音素？这几个音素能否归纳为同一个音位，为什么？4.语言符号有什么特点。

请举例说明。

1线条性语言符号是由发音器官发出的一个一个的声音。

这一连串的语音在同一说话时间里，始终是而且只能是以一根线的形式伸展开来，即一个声音接着一个声音相继出现，好像一条锁链一环扣一环，而不能同时发出两个声音。

这就是语言符号的线条性。

2任意性比如能制造劳动工具的动物，汉语叫人rén(人)，维吾尔语叫adem，英语叫man。

所以马克思说：“物的名称，对于物的性质，全然是外在的。

”这就是语言符号的任意性。

3不变性人们最初用什么样的语音形式去标记客观事物是任意性的，但一经社会约定俗成，在使用该语言集团的人们中间通行之后，便失去了“自由”，个人不能任意改变它。

比如说，使用汉语的社会集团，一经把“人”叫做rén之后，个人就不能自由地任意改叫别的什么名称。

4可变性比如现代汉语叫“眼睛”，古代汉语却叫“目”；现代汉语说“下棋”，古代汉语却说“奕”，等等。

可见，语言符号又具有可变性的一面。

5生成性人们说出的具体句子是无限量的，而一种语言的句子模式却是有限的。

说话人掌握一种句子模式，就可以生成无限量的具体句子，这就是语言符号的生成性。

比如刚学会说话的小孩，从他爸爸妈妈那里学到“小明吃糖”这句话，他就可以生成（创造）“妈妈煮饭”、“爸爸喝茶”等许多具体句子。

5.人类语言和动物“语言”有哪些根本区别？1、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的；2、人类语言的音义结合具有任意性特点；3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性；4、人类语言具有开放性，它是一种开放系统，虽然音位数量有限，可是经组合与替换，可以构成无限的句子，开放性还体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化；5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的语言则是天生的，不需要学习；6、人类语言不受时、地的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。