幼儿园小班语言教案《瓜娃娃》1. 教学目标1.能够理解并朗读《瓜娃娃》这个童话故事；2.能够准确表述故事中的情节及细节；3.能够用幼儿自己的语言再讲述一遍故事。
2. 教学内容2.1. 瓜娃娃故事•用绘本《瓜娃娃》来进行故事讲解；•手指读、个别呈现、配合幼儿语调，让幼儿跟随朗读。
2.2. 情节及细节•询问孩子对瓜娃娃故事的理解；•导入一些关键词汇，如“太阳”，“水波”，“果子”，“晚霞”等，辅助提醒幼儿故事情节；•通过问题互动或幼儿主动回答的方式来检测孩子对故事情节与细节的掌握程度。
2.3. 延伸教学•给孩子一个装果子的盒子，里面放上切好的葡萄、西瓜、哈密瓜等水果，并按照瓜娃娃从“太阳”到“晚霞”的顺序放好；•鼓励孩子们进行动手操作，重新完成瓜娃娃的冒险历程，提高孩子的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 教学过程3.1. 故事讲解首先，教师在课堂上朗读《瓜娃娃》，让幼儿们熟悉故事情节。
之后，老师适当简化语言，让孩子更容易理解。
3.2. 问题互动老师启发孩子们回想每一个事件的细节，并让孩子们分别说说他们的理解。
然后，教师可以以一个新的视角出发，向孩子们提出更有趣和有难度的问题。
3.3. 延伸探究这时，老师适当放慢节奏，让孩子们进一步探究瓜娃娃的经历。
老师可以给每个孩子发一只盒子，然后，让孩子们玩游戏，通过按照瓜娃娃从“太阳”到“晚霞”的历程，把水果放进去再取出来，分享每一个事件的快乐。
4. 教学方法•个别呈现：用幼儿所喜欢的方法，如团队讲述、绘画、诗歌、成语等。
组织幼儿语言成为一篇小故事，鼓励孩子们利用所学知识进行合作学习，增强他们语言表达的自信心；•问题互动：在课堂交流中，在细节性问题的反复探究中，孩子们逐渐学会思考、肯定和否定、评价和保留，不断丰富他们的思辨能力；•动手探索：通过动手装盒子、取出水果等游戏，让孩子们通过事物的表象，去感受它们的属性、规律、区别。
这种学习方式突破了原本抽象的教育，将孩子们置于具体的事态之中，使孩子们更容易学会在日常生活中去观察和思考。
一、活动名称：小班语言活动——瓜娃娃教案二、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述瓜娃娃的外形特征，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过讲述和歌唱，培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然事物的兴趣。
三、活动准备：1. 教具：瓜娃娃头饰、瓜果图片、蔬菜图片、音乐CD、挂图等。
2. 材料：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 导入：教师出示瓜娃娃头饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察瓜娃娃的外形特征，并邀请幼儿猜测瓜娃娃的身份。
2. 观察瓜果：教师展示瓜果图片，引导幼儿观察瓜果的外形、颜色和纹理等特征，并鼓励幼儿用词语描述。
3. 讲述故事：教师讲述《瓜娃娃》的故事，引导幼儿倾听，帮助幼儿理解故事内容，并回答相关问题。
4. 歌唱活动：教师带领幼儿唱《瓜娃娃》歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高幼儿的音乐素养。
5. 创意制作：教师引导幼儿动手制作瓜娃娃挂饰，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系，提高家长对幼儿教育的关注。
3. 区域活动：在角色区设立瓜果店，让幼儿扮演瓜果店老板和顾客，进行买卖活动，提高幼儿的交际能力。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将瓜果图片和蔬菜图片混合摆放在桌子上，邀请幼儿自由观察并选择自己喜欢的瓜果。
2. 制作阶段：教师引导幼儿用画纸和水彩笔描绘出瓜果的外形，剪下并粘贴在另一张画纸上。
3. 装饰阶段：教师引导幼儿用彩纸、彩带等材料装饰瓜果，使其变成可爱的瓜娃娃。
4. 展示阶段：教师邀请幼儿将自己的瓜娃娃作品展示给大家，并分享创作过程中的趣事。
5. 评价阶段：教师对幼儿的作品进行评价，关注幼儿在制作过程中的表现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿对瓜娃娃的描述，评价幼儿的观察能力和表达能力。
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思一
幼儿园小班教案《瓜子壳的花》二
幼儿园小班教案《甜嘴巴娃娃》含反思三
- 1 -
幼儿园小班教案《瓜娃娃》含反思一
小班教案《瓜娃娃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音gua，感受儿歌的韵律美，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣，快来看看幼儿园小班《瓜娃娃》含反思教案吧。
目标
1.感受儿歌的韵律美。
2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
准备
1.娃娃木偶一个。
2.图片。
过程
1.观看木偶表演。
――娃娃去买瓜，想买什么瓜?
――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。
2.学习儿歌。
――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。
――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。
――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。
2 / 2。
小班语言活动《瓜娃娃》教案教学目标1.学会用简单的语言形容果实的特征2.提高孩子们的口语表达能力3.培养孩子们的观察能力和理解力4.增强孩子们的合作意识和团队精神教学准备1.小黄人瓜娃娃（或其他水果或蔬菜）2.四个小篮子或盘子3.图片或实物辅助道具4.班级文化墙纸、石膏和笔活动过程活动一：观察水果蔬菜1.带领孩子们认识小黄人瓜娃娃（或其他水果或蔬菜），并询问孩子们已见过哪些蔬果。
2.孩子们集体观察瓜娃娃（或其他水果或蔬菜），注意观察部位、颜色、形状、气味等。
3.引导孩子们用简单的语言形容瓜娃娃的特征，如“形状圆滚滚”、“颜色黄橙橙”、“表皮有些毛毛的”等等。
4.通过和孩子们分享大家对这些水果蔬菜的不同见解，激发孩子们的好奇心和探索欲。
活动二：瓜娃娃排队1.将孩子们分成四组，每组拿到一篮子或盘子。
2.将小黄人瓜娃娃放在教师面前，并打乱它们的顺序。
3.依次叫号让每组的孩子过来挑选一只瓜娃娃，再放在相应的篮子或盘子里。
4.强调孩子们需要相互协作、表达清晰，依靠队友的帮助才能准确地挑选到自己想要的瓜娃娃。
5.最后检查每一组挑选的瓜娃娃，是否都有合适的安放位置。
活动三：瓜娃娃故事剧场1.选出一名孩子作为小瓜娃娃的主人公，和另外三名小伙伴一起表演一出小剧场。
2.其中，主人公孩子扮演一个聚会的主人，邀请来宾品尝自己种植的瓜娃娃；其他三名小伙伴则依次扮演好奇宝宝、喜欢咬东西的小动物、和怕苦、贪吃爱甜的小朋友。
3.教师可以给予一些引导和提示，让孩子们自主编排故事情节和角色对话。
活动四：制作瓜娃娃文化墙1.教师输出一张班级文化墙纸和一些石膏。
2.孩子们用石膏做成几个瓜娃娃的形状，然后在文化墙上用笔画上瓜娃娃的脸，标注出类似“形状”、“颜色”等关键词。
3.引导孩子们用墙面上的瓜娃娃和关键词形成语言搭配，创造出自己的语句或小故事。
4.每个孩子都可以跟同伴分享自己的创意作品，从而增强班级的凝聚力和合作精神。
教学总结通过这些小班语言活动，不仅培养了孩子们的口语表达能力和观察能力，同时也锻炼了孩子们的合作意识和团队精神。
