2.7.4珍爱生命 拒绝毒品1

第七章增强免疫预防疾病
第四节珍爱生命拒绝毒品
教材分析
本节课教材就何为毒品，毒品对人的身心有多大危害，通过相应的实例进行了阐述，至于毒品的滋生地及毒品非法进入我国的内容教材未细述，教师可根据教学实际简述，如我国处于周边毒源地的包围之中，境外毒品对我国是“多头入境，全线渗透”，我国西南、西北分别面临着金三角，金新月毒源地的冲击，欧美国家生产的新型毒品经香港、台湾向我国东南沿海地区渗透。

与此同时毒品又通过中缅边境运入云南，全国各省区市贩毒人员聚集云南边境地区，通过车辆运输、人体藏毒、邮寄等方式运至内地。

所以我国政府打击贩毒分子的措施和力度不断加强。

拒绝毒品，人人有责。

毒品对人体生理的侵害与人体免疫知识有关联。

教学重点：禁止吸毒的道理。

教学难点：毒品的本质。

学生分析
学生通过媒体、书籍等途径，对毒品的危害已有一些了解，但明知毒品有害，吸毒、贩毒、制毒会受到严惩，为什么还有人吸毒？毒品的本质是什么？这些问题是学生学习中的难点。

设计理念
1、体现学生自主、探究、合作三位一体的新型学习方式。

2、培养学生积极、健康的生活态度。

教学目标
知识目标：知道毒品的种类及对人体的危害。

技能目标：拒绝毒品的方法。

情感目标：培养学生积极、健康的生活态度，树立正确的人生观。

课时安排1课时
教学准备教师准备吸毒者相关图片，学生课前收集有关毒品.介绍资料。

教学过程
教学内容教师活动学生活动
毒品的危引言：当今社会，毒品犯罪已成为日益严峻
害(探究学
习) 的全球化问题，1987年联合国将每年的6月26
日定为“国际禁毒日”。

出示吸毒者相关图片，请阅读课本上三个案例。

提问：看了图片和案例你感到震撼吗？
你印象最深的是什么？(给学生一个整体印象)
让我们对三个案例做细致的分析(探究)
吸毒者吸毒前吸毒后
身体状况
家庭影响
社会影响
吸毒原因
阅读案例一、二、三、
回答：吸毒者很丑陋,很
恶心,吸毒给人带来了剧烈变
化。

学生分析：案例一“铁牛”
体健如牛→骨瘦如柴，两年后
死亡。

帮助孤寡老人→轻微
农活干不动。

原因：同学
的进口“香烟”。

案例二：“某夫妇”
妻子聪颖贤惠→孩子先天畸
形。

原因：“比一比到底谁富”
案例三：“阿三”
好吃懒做→无恶不作。

原因：金钱的诱惑。

毒品的种类(自主学
习)
通过以上的分析，同学们总结一下，毒品危
害了谁？
有关毒品你还想知道些什么？
毒品的种类较多，同学们都知道哪些物质属
于毒品？
学生总结：毒品危害吸毒
者自己，危害吸毒者家庭，危
害社会。

我想知道：既然毒品危害这么
大,为什么还有人吸毒呢？毒
品到底是什么？
学生举例：毒品有：鸦片、大
麻、吗啡、海洛因、可卡因、
摇头丸……
毒品的本质(教师讲
授,
突破难点)
为什么会“一朝吸毒，十年戒毒，终身想毒”，毒品的本质是什么？
台湾作家刘墉在《肯定自己》一书中有这样一段话，少年时代，我很爱看武侠小说，记得一本书中提到“五毒聚功散”。

这种药能把人全身的精力集中，一次发挥出来，所以平常人服下它，也能跟高手一搏。

记住！只有一搏，一击之后，就精气耗尽，倒地死亡！只是许多武林败类，居然骗愚笨的部属，服下这“五毒聚功散”再派出去当敢死队。

多神的药！多可狠的武林败类，可是你知道吗？本以为是小说瞎骗的东西，现在居然出现了，而且很容易找到，它就是——毒品。

多数毒品本质上是神经系统兴奋剂，它们通过刺激神经系统，使全身其它系统在短时间内爆发出巨大的能量，但由于一个人在单位时间内总能量是有限的，长此以往，必然导致全身系统、器官的透支、衰竭，很快导致死亡。

而且伴随着一个高潮出现的必然是一个深深的低谷，吸毒者在毒瘾发作时，轻者：头晕、耳鸣，重者：呕吐、涕泪交流，两便失禁、四肢痉挛、鬼哭狼嚎。

这种痛苦是人无法忍受的,此时吸毒者往往丧失人性、丧失理智，以头撞墙，拿刀自残，弄得鲜血淋漓，有的甚至自杀。

拒绝毒品的方法(合作学
习)
“吸毒是一条不归路”同学们在明白了拒绝
毒品的道理后，再结合一下前面三个案例中对吸
毒原因的分析，分小组讨论一下，在你今后的成
长道路上哪些危险是你要醒觉，要防范的？
学生小组讨论后表达、交
流。

1、不能因为好奇心，随便尝
试自己不了解的东西。

2、有的刺激能找：蹦极、攀
岩。

毒品绝不能尝试。

珍爱生命健康生活
请同学们将课前收集的有关毒品资料向大家
展示，谈谈你自己的看法、体会。

简述毒品的滋生地、贩运途径；我国对毒品的
防范措施和政策。

结语：当别人怂恿你试一下，告诉你“仙丹”
有多灵时，你可以这样回答。

“顶天立地，谁要靠药来撑着，
清明澄澈，谁会被败类欺骗”。

——摘自刘墉《五毒聚功散》
学生结合自己的体会自
由发言：
珍惜生命，健康的生活态
度，生活方式对每一个人都很
重要。