特色活动特色奖章记录

校本特色活动特色奖章记录七年级
（原创版）
目录
1.校本特色活动概述
2.七年级校本特色活动内容
3.特色奖章的设立和意义
4.七年级特色奖章的颁发情况
5.总结
正文
【校本特色活动概述】
校本特色活动是指在学校层面开展的，具有学校自身特色和文化底蕴的活动。

这类活动旨在提升学生的综合素质，培养学生的团队合作精神和创新能力，同时也是学校文化的重要组成部分。

【七年级校本特色活动内容】
在七年级的校本特色活动中，包括了各类学科竞赛、体育比赛、文艺表演、志愿服务等活动。

这些活动涵盖了学术、体育、文化、社会服务等多个领域，旨在全面提升学生的素质和能力。

【特色奖章的设立和意义】
特色奖章是学校为了表彰在各类校本特色活动中表现突出的学生而设立的奖项。

它不仅是对学生个人能力的肯定，也是对学校特色活动的一种肯定。

通过颁发特色奖章，学校希望能够激励更多的学生参与到校本特色活动中来，进一步提升学校的教育教学质量。

【七年级特色奖章的颁发情况】
在七年级的校本特色活动中，学校共颁发了数十枚特色奖章。

这些奖
章涵盖了学术、体育、文化、社会服务等多个领域，表彰了在这些活动中表现突出的学生。

这不仅是对他们的肯定，也是对他们的激励，希望他们能够在未来的学习和生活中，继续保持这种积极向上的精神。

【总结】
总的来说，七年级的校本特色活动和特色奖章的颁发，是对学生全面发展的一种肯定和鼓励。

红领巾奖章特色章事迹和获奖情况11篇红领巾奖章特色章事迹和获奖情况（精选篇1）二(4)中队文娱委员兼英语课代表，是少先队礼仪岗中的一员，也是少先队大队委宣传委员。

作为新时代的一名少先队员，跟党走，每一期的”红领巾爱学习”主题课都认真学习，深刻的认识到了党的光辉历程!年年被评为三好学生、”行为十佳标兵”、”书法第一名”、”规范书写小标兵”、”跳绳第一名”等各种荣誉。

在生活中，不断的充实自己的课外知识，课余时间经常阅读有益的课外读物。

她兴趣广泛，爱好跳舞、书法、画画等，多次参加市区校的舞蹈比赛和表演并获奖。

就在今年十月份的绍兴市体育舞蹈锦标赛中获得多个奖项，并考取了浙江省体育舞蹈八级证书。

软笔书法也就得诸多老师表扬和同学们的认可。

红领巾奖章特色章事迹和获奖情况（精选篇2）潘__，__市__区北苑实验学校八年级四班，潘__学习勤奋，爱好广泛;关爱社会，热心公益;勇于创新，大胆实践，是一个全面发展的好学生。

她曾连续获得“三好学生”“优秀小组长”等荣誉称号。

她热爱集体，团结同学。

在担任学生会工作中，耐心帮助同学，始终把集体的荣誉放在首位，热心为同学服务，是同学们的好伙伴，老师的好助手。

她积极参加各类志愿服务活动，协助社区做好防疫宣传、核酸检测工作;参加图书管理员爱心志愿者社会实践活动;义务清扫小区卫生……通过参加这些社会实践活动，不仅培养了潘__较强的组织协调能力，而且还促进了综合素质全面发展。

红领巾奖章特色章事迹和获奖情况（精选篇3）__，男，20XX年5月出生，现担任临沂第九实验小学六(10)中队长，校2018届少先队大队委员，广播站站长。

他是一名爱国、爱党、爱校、多才多艺、勤奋好学的优秀少先队员，2021年荣获“临沂市三星章”称号、“河东区二星章”“河东区小志愿者”、连年被评为“区少先队员”、“区优秀班干部”等。

他积极参与“沂蒙小小讲解员”风采展示活动，连续两届被聘为“河小萌”红领巾志愿宣讲员，利用业余时间到新四军纪念馆义务宣讲，用实际行动弘扬沂蒙精神，传承红色基因。

“红领巾奖章”活动“红领巾奖章”活动是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，在疫情防控期间，为将危机转化为教育契机。

下城各个学校开展富有特色的“红领巾奖章”活动，将争章活动融入到队员们居家防疫期间的成长激励中，提升队员的防疫自护能力，促进队员全面发展。

寒假期间，为有效引导全校少先队员学习疫情防控知识，合理安排居家学习生活，学习、致敬奋战在疫情防控一线的先锋们，进一步发挥少先队组织教育、自主教育、实践教育的作用，杭州市天水小学倡导全体少先队员在居家防疫期间积极开展“抗击疫情，宅家我行”特色争章实践活动。

一、争章目标防疫期间，积极组织少先队员开展“抗击疫情，宅家我行”争章活动，提升队员的防疫自护自理能力，增加队员的社会责任感，提高队员的使命感，促进少先队员德、智、体、美、劳五育全面发展。

通过丰富的特色争章实践活动，激发队员的争章参与兴趣，充分发挥其争章的主动性、积极性、创新性。

二、争章对象杭州市天水小学全体少先队员（含一年级积极要求入队的学生）。

三、争章时间居家防疫期间至返校后。

四、获章标准1参与防疫宣传（宣传章）通过多种渠道了解新冠肺炎疫情的信息，减少外出，通过征文、视频、绘画、小报、书法等方式，积极参与防疫宣传。

2居家巧锻炼（体锻章）疫情期间，根据自身能力，开展居家锻炼或亲子锻炼，也可以结合体育老师布置的体锻作业，提高自身免疫力。

3热爱劳动（劳动章）结合九引任务清单，愿意每天积极参与家务劳动，根据年段参与必做及选做项目。

要求掌握至少一项劳动技能。

五、争章实践依据获章标准，队员们结合实际制定争章计划，居家开展争章学习实践活动，并记录自己的争章过程。

（原则上参与其中任意一项即可）六、争章审核少先队员可以将自己的争章申请（见附件）、争章作品或争章过程，以照片、视频等形式，一起交由中队辅导员进行审核。

七、争章评价大队部将根据各中队在居家防疫期间上交的作品进行审核，审批通过的队员即可获得“抗击疫情，宅家我行”主题活动章。

校本特色活动特色奖章记录七年级一、引言在我国，校本活动作为教育教学的重要组成部分，旨在丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

七年级作为学生成长的关键时期，更是需要多姿多彩的校园活动来激发学生的学习热情。

为此，我校积极开展了一系列校本特色活动，并设立了特色奖章，以鼓励学生在活动中展现自己的特长和风采。

二、七年级校本特色活动简介1.活动目的七年级校本特色活动的开展，旨在促进学生全面发展，培养学生的团队协作精神，提高学生的创新与实践能力。

通过丰富多彩的活动，让学生在课余时间充实自己，锻炼自己，展现自己。

2.活动内容我校七年级校本活动内容丰富多样，涵盖了文体、科技、艺术、社会实践等多个方面。

如：篮球比赛、歌唱比赛、英语角、科技创新大赛、志愿者服务等。

3.活动形式校本活动采用集体和个人相结合的形式，既有大型比赛，也有小型展示。

活动场地遍布校园，包括操场、教室、实验室、报告厅等。

三、特色奖章设立意义1.激发学生积极性特色奖章作为一种荣誉象征，能够激发学生参与校本活动的积极性，让他们在活动中充分发挥自己的潜能，为自己的成长和进步而努力。

2.培养学生综合素质通过设立特色奖章，鼓励学生在各个领域发展自己的特长，提高自身的综合素质，为将来的学习和生活打下坚实基础。

3.鼓励创新与实践特色奖章的设立，有助于引导学生敢于创新，勇于实践，培养他们的动手能力和创新思维。

四、七年级特色奖章记录情况1.奖章设置与评选标准我校七年级特色奖章共设置了一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖等多个奖项，评选标准综合考虑学生在活动中的表现、成绩以及个人特长等因素。

2.获奖人数与比例在七年级的校本活动中，共有100名学生获得了特色奖章，占比约为20%。

其中，一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名。

3.获奖学生表现获奖学生在活动中表现出了很高的热情和积极性，他们在各个项目上都取得了优异的成绩，为全校师生展示了七年级学生的风采。

五、活动成果与反思1.学生成长与收获通过校本活动，七年级学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面锻炼，不仅提高了个人综合素质，还培养了团队合作精神。

课时：2课时年级：七年级教材：《品德与生活》教学目标：1. 让学生了解奖章活动的意义，激发学生参与活动的积极性。

2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：1. 让学生掌握奖章活动的组织方法和实施步骤。

2. 引导学生积极参与活动，体验活动的乐趣。

教学难点：1. 如何引导学生发挥创新意识，设计出富有特色的奖章活动。

2. 如何在活动中培养学生的团队协作精神。

教学准备：1. 课件：介绍奖章活动的意义、组织方法和实施步骤。

2. 活动材料：奖品、奖状、证书等。

教学过程：第一课时一、导入1. 课堂导入：通过展示一些优秀的奖章活动照片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是奖章活动吗？它的意义是什么？二、新课导入1. 讲解奖章活动的意义：表彰优秀，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。

2. 介绍奖章活动的组织方法和实施步骤。

三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论如何设计一次富有特色的奖章活动。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。

四、实践环节1. 各小组根据讨论结果，制定活动方案。

2. 教师组织学生进行实践，确保活动的顺利进行。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾奖章活动的意义和组织方法。

2. 提问：同学们，你们在上节课的活动中，有哪些收获？二、活动总结1. 各小组分享活动心得，总结活动过程中的优点和不足。

2. 教师点评并给予指导。

三、创新设计1. 引导学生发挥创新意识，设计出富有特色的奖章活动。

2. 各小组展示自己的设计，教师点评并指导。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调奖章活动的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，积极参与各类活动，提升自己的综合素质。

教学评价：1. 评价学生的参与度，了解学生对奖章活动的认识程度。

2. 评价学生的团队协作精神，观察学生在活动中的表现。

3. 评价学生的创新意识，了解学生在活动中的设计能力。

三年级特色章争章事迹1000字左右摘要：一、引言1.背景介绍：三年级学生争章活动兴起2.意义阐述：培养学生的综合素质和实践能力二、争章活动概况1.活动内容：丰富多样的特色章2.活动形式：团队合作与个人竞争相结合3.活动过程：有序组织，公平竞争三、典型事迹展示1.事迹一：勇敢面对挑战，迎难而上2.事迹二：团队合作，共同进步3.事迹三：关爱他人，乐于助人4.事迹四：勤奋好学，追求卓越四、活动成果与启示1.成果：学生综合素质的提升2.启示：学校教育改革的方向与策略五、结语1.总结活动意义2.对学生的期望与鼓励正文：三年级特色章争章事迹1000字左右随着教育改革的深入推进，我国小学阶段的教育越来越注重学生的综合素质培养。

近年来，三年级学生争章活动在全国范围内悄然兴起，旨在通过实践活动提升学生的实践能力和团队协作精神。

本文将介绍一场富有特色的争章活动，并探讨其背后的教育理念与启示。

一、引言近年来，我国教育部门高度重视学生的综合素质培养，提倡在实践活动中锻炼学生的意志品质和团队协作能力。

在这种背景下，三年级特色章争章活动应运而生，成为孩子们展示自我、锻炼能力的舞台。

争章活动以培养学生的实践能力为目标，设置了一系列丰富多样的特色章，如“勇敢挑战章”、“团队合作章”、“乐于助人章”等。

这些特色章不仅涵盖了学生在学习、生活中的各个方面，还注重培养学生的道德品质和良好习惯。

二、争章活动概况在这场争章活动中，学生们积极参与，热情高涨。

活动形式多样，既有个人竞争，又有团队合作。

在活动现场，孩子们争分夺秒，为了争取心仪的奖章而努力拼搏。

活动分为四个阶段：初赛、复赛、决赛和颁奖典礼。

各阶段均有严格的评选标准和公正的评审机制，确保活动的公平性。

在争章过程中，学生们充分展示了自己的才华和潜力，收获了成长和友谊。

三、典型事迹展示1.事迹一：勇敢面对挑战，迎难而上在“勇敢挑战章”的争夺中，一名同学面临极大的挑战。

然而，他并未退缩，而是勇敢地迎接挑战。

外小四年级特色奖章设计大赛实践活动
1.老师布置特色奖章的设计要求,并把参赛学生分为5个小队,每队7人。

5个小组组长领到任务后,第一时间建群,商量设计方案。

2.队长第一时间在群里发布奖章活动的教育内涵基础章的构成、活动的流程和活动的组织与指导等方面。

3.随后,选手利用周末的时间,选择自己想要获得奖章的模样,开动脑筋,展开想象,设计了极具创意的特色章。

4.在线上确定了方案迅速集合现场,分工明确,我画火炬,你画小狮子,她画博土帽,他描线,你填色……
5.通过本次设计奖章活动,将更好地构建起阶梯式成长激励体系增强学生的光荣感，旨在引导学生在追求一个个小目标的过程中,接受政治启蒙和价值观塑造,从小培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素情感。

为我校开展红奖章争章活动打下全面而坚实的基础。

小学拓展三校本及特色活动（特色奖章）记录在小学教育的课程设置中，拓展三校本及特色活动扮演着重要的角色。

通过这些活动，学校可以为学生提供更广泛的学习机会，培养学生的兴趣和特长，促进他们的全面发展。

本篇文章将介绍三所小学的校本及特色活动，并对其所取得的成就进行记录。

第一所小学是花园小学，该校注重培养学生的科学素养和实践能力。

每年，学校举办一次大型的科学展览活动，让学生展示自己在科学实验和调研方面的成果。

活动中，学生们通过组队合作完成一系列的科学实验，在解决实际问题的过程中，培养了他们的观察力、思考力和动手能力。

此外，学校还与当地科研院所合作，开展了一系列的科学实践活动，让学生亲身参与到科学研究中，培养了他们的科研意识和创新能力。

另一所小学是阳光小学，该校注重培养学生的艺术素养和表达能力。

每年，学校举办一次大型的艺术节，让学生展示自己在绘画、音乐、舞蹈等方面的才艺。

学校组织了一支小型交响乐团，让学生学习乐器演奏，并在音乐节中进行演出。

此外，学校还举办了一次绘画比赛，邀请专业艺术家担任评委，激发学生的绘画兴趣和创作能力。

这些活动为学生提供了展示自己才艺的平台，培养了他们的审美能力和艺术表达能力。

最后一所小学是绿林小学，该校注重培养学生的体育素养和团队精神。

学校每年组织一次运动会，让学生参与各类体育项目的比赛。

这些比赛不仅考验了学生的体育技能，还培养了他们的合作意识和竞争意识。

此外，学校还鼓励学生参加各种团队活动，如篮球队、足球队等，培养学生的团队精神和领导能力。

通过这些体育活动，学生们不仅锻炼了身体，还培养了自信心和毅力。

这三所小学通过拓展三校本及特色活动，为学生提供了更多的学习机会和展示平台，取得了令人瞩目的成果。

花园小学的科学展览活动促进了学生的科学素养和实践能力的提升；阳光小学的艺术节培养了学生的艺术素养和表达能力；绿林小学的体育活动锻炼了学生的身体素质和团队精神。

这些活动不仅丰富了学生的课外生活，还为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

校本特色活动特色奖章记录七年级摘要：一、引言1.介绍校本特色活动2.特色奖章的设立背景3.七年级参与情况二、特色奖章的设置与意义1.特色奖章的种类2.奖章的评选标准3.对学生的激励作用三、七年级特色活动的开展1.活动主题与内容2.活动的组织形式3.学生参与情况及收获四、特色奖章对七年级学生的积极影响1.激发学生的兴趣与积极性2.提升学生的综合素质3.对学生未来发展的意义五、总结与展望1.特色奖章对七年级学生的意义2.对未来特色活动的期望正文：一、引言在我国，校本特色活动作为学校教育的重要组成部分，旨在激发学生的兴趣，培养学生的特长。

特色奖章则是校本特色活动的成果之一，用以表彰在活动中表现突出的学生。

本文将重点关注七年级学生在特色奖章记录中的表现，以及特色奖章对他们的影响。

二、特色奖章的设置与意义特色奖章的设立旨在鼓励学生在各类校本特色活动中积极参与、展现特长。

特色奖章分为文化、艺术、体育等多个领域，每个领域设有多级奖项，以表彰在不同方面取得优异成绩的学生。

奖章的评选标准综合考虑学生在活动中的表现、成绩及进步情况，以激发学生的积极性，促进全面发展。

三、七年级特色活动的开展在七年级，特色活动丰富多彩，涵盖了各个领域。

活动主题与内容紧密围绕学生的兴趣和需求，旨在提升学生的综合素质。

活动的组织形式多样，如讲座、比赛、表演等，充分调动学生的积极性。

在活动中，七年级学生表现出极高的热情，积极参与，取得了丰硕的成果。

四、特色奖章对七年级学生的积极影响特色奖章对七年级学生产生了积极的激励作用，激发了他们对各类活动的兴趣和积极性。

通过参与特色活动，学生在各方面取得了明显的进步，综合素质得到了提升。

特色奖章不仅是对学生过去的肯定，更是对他们未来的鼓励，对他们的未来发展具有深远的意义。

五、总结与展望特色奖章记录了七年级学生在特色活动中的努力与收获，对他们产生了深远的影响。

在未来，我们期待更多学生能够积极参与特色活动，不断挑战自己，实现自我价值。