班级特色活动记录
讲故事
活动目的: 丰富学生视野;
增强学生的阅读和朗读的能力;
丰富学生的校园生活。
活动要求:1.做好活动准备,积极参与。
2.语言生动、流畅,表情丰富，动作自然。
3．普通话标准。
活动流程:1.将班级学生分为两组,表演组和点评组。
定好时间，提前一星期做
准备。
2.表演组上台讲故事与大家分享。
３．点评组学生进行点评。
4.教室总结,并给予鼓励。
欣赏我自己
一、活动目标ﻫ1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心,发展个性。
2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
ﻫ二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心,形成积极的自我心理。
ﻫ三、活动过程
1、七彩剧场ﻫ（1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如:因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等），以小组为单位自选情境,排练情境剧《我不行》。
活动开始时进行表演。
ﻫ（2）看了这些情境后,学生自由发言，畅谈感想。
ﻫ(3)教师小结:每个人都有自己的长处。
我们要学会认识自己,欣赏自己,以乐观的心态面对生活,走向成功。
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２、缤纷舞台
学生向老师和同学展示自己的长处。
展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平,只要自己认为是长处,就可以上台展示。
一个学生展示完后,组织大家进行鼓励性的评价,然后让展示者说说自己的心理体验。
注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处,并大胆地上台展示，逐步树立自信心。
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3、珍珠宝盒：我的眼里有个你ﻫ(１)赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。
注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、
劳动、文体、人际交往等各方面去考虑,要尽量多挖掘对方的闪光点,教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。
（2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。
（３）听了同学们的评价，说说自己的感想。
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博览群书
活动目的:
1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2.使学生开阔视野，增长知识,发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
３.促进语文课堂教学的改革,以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4．营造书香班级,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
活动方法要求:
1、制定读书计划书：
２、制订阅读序列。
3、编制阅读书目，合理选择读物,
4.教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
5.调查家中的藏书量和种类,特别是适合小学生的书籍,作出统计,绘制成表，要求每人选一至两本带到学校,建立班级小书库。
将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
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６、建立读书成长册：
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。
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7、“读书活动积极分子” 评比
书香班级
一、活动背景:
小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展，而营造书香校园又是我校的一大特色。
如今的学生对知识的渴望欲越来越浓，只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅读活动，给学生一个良好的读书氛围。
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二、活动目标:
１、提高学生的自学能力和自读能力。
２、丰富学生的课外知识,以提高学生的写作能力。
3、让学生养成良好的阅读习惯。
三、活动过程
1、给学生推荐阅读材料,学生自己在班级推荐阅读材料。
2、班级建立图书库,全班交流书籍,并进行阅读积累，管理人员整理好书籍,作好活动记录。
３、每周确保一节课进行课外阅读的指导,促进学生有效阅读。
4、每月一个主题,一月完成一篇读书笔记,然后进行班级阅读活动：读书心得交流,有感情朗读比赛,故事续编等等。
展示学生优秀作品,让学生在阅读中体会到读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣，评出每月读书标兵,给予奖励。
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四、活动总结
敞开心扉放飞心情
活动目的:
１、通过活动,使学生学会写心理日记,并敢于与他人交流。
2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题,让学生与周围人的关系更为和谐。
一、准备阶段
１、和学生一起精心准备一本心理日记本,封面标题为“敞开心扉放飞心情，班级姓名写在里面,姓名可以用小名或自
己喜欢的别名来代替,让心理日记有一丝神秘感。
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2、了解班中学生的心理状况,准备一次简单的心理知识讲座。
二、实施阶段
1、为学生讲一些心理卫生知识，介绍什么是心理日记,让学生知道写心理日记的好处，明白写心理日记的意义。
2、指导学生写心理日记：(1）当天心情特别高兴的,可以把事情、感受记下来。
（2）可以把自己身上或碰到的一些心理问题,如焦虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。
（3)内容不要求面面俱到，什么时候碰到什么时候写,想写多少就多少。
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3、随时可以直接将日记交给班主任，班主任要做好保密工作,及时阅读,写上回复,不作公开点评。
学生对老师的点评有意见、有想法的，还可继续写,与班主任交流，以求自己的心理问题得到解决。
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三、总结阶段
1、请学生谈谈一学期来写心理日记的收获,提出自己的想法、建议等。
2、对这一活动的开展做好总结反思。
我们讲文明，我们懂礼仪
一、活动目的
1、通过同学们的活动参与，明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。
2、使同学们对“文明礼貌”有更加深刻的认识。
3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌,引导、教育同学们做文明的孩子、文明的学生和文明的公民。
二、具体措施
(一）文明礼仪知识“我”知晓
1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。
3、文明礼仪知识竞赛,评比知识小标兵。
(二)讲文明懂礼仪，“我”能行
在班主任的带领下，评选出的“文明知识小标兵”将用本班“文明礼仪守则”督促学生的行为,并每月民主评出5名
“文明行为小标兵”。
用他们的事例带动全班学生的行为，激励更大面积的学生争当“文明行为小标兵”。
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（三）“我”是文明礼仪的小模范
１、学期末根据每月的“文明行为小标兵”评比情况,在班内进行总评选,评出学期“文明礼仪小模范”。
2、“我们讲文明,我们懂礼仪”表彰总结活动。
Ａ、表彰“文明礼仪小模范”，并由小模范作简单的总结讲演。
B、文艺活动
·····谢阅。
