文史哲基础知识

原创文史哲的基础知识题库1. 文学史1.1 古代文学1.被称为中国古代文学的两大基石是哪两部作品？答：《诗经》和《楚辞》。

2.《红楼梦》被称为中国古代小说的巅峰之作，请问它的作者是谁？答：曹雪芹。

3.请问《水浒传》是谁创作的？答：施耐庵和罗贯中。

1.2 现代文学1.中国现代文学的开创者是谁？答：鲁迅。

2.鲁迅的代表作品《狂人日记》是一种什么体裁的作品？答：散文。

3.请问《围城》是由谁创作的？答：钱钟书。

2. 历史2.1 中国古代历史1.请问中国历史上的第一个王朝是哪个？答：夏朝。

2.中国历史上最长的一个朝代是哪个？答：周朝。

3.请问秦始皇统一六国后建立的朝代是什么？答：秦朝。

2.2 世界历史1.请问拿破仑是哪个国家的皇帝？答：法国。

2.世界上第一个社会主义国家是哪个？答：苏联。

3.请问第二次世界大战爆发的导火索是什么事件？答：德国侵略波兰。

3. 哲学3.1 中国古代哲学1.被称为中国古代哲学始祖的是谁？答：孔子。

2.请问孟子是什么时期的哲学家？答：战国时期。

3.请问“道可道，非常道”出自哪位哲学家的著作？答：老子。

3.2 西方哲学1.被称为现代哲学奠基人的是谁？答：笛卡尔。

2.哲学家尼采提出了什么概念，主张人们应该超越传统道德观念，追求自身的力量和欲望？答：超人（超验人）。

3.请问弗洛伊德是哪个学派的代表人物？答：精神分析学派。

以上就是文史哲的基础知识题库，希望能对你的学习有所帮助！。

第一课文明的产生与早期发展第一节人类文明的产生（三个阶段）（一）原始农业和畜牧业的最初产生（文明产生标志性意义）（1）背景：①生产力：水平低②生产方式：采集＋渔猎③社会状况：没有阶级和私有财产（2）表现：①原始农业：西亚（最早培育——大麦、小麦、豆类）+南亚（芋头）+中国（水稻、粟）+中南美洲（玉米、南瓜）②畜牧业（羊、猪、牛）（二）原始农业和畜牧业进一步发展（1）背景：生产方式：生产而非采集（2）表现：①经济：（分工）一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工（交换）地区之间产品交换和贸易②文化：社会经济发展产生专门从事管理和文化创作的人③社会：农耕需要定居，大居住点发展为早期城市d（三）私有制和剥削的出现（1）原因：社会分工发展，劳动生产率提高，剩余产品出现。

（2）表现：①经济：产生私有制，社会分化为统治者与被统治者两大阶级。

②政治：出现政府、军队和监狱等强制机关。

国家开始形成。

③社会：出现房屋、墓葬品的差异；④军事：部落之间为争夺土地与资源进行战争。

出现奴隶制度。

【奴隶制成为人类第一种剥削制度。

奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式】⑤文化：文字产生。

第二节·西亚地区两河流域⭐地理条件：①气候干旱少雨；②两河提供充足水源。

⭐时间线：①公元前9000年左右，原始农业和畜牧业发端。

②公元前3500年左右，产生最初的文明③公元前2900年，下游苏美尔地区出现一系列国家。

④公元前18世纪，古巴比伦王国汉谟拉比统一两河流域，建立君主专制制度。

⭐特征：①制度成果：君主专制。

（君臣关系：国王是最高统治者，官员服从命令；中央-地方关系：城市失去独立地位，需要服从国王命令、向朝廷纳贡）②文化成果：汉谟拉比法典【世界上现存的最早的较为完整的成文法典】内容：古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁、借贷。

主旨：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。

·东北非的埃及尼罗河⭐地理条件①地处干旱②尼罗河定期泛滥→有利于农业生产的发展③尼罗河地理位置→提供了连通上下埃及的交通条件⭐时间线①公元前3500年左右，埃及文明兴起②公元前3100年左右，埃及初步实现统一⭐特征①政治：（制度×2）官僚制度。

附：北京市暨华北五省市自治区大学生人文知识竞赛方案一、竞赛目的吸引、鼓励广大学生增强学习人文知识（文、史、哲、艺术及必要的自然科学基础）、阅读人文经典的兴趣与积极性，提高大学生的文化素养，促进文理交融，强化大学生传承与创新文化的使命意识，为大学生的成才奠定更为宽厚的基础。

二、竞赛主题与内容（一）本次竞赛的主题是“关乎人文，化成天下”。

（二）命题内容1.文史哲的基础知识；2.传统文化经典阅读；3.必要的艺术修养；4.科学史与自然科学常识；5.北京历史文化常识（北京市有考察，华北五省联赛没有）。

三、参考书目《道德经》，英译者：(英)威利(Arthur Waley)，外语教学与研究出版社《论语》，英译者：(英)威利(Arthur Waley)，外语教学与研究出版社《唐宋词一百首》，英译者：许渊冲，中国对外翻译出版公司《唐诗三百首》，英译者：许渊冲，中国对外翻译出版公司《四书章句集注》，（宋）朱熹，中华书局《日知录集释》，（清）顾炎武著，黄汝成集释，上海古籍出版社《读通鉴论》，（清）王夫之，中华书局《中国传统文化》，张岂之，高等教育出版社《唐宋诗词鉴赏》，王步高，北京大学出版社《西方文化概论》，赵林，高等教育出版社《西方文学十五讲》，徐葆耕，北京大学出版社《中国哲学简史》，冯友兰，北京大学出版社《西方哲学史》，（英）罗素，商务印书馆《科学的历程》，吴国盛，北京大学出版社《艺术的故事》，（英）贡布里希，广西美术出版社四、参赛流程各校内部选拔：5月至9月各校参赛队伍报名截止：9月30日北京市团队赛初赛：10月19日北京市决赛：11月2日华北五省决赛：12月举行总决赛（具体信息另行通知）。

教师发展JIAOSHI FAZHAN2020年12月Dec.2020教！J帀・TEACHER小学数学教师专业素养提升的有效策略刚梨蓉（甘肃省玉门市小金湾民族学校，甘肃酒泉735208）摘要：小学数学教师专业素养的高低关系到小学数学课程质量的高低和教师职业生涯的长短。

从教学实践来看,充分认识学习的重要意义，贯彻落实新课程改革的目标任务，把人文素养提升与校本课程有机结合起来，提升专业认同度，认真撰写课后小结与教育随笔，是小学数学教师提升专业素养的有效方式。

基于此，文章从这五个方面详细分析了小学数学教师素养提升的有效策略。

关键词：小学数学；专业素养；提升策略中图分类号：G625.1文献标识码：A收稿日期：2020-06-23文章编号：1674-120X（2020）34-0125-02教师专业素养提升一直以来都是教师继续教育、终身学习的古老命题。

一线教师对教师如何进行学习、如何提高自身的专业能力、提升教育教学有效性等，进行了大量的尝试，总结出了很多实用的经验。

然而，随着教育改革的深入推进，一些小学数学教师在专业素养提升上出现了很多新的问题，如对新课程改革的思路和目标任务不明确、对小学生新的心理特点把握不够、对新的课堂教学形式接受度不高等。

这些问题凸显出当前小学数学教师队伍在专业素养提升过程中存在着普遍的偏差与失落。

尤其是对很多老教师而言，小学数学课程内容较为简单，在多次重复教学之后，形成了机械化的教学方式，想要突破变得十分艰难。

从教学过程来看，小学数学教师专业素养的提升要与学生核心素养的培养紧密结合在一起，也要与课程改革的目标任务结合在一起。

只有把数学核心素养与教师的专业成长结合起来，小学数学教师的专业成长才能有用、有效。

一、充分认识学习的重要意义，做到学无止境教师承担着教化育人的重要职责和使命，面对迅速发展的经济现状和爆炸式的信息传播，再加上小学生旺盛的求知欲和好奇心，教师需要解答的问题十分复杂。

无论是课堂上还是课后，教师面对着诸多问题都需要足够的知识储备来进行解答。

第一讲什么是人文社会科学一、本课程的性质、目的和内容框架人文社会科学基础，是中央广播电视大学“开放教育试点”小学教育专业的一门必修课。

人类已经跨入21世纪，全面提高民众的科学文化素质，培养兼通文理，善于综合掌握和创造性运用信息、知识的人才，成为激烈的国际性竞争的焦点。

为了造就适应全球科学文化发展潮流、适应我国初等教育改革和发展需求的高素质小学教师队伍，希望通过人文社会科学基础这门创新课程的开设，让大家开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，提高在自己的小学教育教学岗位上实施素质教育，特别是开展创造性、综合性教育的实践能力和研究能力。

人文社会科学基础这门课程主要讨论三个问题：一、什么是人文社会科学？二、人文社会科学发展的现状和趋势如何？三、人文社会科学同初等教育的改革和发展有什么关系？《人文社会科学基础》教材分为三编，分别回答上面三个问题。

二、概念解析：人文科学与社会科学教材的绪言中说：在现代科学体系中，与自然科学相联结、相对应的“人文社会科学”，是经历了较充分的分化之后逐步走向一体化的人文科学与社会科学的总称。

这个概括包含着好几个相互关联着的基本概念。

在我国古代的典籍中，“人文”是同“天文”相对举的；现代人又常常把“人文”与“自然”对举，如说“人文景观”和“自然景观”、“人文地理”和“自然地理”，等等。

总之，“人文”通常指人类的各种文化现象，特别是指人类的精神文化。

可以说，人文科学是关于人的自身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题，对人的自然属性、社会属性、特别是精神文化属性进行探究的学问。

请注意，人文科学特别是对人的精神文化属性进行探究的学问。

社会科学，是关于人类社会的学说或者理论体系，它以人的共同体的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，目的在于探索和揭示人类社会发展的规律。

人是社会的人，社会是人的社会，关于人和社会的学问原先是不分家的，慢慢的分了家，越分越细，然后发现它们研究的对象、目的和方法实在难以划出一道鸿沟，于是人文科学和社会科学逐步在较高的层面上走向综合。

2023人文知识竞赛策划书6篇人文知识竞赛策划书1一、活动背景近年来，大学生专业知识掌握相对薄弱，而非本专业的学科知识又极少涉及，表现为：专业知识单一，不稳定，非专业知识的匮乏，视野不够开阔，这已引起社会的广泛关注，当前社会对于大学生的要求表现为：知识面广，多方位掌握科学知识，只有极少数的岗位需要单一性专业知识强的人才。

二、活动目的为增加大学生对就业及适应社会的关注，拓展文化协会尽其所能，拓展大学生各方面的文化知识技能素养，虽不能解决当前的突出问题，但希望能引起大学生自身对上述问题的关注，积极主动地拓展自己的知识层面，不断提升自身素质，若能达此目的，也不枉各学院领导的重视和关注。

三、活动主题拓展大学生知识层面，引发大学生自身对社会需求的思考，更好，更强，更快的适应社会。

四、活动内容<一>活动流程1、报名表及活动策划书以请柬的形式送达各学院办公室，诚邀各学院同学积极报名参加，并在规定时间内集中收取报名表2、将各学院送交的报名表进行分组安排进入第一轮海选3、第一轮海选结束后，将有10%的参赛组进入第二轮（隔一周后进行）4、第二轮结束后将有六组进入总决赛。

<二>活动形式第一轮采用笔试进行海选（每组派一名选手参赛），第二轮将各组分在甲，乙，丙，丁四个大组中，通过必答，抢答，选答后选出每大组的优胜组进入总决赛，第三轮（总决赛）将会在C区101报告厅进行，到时邀请学院老师现场观看监督。

<三>活动奖项设置一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖四名。

奖品为：现金奖，荣誉证书，奖状等。

（在此活动中获得名次的其他学院的学生亦可获得在其院内加分的机会。

）四、活动注意事项1、每轮现场的安全秩序的维持以及每轮的各项监督工作均由主办方和邀请的其他学院的代表组成担任。

2、每轮题目均有不同人制定但保证只经一人之手完成。

3、教室，主持人，音响等均由主办方和协办方提供并保障到位。

4、本次比赛的报名费为每组3元（包含试题材料费和工本费）。

内蒙古大学文史哲基地班介绍文史哲基地班简介历史与旅游文化学院自1996年开始承建自治区级基础科学研究和教学人才培养基地建设任务，开设了文史哲综合实验基地班专业。

五年来，学院认真落实了自治区和学校关于基地建设的总体要求，按照"厚基础、宽口径"的工作思路，以"培养具备文史哲基础知识和基本技能、德智体美全面发展、品质优、素质高的复合型科学研究和教学人才"为目标，积极稳步的推进基地建设。

在基地建设过程中，学院始终坚持从人文学科的特点和人才培养的实际出发落实专业培养要求，坚持把改革、改正和改进工作紧密结合，明确了培养规格，完善了课程体系，改进了培养途径，强化了师资队伍，落实了保障措施。

在组织领导方面：1、成立了由院系领导、专家教授组成的基地建设工作组，负责研究制定基地建设的总体规划和具体专项计划。

每学期初集中研究教学管理、课程设置、资料建设、学生学术能力培养等方面的工作，每学期末负责对基地班的组织管理和教学质量进行评估，总结经验，改进工作。

2、不定期召开基地班学生座谈会，每学期至少一次。

沟通信息、听取意见、完善措施，确保工作落在实处。

在师资队伍方面：1、配备优秀教师任课。

主干基础课大部分由具有副教授以上职称、硕士研究生导师资格的教师担任。

2、设立导师制。

在96级至2000 级基地班历史专业的学生中进行了导师制的试点工作，在三年级分流时确定导师并确定考研方向，导师负责专业指导，辅导学年论文、培养学术研究能力，并有针对性的帮助学生准备研究生考试，试点工作成效明显。

96级分流历史专业9人，目前升入研究生6人，升学率为66.6%；97级分流历史学专业9人，当年考取研究生5人，升学率为55.6%，均高于总体平均水平。

3、选派经验丰富、学术能力强的优秀教师担任班主任，注重营造良好的班风学风，注重引导学生德智体美全面发展。

实践表明，基地班虽然课程负担较重，但同学们在承担社会工作、参加校园文化活动等方面仍表现得十分活跃，并取得了优异的成绩。

文史哲基地专业人才培养方案（校内专业代码：0101019；0501019；0601019）一、专业简介内蒙古大学人文学院1996年开始承建文史哲综合实验基地班专业，2008年由历史与旅游文化学院开始主持建设，文学与新闻传播学院、哲学学院深入、广泛参与。

以培养哲学、历史学、汉语言文学三大基础学科复合型、通用型人才为目标，强调三个学科的交叉培养，并以社会需求为导向，坚持精细化教育和创新教育理念，突出并强化实践和社会服务能力，培养拔尖创新人才、卓越应用型人才和高素质复合型人才。

经过不懈的努力建设，具备了较为优良的人才培养条件。

在师资队伍建设方面，坚持优中选优的原则，从历史与旅游文化学院、文学与新闻传播学院与哲学学院汇集了一大批科研能力突出、教学经验丰富和态度认真的老师，绝大部分具有高级职称或博士学历。

在教学资源的分配上，相关三个学院也普遍把教学资源向文史哲基地班专业倾斜。

在课程设置方面，兼顾文史哲基地班的综合性和专业性，经过反复考虑和论证，从文学、历史和哲学选取了一批具有基础性和专业特点的课程。

在各种奖、助学金的设置方面，文史哲基地班也享有较高的份额，这也极大地调动了学生学习的积极性。

文史哲综合实验基地班专业还通过单独招生组建，制定专门教学计划，选用优秀班主任管理等一系列有效措施，确保进入基地班专业的学生能够接受到一流的教育和精心的培养。

依托世界文化遗产“元上都”等平台，文史哲专业学生也在专业实习和科研实践能力方面得到了全面、系统的锻炼，具有较强的实践和社会服务能力。

建立以来，文史哲基地专业培养了一大批优秀毕业生，在政府、高校、科研机构等相关单位都发挥了骨干基础作用。

二、培养目标文史哲基地专业在分别培养学生汉语言文学、历史学、马克思主义哲学基本理论、专门知识和基本技能的基础上，使学生具备初步的语言文学、历史学、哲学的判断能力和初步的研究能力，培养具有潜质的专门人才。

同时强调汉语言文学、历史学和哲学的交叉，培养哲学、历史学、汉语言文学等三大基础学科复合型、通用型人才。

第一节华夏人文概念及由来华：上蓓蕾，下茎叶。

引申：日月光芒。

夏：大、高贵。

“文化”的定义：概念繁杂。

Culture最早由德文kultur一词衍生。

此观念最早也由德国人提出。

广义的定义指人类在实践中创造的物质财富和精神财富。

包括科学、艺术、道德、宗教、法律、经济等内容。

狭义则指人类的精神生产及成果。

人文文化：界定就更为明确，它与物质文化不同，指的是精神层面上的价值体系。

中国传统文化：中国传统社会中，整个民族的生活方式和价值体系。

第二节、中国传统文化的特点中国传统文化：从周秦以降直至晚清以前的文化。

特点：一、历史悠久。

有五千年的文明史，有文字可考的历史有三千年以上。

（世界四大文化圈：古希腊罗马文化、阿拉伯文化、印度文化、中国文化）。

二、是从未曾中断的一个稳定文化系统。

社会形态未发生根本改变。

“百年前的中国社会，如一般所公认是沿着秦汉以来，两千年未曾大变过的”——梁漱溟《中国文化要义》自秦朝“大一统”之后，三分之二的时间是全国统一的高度集权的封建王国。

三、是以儒家学说为基础的多元文化形态。

儒、释、道三家思想呈多元互补。

儒家思想是中国传统文化的核心和主流意识形态。

“三纲五常”是其主要道德规范。

1.三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。

强调主从关系和服从。

2.五常：仁、义、礼、智、信。

五常之道是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则，治国者应该给予足够的重视。

儒家学者认为，人不同于其他生物的一个重要特点，在于人类具有与生俱来的五常之道。

坚持五常之道，就能维持社会的稳定和人际关系的和谐。

3.重视规范和经验，重视现世生命四、具包容和同化性。

“夷狄之入中国，则中国之。

”——孔子五、具农耕文明的特点。

长期自给自足的小农经济下，普遍具有勤奋努力、吃苦耐劳的特点，重农轻商，重文轻理。

弱点：缺乏冒险精神和开拓精神，闭关自守。

（相对海洋文明）六、宗法社会。

以宗族制为社会的基础，以家族为本位，家国一体。

以血缘为纽带，以“孝”为根本。

《文史哲学术入门》期末测试题及答案一、名词解释：1. 孔孟之道：孔孟之道是指以孔子和孟子为代表的儒家思想体系，强调仁、义、礼、智、信等道德伦理观念和社会和谐。

2. 文艺复兴：文艺复兴是14至17世纪发生在欧洲的一场文化运动，以恢复古希腊罗马文化的精华，提倡人文主义精神为主旨。

3. 哲学三问：哲学三问是指“我是谁？”、“我从哪里来？”、“我要到哪里去？”，是哲学对人类存在、生命意义和未来方向的基本追问。

4. 史诗：史诗是一种长篇叙事诗，通常描述民族或国家的历史、神话或英雄事迹，如《荷马史诗》、《罗摩衍那》等。

5. 启蒙运动：启蒙运动是17至18世纪发生在欧洲的思想解放运动，倡导理性、科学、自由、平等、人权等理念，对现代西方社会产生了深远影响。

二、填空题：1. 《史记》是中国古代第一部纪传体通史，作者是______。

（司马迁）2. ______是古希腊哲学的奠基人之一，提出了“我思故我在”的著名命题。

（笛卡尔）3. ______是中国古代四大名著之一，描绘了封建社会的全貌。

（《红楼梦》）4. ______是法国启蒙运动的重要代表人物，其代表作有《社会契约论》等。

（卢梭）5. ______是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。

（《论语》）三、单项选择题：1. 下列哪一部作品不属于莎士比亚的四大悲剧？（C）A.《哈姆雷特》B.《奥赛罗》C.《威尼斯商人》D.《麦克白》2. 下列哪位哲学家提出了“存在即合理”的观点？（B）A.康德B.黑格尔C.尼采D.海德格尔3. 下列哪个历史时期被称为“轴心时代”？（A）A.公元前800年至公元前200年B.公元1世纪至5世纪C.公元6世纪至10世纪D.公元14世纪至17世纪4. 下列哪部作品被誉为“印度的圣经”？（D）A.《古兰经》B.《圣经》C.《论语》D.《摩诃婆罗多》5. 下列哪位哲学家提出了“知识就是力量”的观点？（A）A.培根B.洛克C.休谟D.康德四、多项选择题：1. 下列哪些作品属于中国古代四大名著？（ABCD）A.《西游记》B.《水浒传》C.《三国演义》D.《红楼梦》2. 下列哪些哲学家属于古希腊哲学家？（ABCD）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.赫拉克利特3. 下列哪些作品属于莎士比亚的作品？（ABC）A.《罗密欧与朱丽叶》B.《哈姆雷特》C.《奥赛罗》D.《悲惨世界》4. 下列哪些作品属于法国启蒙运动的代表作品？（ACD）A.《社会契约论》B.《资本论》C.《百科全书》D.《人权宣言》5. 下列哪些哲学家属于德国哲学家？（ABD）A.康德B.黑格尔C.尼采D.海德格尔五、判断题：1. 《道德经》是道家的经典著作，由老子所著。