教育部通知：2020年复课在即,将有大改革!家长赶快看过来!

2024年教育新规随着社会的不断进步和发展，教育也在不断变革与创新。

2024年，我国将迎来一系列教育新规，旨在提高教育质量，培养更具综合素质的人才，推动教育公平与创新发展。

本文将就2024年教育新规的主要内容进行探讨。

一、全面发展教育2024年教育新规将注重培养学生的综合素质，强调全面发展教育。

传统的以知识传授为主的教学模式将逐渐被淘汰，取而代之的是注重学生创造力、创新思维和实践能力的培养。

学校将鼓励学生积极参与各类实践活动，培养他们的实际操作能力和创造力，以适应未来社会的需求。

二、多元评价体系2024年教育新规将推行多元评价体系，摒弃传统的应试教育。

学校将建立多样化的评价方式，旨在全面了解学生的学习情况和综合能力。

除了传统的笔试和口试外，还将引入项目制评价、实践能力评估等方式，更加全面客观地评价学生的学习成果。

三、素质教育的重要性2024年教育新规将进一步强调素质教育的重要性。

学校将注重培养学生的品德修养、社会责任感和团队合作精神。

除了传授知识外，学校还将注重培养学生的道德素养和社会行为规范，以培养担当民族复兴大任的时代新人。

四、创新教育模式2024年教育新规将推动教育模式的创新。

学校将鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，培养学生的创造力和创新精神。

教师将成为学生学习的引导者和指导者，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

五、教育公平与资源均衡2024年教育新规将致力于推动教育公平与资源均衡。

学校将加大对农村地区和贫困地区的教育投入，提高教育资源的配置。

同时，学校将建立完善的奖助学金体系，帮助有经济困难的学生顺利完成学业，确保每个学生都能享受到平等的教育机会。

六、教师素质提升2024年教育新规将注重教师素质的提升。

学校将加强对教师的培训和考核，提高他们的专业水平和教育教学能力。

教师将成为学生的引路人和榜样，发挥更大的教育引导作用。

七、家校合作共育2024年教育新规将鼓励家校合作共育。

学校将与家长加强沟通与合作，共同关注学生的学习和发展。

教育部宣布：九年义务教育大变动！
教育部长陈宝生在一次会议中曾经介绍到：到2020年，高中阶段毛入学率要达90%以上，高等教育毛入学率要从现在的42.7%达到50%！保证在2020年的时候90%的孩子都能上高中，这已经相当于普及了高中教育，提升了全民素质水平。

因此2020年普及高中教育是真实的。

但并不意味着取消中考！
2020年就要开始实施，现在小学6年级以下的孩子都必须经历这个时代。

冷静下来分析，这样的中考改革其实强调的也无非是三个最大的改变：1、变初中“一个中考重要”，成了“三年的成绩和行为都重要”；2、进入名校变得更难，一次考试考高分一定比综合评价得高分更容易；3、小学升初中的结果对中考的影响从“不算很大”变成“非常巨大”。

因此，每位家长对这一决策各有不同的看法，普及高中教育，对于提高我们国民素质肯定很重要！普及高中以后政府要加大对教育的投入，加强对学校收费的监管！目前高中每学期学费是350元，而书本、资料等代收费差不多要收2000元，另外还有几百元的补课费，如果只是不收学费，学生家长的负担依然是很重的！
国家要发展，本来就是要重视对青少年的教育，国家早就应该普及高中教育了，如果不普及高中教育，一部分青少年读完初中，因成绩差没考上高中就不再读书了。

家长因打工应得的工资太低，学生正好没有考上高中，家长也没有精力让学生再上补习班，就让孩子及早进入社会打工。

由于现在的孩子从小就没有吃
过苦，再加上年龄还小，重体力活儿干不了，轻体力活儿不会干。

所以，走向社会很容易慢慢学坏，结果给社会带来了很大的负面影响。

因此，普及高中教育，是利国利民的一项好决策！（字数660个）。

整理：经开区谢庄小学陈浩
2020年1月10日。

云南省教育厅关于贯彻落实教育部国家卫生健康委复学复课要求强化校园疫情防控工作的通知文章属性•【制定机关】云南省教育厅•【公布日期】2020.06.17•【字号】•【施行日期】2020.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】校园安全正文云南省教育厅关于贯彻落实教育部国家卫生健康委复学复课要求强化校园疫情防控工作的通知2020年6月12日，教育部、国家卫生健康委发布《疫情防控常态化下复学复课工作20问》。

为统筹做好常态化疫情防控下的复学复课工作，确保师生员工生命健康安全和校园稳定，全省各地各校要认真抓好学习宣传和贯彻落实，将主要内容宣传解读到每位师生员工和家长。

现将有关事项通知如下：一、强化底线思维和忧患意识各地各校要实时了解、掌握国内外疫情形势，坚决克服麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，慎终如始抓好“外防输入、内防反弹”工作，继续严格落实网格化闭环管理要求，做到环环相扣、不留漏洞，抓紧抓实抓细疫情防控常态化下的校园管理和教育教学各项工作。

二、严守校门防线各地各校要严格落实师生健康排查制度，重点核查师生节假日旅居情况和健康状况。

严格落实门岗责任，落实“五个一律”措施（未经学校批准学生一律不准返校、校外无关人员一律不准进校门、师生进入校门一律核验身份和检测体温、对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察、不服从管理者一律严肃处理）。

严格执行封闭管理，切实做好住校生管理，加强走读生家校联动，落实家长监管义务，确保走读生往返家校闭环管理。

三、严格落实“三早”措施各地各校要经常性、常态化组织疫情防控演练。

全面落实晨午（晚）检，确保校园疫情早发现、早隔离、早报告。

严格落实日报告、零报告制度。

四、做好重点环节防控工作各地各校要根据教育部、国家卫生健康委发布的校园疫情防控技术方案、防控指南和处置预案、新冠肺炎疫情防控常态化下国家教育考试组考防疫工作指导意见，制订中考、高考、专升本考试、毕业、就业招聘等关键节点全流程防控方案和应急处置预案，开展应急演练，抓好考场安排、活动场所、就餐安排、住宿管理等细节防控，防止大规模人员聚集，保障必要的开窗通风和洗手设备。

教育部政策 | 从小学到高中即将面临8大变革！（老师家长必看）全国教育改革最新动向和历史性变革，关系到孩子的未来前途，也牵动着每一个家庭。

已经落幕的2019年高考，让大家不得不重视起高考的整体动向。

今天我们一起来看看最新高考改革，以及高考改革对中小学会产生哪些影响。

近日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，终于给高考改革定了方向！文件中明确提到：“2022年前全面实施新课程、使用新教材，有序实施选课走班，建立学生发展指导制度……”1高中将迎来哪些变化？一、全面实施新课程、使用新教材各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材。

组织开展国家级示范性培训、校长教师全员培训和中西部贫困地区专项培训。

二、开齐开足这些课程依照普通高中课程方案，合理安排三年各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。

加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。

三、不修满学分不颁发毕业证严格学分认定管理，对未按课程方案修满相应学分的学生，不得颁发高中毕业证书。

加强课程实施监管，落实校长主体责任，强化责任追究。

四、推进选课走班适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。

指导学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。

加强走班教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。

五、提高作业设计质量提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。

积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。

2020年关于教育行业的政策2020年是一个充满挑战的年份，全球范围内的疫情给各行各业带来了许多不确定性和困难，教育行业也不例外。

政府出台了一系列针对教育行业的政策，旨在减轻疫情对学生学习和教育机构运营的影响，并确保教育质量的稳定和持续发展。

一、在线教育的兴起面对疫情带来的学校停课和课堂教学中断，中国政府推动在线教育迅速发展。

政府积极推动电子信息技术在教育领域的应用，鼓励学校和教育机构采用在线教育平台组织教学活动，保障学生的学习权益。

政府还积极引导和监管在线教育行业，加强对在线教育平台的审批和监管，确保教育资源的质量和安全性。

二、高校招生政策的调整疫情给高考招生工作带来了一定的影响，政府和教育部门采取了一系列应对措施。

一方面，政府要求各地教育部门采取必要的措施确保高考的顺利进行，如加强考点防疫措施、增加考场设置等。

另一方面，政府还鼓励高校和学生多元化招生的办法，推动高校招生方式向综合素质评价和综合能力考核转变，减轻对学生考试成绩的依赖。

三、职业教育培训政策的调整疫情对人力资源市场和就业形势带来了一定的影响，为了提高人才供给适应市场需求的能力，政府加大了对职业教育和培训的支持力度。

政府鼓励高职高专院校与地方企事业单位合作，提供校企合作培养机制，互相衔接、共同培养人才。

政府还要求职业教育机构加大对新兴行业领域的培训力度，提高人才储备和职场竞争力。

四、基础教育改革的推动基础教育是教育体系的基石，政府一直致力于推动基础教育的改革和发展。

疫情之后，政府更加重视对基础教育的投入和支持。

政府鼓励建立优质教育资源共享机制，推动优质教育资源的跨区域和跨校共享。

政府还要求加强对教育教学过程的监督和评估，确保教育质量的提高。

此外，政府鼓励学校根据学生的兴趣和特长，提供个性化教育方案，培养学生的创新能力和实践能力。

五、减轻学生负担的政策支持学生负担一直是教育领域的一个热点问题，政府在2020年也推出了一系列政策来减轻学生的课业负担。

重庆中小学复课通知
尊敬的家长：
您好！
根据重庆市教育局有关部门的指导意见，经过多方会商研究，我校决定自2020年2月17日起，正式复课。

请家长们及时注意安排孩子返校，做好复课准备。

复课期间，学校将落实中小学防控疫情安全措施：
1、所有教职工均需佩戴口罩，实行手部卫生管理；
2、学校将检查学生的体温，发现发热者及时送医；
3、学校加强食堂卫生消毒，采取分时就餐方式，实行全面的饮食卫生管理；
4、学生不得自行出校、聚集集会。

也请家长们积极配合，在复课前上传孩子本人及家庭成员的相关健康信息，以利于专业机构审核。

最后，希望全体家长和教师一起做好防控疫情工作，努力实施好中小学全面复课安全工作，共同营造安全良好的学习环境！
谢谢合作！
XX小学
2020年2月16日。

2024年更新：义务教育新教育政策的主要变化摘要本文档详细概述了2024年义务教育新教育政策的主要变化。

在继续秉承和发扬我国教育事业的优良传统基础上，新政策注重对学生全面素质的培养，强调创新、实践和个性化发展，同时对教育内容和教育方法进行了全面的优化和调整。

主要变化教育内容的变化1. 加强德育教育：新政策强调德育为先，将社会主义核心价值观融入课程体系，加强国家通用语言文字教育，培养学生热爱祖国、服务人民的责任感。

2. 科学教育改革：强化科学探究能力和创新思维的培养，关注学生实践能力的提升，增设综合实践活动课程。

3. 人文与社会教育：丰富人文社会科学课程内容，提升学生对中华优秀传统文化的认识和自信，增强国际视野和全球竞争力。

4. 技术教育：新增信息技术、人工智能等现代科技课程，以适应新时代发展需求。

教育方法的变化1. 个性化教学：推行因材施教的个性化教学方法，关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。

2. 探究式学习：鼓励学生主动探究、合作学习，增加课堂互动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 评价体系改革：完善学生综合素质评价体系，多元化评价标准，不仅关注学生的学业成绩，也重视其道德品质、实践能力和创新能力。

4. 教师培训与发展：加强教师队伍建设，提高教师的专业能力和教学水平，推动教师终身学习和专业成长。

教育管理的变化1. 减轻学生课业负担：严格控制作业量和考试频率，保证学生有足够的休息时间和身心健康。

2. 校园安全与欺凌防治：强化校园安全管理，建立健全校园欺凌防治机制，为学生提供一个安全、和谐的学习环境。

3. 家校合作：鼓励和支持家校合作，增强家长对学校教育的参与和理解，共同促进学生全面发展。

4. 教育资源均衡配置：加大财政投入，促进教育资源均衡配置，缩小城乡、区域教育差距。

结论2024年的义务教育新教育政策，是在新时代背景下对我国教育事业的一次重要改革。

新政策的出台，旨在更好地适应经济社会发展对人才培养的新要求，为我国未来的发展打下坚实的人才基础。

2020年高考改革最新方案尊敬的读者：近期，教育部发布了2020年高考改革的最新方案。

这个方案对于即将参加高考的学生以及他们的家长们来说，无疑是一个备受关注的话题。

本文将对这个最新方案进行深入解读，以便让大家更好地了解相关内容。

一、一试两评三志愿的新选拔模式2020年起，高考将采取一试两评三志愿的新选拔模式。

其中，“一试”指的是学科综合考试，重点考察学生的综合知识和能力；“两评”分别指的是学业水平考试和高中阶段学业水平考试的评价结果，以深入了解学生的学科专长和学业发展情况；“三志愿”则是考生可根据自身兴趣和能力选择不同的高校和专业，并在填报志愿时注重实际情况。

二、均衡考查与突出特长的结合新方案强调了均衡考查与突出特长的结合，力求更加全面、公平地评价学生。

在学科综合考试中，将适度增加选考内容及题型，避免单一知识点的过度突出。

同时，学业水平考试将更加突出学生的综合素质评价，特别是对于具备特长的学生，将有更多的发展空间和机会。

三、拓宽高校录取渠道与多元录取标准的建立除了以高考成绩为主要评价标准的普通类招生外，新方案还提供了其他录取渠道，比如艺术、体育、技术和创新创业等领域的招生。

这意味着，对于有特殊才能和特长的学生来说，有更多选择的机会。

同时，针对特殊类型招生，将建立相应的录取标准和合理的选拔流程，以确保录取过程的公平性和公正性。

四、高校自主权的增强与提前招生政策的调整新方案对高校的自主权进行了进一步的增强，允许高校在招生录取中根据自身需求设定一定的条件和额度。

同时，对于提前招生政策也进行了调整，将更加合理地分配提前录取名额，并设立相应的审核和监督机制，以保证招生过程的公平性和规范性。

五、改革方案的实施与相关政策的完善为了确保改革方案的顺利实施，教育部将会加大力度完善相关政策和制度。

同时，加强对各地各校的指导和支持，确保改革工作的落地生根。

此外，将对改革过程进行跟踪和评估，及时调整和优化政策，以逐步实现高考改革的长期目标。

国家关于双减政策的文件2020年11月13日，中华人民共和国教育部、财政部共同发布关于进一步减轻中小学课业负担与减少学生超编的《关于深化基础教育教学改革全面减轻中小学生负担的意见》，通称为“双减政策”。

该政策旨在促进学生全面发展，改善中小学教学环境，提高教育质量。

文件的具体要求和政策内容如下所述。

一、课程安排：加强素质教育文件指出，学校要全面贯彻素质教育，将学生的发展需求放在首位。

要求学校加强课程设计，注重培养学生的创新能力和实践能力。

为了减轻学生的课业负担，文件要求减少学科的学时数目，并通过优化课程设置，减少学生的学习内容。

此外，学校应合理安排学生的课外活动，鼓励他们参加各类实践和创新活动。

二、作业布置：合理适量为了减轻学生的学业负担，文件明确规定了作业布置的原则。

首先，作业应该合理适量，不得过多地占用学生的课余时间。

其次，作业应当贯彻素质教育的理念，注重启发式教学和学生的自主学习。

此外，作业内容应与学生的实际学习需要相适应，不再套用标准答案，鼓励学生进行思考和创新。

三、考试评价：多元化评价文件强调，考试评价要从单一的知识考核向综合能力评价转变。

学校应当建立多元化的评价体系，包括考试、课堂表现、学科竞赛等多种方式。

特别是对小学生，在评价中要更多地注重学生的综合素养和兴趣培养，减少对成绩的过度追求。

四、减少超编：合理规划资源文件要求各级政府要加大对中小学的支持力度，合理规划教育资源，减少学生超编问题。

一方面，应加大对教师的培养力度，提高教学水平，确保教育资源能被充分利用。

另一方面，要加强学校的管理能力，提高教育质量，切实保障学生的受教育权益。

五、家长参与：积极配合学校文件指出家庭教育是学生教育的重要环节。

家长应积极配合学校的教育工作，了解学生的学习情况，与学校共同营造良好的学习氛围。

文件强调，家长要正确引导孩子的学习态度，不以成绩论英雄，注重培养学生的全面发展。

总结起来，这份关于双减政策的文件明确了多个方面的要求：加强素质教育、合理安排课程、适量布置作业、多元化评价、减少超编问题和家长参与。

2020 义务教育阶段课程改革2020年，中国义务教育阶段进行了一次深刻的课程改革，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质和创新能力。

本文将从课程改革的背景、目标、内容和影响等方面进行探讨。

一、背景随着社会的快速发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足当代社会的需求。

教育部门认识到，必须进行一次全面的课程改革，以适应现代社会的需求和挑战，培养具有创新精神和实践能力的人才。

二、目标课程改革的目标是培养学生的综合素质和创新能力，使其具备适应未来社会发展的能力。

具体目标包括：提高学生的学习能力和思维能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的综合素质发展，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

三、内容课程改革主要包括以下几个方面的内容：1. 课程结构调整：优化课程结构，减轻学生课业负担，注重素质教育。

取消过多的课程，增加选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。

2. 教学方法改革：引入多元化的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。

采用项目制学习、合作学习、探究式学习等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和能动性。

3. 课程内容更新：更新课程内容，紧跟时代发展的需求。

将信息技术、人工智能、大数据等新兴科技融入课程教学，培养学生的科学素质和信息素养。

4. 评价方式改革：改革评价方式，注重学生的全面发展和综合能力的评价。

采用综合评价、多元评价、能力评价等方式，鼓励学生多样化的发展和个性化的表现。

5. 师资培训：加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和专业素养。

培养教师的创新意识和教育研究能力，使其能够适应教育改革的需求。

四、影响2020年义务教育阶段课程改革的实施，对我国教育产生了积极的影响：1. 学生受益：学生的学习负担减轻，学习兴趣增加，创新思维和实践能力得到培养，综合素质得到提高。

2. 教师受益：教师的教学方式得到改善，教学效果得到提高，教学工作更具有挑战性和创造性，教师的专业素养得到提升。

2020年国家教育部最新政策1、高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。

教育部文件规定：取消体育特长生加分项目在高中阶段获得重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名、国家二级运动员(含)以上称号的考生，均不再具备高考加分资格;取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目在高中阶段获得全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格;取消科技类竞赛加分项目在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、明天小小科学家奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格;取消省级优秀学生加分项目在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格;取消思想政治品德有突出事迹加分项目在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。

以上加分占历年高考加分项目的54.55%。

加分项目的大幅度缩减，预示着高考文化课分数的含金量明显提升，在分数面前更加客观、公正，说明高考分数比以往更加关键和重要。

闻风认为，这就要求学生在课程学习中更加全面，在学科的知识点上更需重视细节的精准。

同时，这也导向似地暗喻原来抓课外的各种竞赛、获得各种证书、评选各项荣誉称号都不好使了，家长别再在这些方面浪费精力和时间了，应该把更多的精力放在课内的学习、夯实基础、精准提高、搏取高分。

当然，课内没学好或想更好，在课外再加码另当别论。

2.得语文者得高考，语文在2019年的基础教育中、在高考中、在中考中第一重要。

高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

2020年培训机构疫情下全日制线下复课方案众学教育的复课管理方案是为了保障学生、教师和员工的健康和安全。

在疫情得到有效控制的情况下，我们必须将学生的健康放在第一位。

我们制定了全面的疫情防控措施，并对家长和学生提出重要要求。

一、居家科学防护，严格健康隔离，准备开学必需品1.每天进行体温检测，如实填写申报。

若体温高于正常值，学生家长应及时告知众学负责老师。

开学前全日制学生及对应老师不得外出，居家进行自我隔离14天。

开学前两天，请按照众学要求，签字确认《学生健康卡》所填内容属实。

2.家长和孩子要注意科学防护，保持家居清洁、消毒和通风。

在开学前隔离期，杜绝家庭社交活动及减少不必要的外部活动。

保证孩子居家健康，进行个人体育锻炼，保证充足的睡眠，增强自身免疫力。

3.准备口罩、可微波加热餐具、被褥等床上用品及洗漱用品、换洗衣物及生活必须品带够2周所需量、消毒酒精、紫外消毒灯、微波炉、红外测温温枪、酒精消毒小喷壶和洗洁精等必需品。

4.每周学生班会，强调在线上课纪律及作业、过关不良情况通报。

我们希望家长和学生能够严格遵守这些要求，确保学生的健康和安全。

在课堂和课后及时与学生沟通，以降低学生因线下课程即将到来而产生的浮躁心态，并及时更正思想上的放松，抓紧任何阶段的研究。

考前再次进行测试，强调纪律，降低作弊情况，力争真实成绩。

建议全体回校考试，若未能报名则在我机构进行考试。

不定期举行家长会，及时沟通情况。

做好返校准备，制定各项管理方案。

同学们陆续返机构复课后，需要注意以下几点：师生复课需展示XXX，XXX为绿色且提交《健康卡》的，身体健康，度过隔离期未有身体异常的学生可以返校；隔离期未满14天（中间有外出及到人群较多的地方）或发现身体有异常的学生，一律不得返校（继续安排在线课程）；家长及学生自觉通报沟通，如若老师XXX及《健康卡》有问题，暂时更换其他老师任课；教师进行14天隔离，并记录健康情况；周末班课及一对一学生停课两周（或在线课）确保高三全日制同学不与其他学员接触。

详解《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文目录一、前言 (2)二、《基础教育课程教学改革深化行动方案》概述 (2)1. 制定背景与意义 (4)2. 文件依据与适用范围 (5)三、目标与任务 (6)1. 总体目标 (7)2. 具体任务 (8)四、重点举措 (9)1. 教学改革方向 (11)a. 素质教育 (12)b. 生本教育 (13)c. 品质教育 (14)2. 教学改革实施 (15)a. 教学模式改革 (17)b. 教学方法改革 (18)c. 教学评价改革 (19)3. 教师队伍建设 (20)a. 教师培训 (21)b. 教师激励 (22)c. 教师职业发展 (23)4. 校园文化建设 (24)a. 办学理念 (26)b. 校园环境 (27)c. 学生社团 (28)五、保障措施 (29)1. 组织领导 (30)2. 政策支持 (31)3. 资源配置 (33)4. 宣传推广 (34)六、实施步骤与时间安排 (35)1. 第一阶段 (36)2. 第二阶段 (37)3. 第三阶段 (38)七、总结与展望 (40)1. 实施成效 (41)2. 存在问题 (41)3. 未来展望 (42)一、前言随着教育改革的不断深化，基础教育课程教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新时代的教育需求，提高基础教育质量，培养创新型人才，我们制定了《基础教育课程教学改革深化行动方案》。

本方案旨在明确未来一个时期基础教育课程教学改革的目标、任务和措施，指导各地各校积极开展课程教学改革实践活动。

本方案坚持问题导向、目标导向和实践导向相结合的原则，着力解决当前基础教育课程教学中存在的突出问题和薄弱环节，推动基础教育课程教学向更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向发展。

本方案注重与教育规划纲要、教育信息化战略等政策的衔接，确保改革的系统性和连贯性。

通过实施本方案，我们期望能够构建更加符合素质教育要求的基础教育课程体系，形成具有中国特色的基础教育课程教学模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2020年关于教育行业的政策2020年，在中国教育行业出现了多项重要的政策措施。

本文将就其中几个方面进行介绍，并对其影响和未来发展进行探讨。

首先，今年有关教育行业最重要的政策之一是《关于深化教师队伍建设的意见》的出台。

这一政策旨在加强教师队伍建设，提高教师的专业能力和职业素养。

其中一项重要措施是加大对教师培训的支持力度，提供更多的培训机会和资源，以提升教师的教学水平和专业知识。

此外，政策还提出了完善教师评价体系、提高教师待遇等举措，以提高教师的工作积极性和职业满意度。

这一政策的出台对提高教育质量、构建优质教育资源具有重要意义。

第二，2020年还出台了一系列关于研究生教育的政策措施。

《关于研究生教育创新发展的意见》的出台，提出了多项举措来促进研究生培养的质量提升。

政策要求加强研究生导师队伍建设，改善研究生培养环境，强化研究生培训和科研能力的培养，加强学术道德建设等。

此外，政策还提出了加强研究生评价和评估的措施，建立健全研究生培养质量监控和评估机制。

这些政策的出台有助于促进研究生培养的质量提升，提高高等教育的水平和质量。

第三，2020年还出台了一系列关于学前教育的政策措施。

《关于深化学前教育改革发展的若干意见》的出台，着重强调学前教育的普惠性和优质性。

政策提出了一系列措施来加强学前教师队伍建设，改善学前教育师资力量。

政策还提出了提高学前教育质量的要求，增加学前教育资源的供给，提高学前教育的普及率和参与率。

此外，政策还强调了学前教育的科学性和适宜性，提倡教育和教学在游戏和互动中完成。

这些政策的出台对促进学前教育的平衡和健康发展具有重要意义。

除此之外，2020年还有一些其他重要的政策措施。

例如，中国教育部发布了《国家职业教育改革实施方案》，以推动职业教育改革发展。

政策要求加强职业教育的师资队伍建设，优化职业教育资源配置，提高职业教育的质量和实用性。

此外，政策还鼓励与产业结合，引导学生就业创业，促进职业教育与经济社会发展相适应。

教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.05.06•【文号】教基厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.05.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知教基厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）提出的“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求，为各地规范面向中小学生的校外培训机构超标超前培训行为提供依据，特制定义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），现予以印发。

各地要认真进行学习宣传，切实抓好组织实施，在做好校外培训机构学科知识培训内容备案工作的基础上，依据负面清单严肃查处超标超前培训行为，切实减轻中小学生过重课外负担，形成校内外协同育人的良好局面。

各地在清单试行中的有关意见建议请及时反馈我部，以便进一步完善。

附件：1.语文负面清单2.数学负面清单3.英语负面清单4.物理负面清单5.化学负面清单6.生物学负面清单教育部办公厅2020年5月6日附件1义务教育语文超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1.培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中语文课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。

2.培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。

3.培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。

附件2义务教育数学超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。

【新政策】教育部：2022年秋季学期开始，全国将推行入学准备和入学适应教育2021年11月12日，教育部公布了对十三届全国人大四次会议第8297号建议的答复。

针对“加强幼小科学衔接”的建议，教育部答复，2022年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育。

教育部表示，将在幼儿园做好入学准备教育，大班下学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。

小学做好入学适应教育，强化主动衔接意识，改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施课程，切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。

您提出的“关于加强幼小科学衔接的建议”收悉，现答复如下：教育部积极贯彻落实党中央、国务院决策部署，会同有关部门积极采取措施，大力推动幼儿园和小学科学衔接。

一是加强幼小衔接工作指导。

围绕儿童身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应以及学习准备与适应四个方面对幼儿园做好入学准备教育和小学做好入学适应教育提出具体、可操作的指导，有效引导幼儿园和小学教师及家长转变教育观念与行为，正确帮助幼儿做好入学准备与入学适应，促进幼儿顺利过渡。

二是部署开展“小学化”专项治理。

重点整治幼儿园教授拼音汉字等小学课程内容、以机械背诵等方式进行强化训练、小学非零起点教学以及社会培训机构提前教授小学内容等行为。

三是持续开展学前教育宣传月活动。

教育部连续十年开展学前教育宣传月活动，先后以“游戏——点亮快乐童年”“科学做好入学准备”“幼小协同，科学衔接”等不同主题。

四是推进学前教育立法工作。

《中华人民共和国学前教育法》（草案），从立法层面保障幼小科学衔接，为禁止和杜绝“小学化”提供了法律依据。

推进幼小科学衔接是一个系统性工程，需要整合多方资源，形成教育合力。

下一步，教育部将认真贯彻落实《指导意见》，推动各地做好幼小科学衔接工作。

一是部署实施幼小衔接试点工作。

2022年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育，幼儿园做好入学准备教育，大班下学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。

教育部改革到校时间《教育部改革到校时间》一、背景教育部决定，从2020年起全国小学、中学、高中改革到校时间。

改革后，多次课节不在传统的8:00-8:30固定时间。

二、目的改革到校时间的主要目的有以下几点：1.减少迟到学生人数。

改革到校时间，学生可以依据自己的实际情况选择时间，避免迟到，有利于提高学习效果；2.增加学生的管理自主权。

在学校允许的范围内，学生可以自主选择到校时间，有利于锻炼学生自主管理能力；3.节省老师的督导时间。

学生可以自主选择到校时间，老师无需有大量的督导时间用于让学生准时到达，有利于提高老师的教学效率；4.使学生早上时间更丰富多彩。

学生在掌握自己的到校时间后，可以把早晨带给自己更多的收获，有利于培养学生的生活能力和自理能力。

三、实施方案（一）实施步骤1. 根据学校的实际情况，把学校的到校时间分为早晨时间与晚上时间。

2. 推出到校时段，学校可以根据实际情况设定2-3个到校时段。

3. 为学生提供到校选择。

学校可以根据实际情况，可以在学生准备上学前就可以完成选择，或者在学生准备上学后才可以完成选择。

4. 设定到校时间的考核标准，严格执行学校规定的到校时间。

（二）实施要点1. 提高学校管理的效能：进一步健全学校的管理体系，提高管理质量，充分发挥学校的管理作用；2. 提高课堂管理的水平：由多次课节调整到管理性课节，不影响正常的课堂教学；3. 加强家庭教育：家长可以更好的指导孩子完成作业，充分发挥家庭教育的重要作用；4. 加强师生沟通：在课堂正常教学的情况下，老师可以更好的了解学生的学习情况，有利于制定更有效的教学计划；5. 改善学生生活：改革到校时间，学生可以有效利用早晨时间，有利于学生的全面发展。

四、总结改革到校时间，可以更好的发挥学校管理优势，充分调动学生、家长和老师的积极性，有利于更好的实施学校教育教学。