《夏商西周的政治制度》教案最全版

关于夏商西周的政治制度教案一、教学目标1.学习夏商西周时期的政治制度，了解其特点和变迁。

2.分析中国古代政治制度的演进与发展。

3.掌握解读历史文献和考古材料的方法。

4.培养学生批判性思维和历史意识。

二、教学内容1.夏朝政治制度–三公九卿制度–世袭制度–社会分层制度2.商朝政治制度–中央集权制度–分封制度–贵族特权制度3.西周政治制度–分封制度–封建制度–策命制度三、教学重点和难点1.学生深入理解夏商西周的政治制度特点和变迁。

2.帮助学生分析中国古代政治制度的演进与发展。

3.引导学生正确解读历史文献和考古材料。

四、教学方法1.课堂讲授与讨论2.视频辅助教学3.文献分析4.考古材料分析五、教学步骤Step 1 、引入老师通过介绍中国古代的政治制度，引导学生了解夏商西周时期的政治背景。

Step 2、授课老师讲解夏朝、商朝、西周的政治制度特点和变迁，并区分这三个时期的政治制度与社会经济发展之间的关系。

Step 3、文献分析老师将介绍一些与这些政治制度相关的文献，并引导学生分析各部分文献，体会“文献反映时代”的思想。

Step 4、考古材料分析老师将介绍一些与这些政治制度相关的考古材料，并引导学生分析这些材料，体会“考古资料反映社会、政治与经济变迁”的思想。

Step 5、课堂交流老师组织学生交流思考，总结政治制度变迁的规律和原因。

六、学习评估通过课堂讨论、作业和考试等方式进行评估。

七、拓展延伸结合社会实践，带领学生实地了解古代文化遗迹，感受中国古代的政治制度和文化传承。

八、教学评价此教案旨在深入挖掘中国古代的政治文化，引导学生掌握历史文献和考古材料的处理方法，从而形成批判性思维和历史意识。

同时，通过实地考察带领学生感受传统文化，增强了其对教学内容的理解。

此教案适用于高中历史课程的授课，可提高学生的阅读和理解能力，增强其对历史的认识和研究兴趣。

一、教学目标：1. 让学生了解夏商西周的政治制度，认识其特点和发展趋势。

2. 通过分析夏商西周政治制度的相关史实，提高学生的史料解读和分析能力。

3. 引导学生认识夏商西周政治制度在历史发展中的作用和地位。

二、教学内容：1. 夏朝政治制度：了解夏朝的建立，掌握夏朝的政治组织形式和权力结构。

2. 商朝政治制度：了解商朝的建立，掌握商朝的政治组织形式和权力结构。

3. 西周政治制度：了解西周的建立，掌握西周的政治组织形式和权力结构。

4. 夏商西周政治制度的比较：分析夏商西周政治制度的异同。

5. 夏商西周政治制度的影响：探讨夏商西周政治制度对历史发展的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏商西周政治制度的特点、发展趋势及其影响。

2. 教学难点：夏商西周政治制度的形成原因及其在历史发展中的作用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解夏商西周政治制度的起源、发展和影响。

2. 比较法：分析夏商西周政治制度的异同。

3. 讨论法：引导学生探讨夏商西周政治制度在历史发展中的作用。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍夏商西周的历史背景，引发学生对政治制度的兴趣。

2. 讲解夏朝政治制度：阐述夏朝的建立，分析夏朝政治组织形式和权力结构。

3. 讲解商朝政治制度：阐述商朝的建立，分析商朝政治组织形式和权力结构。

4. 讲解西周政治制度：阐述西周的建立，分析西周政治组织形式和权力结构。

5. 比较夏商西周政治制度：引导学生分析三者的异同。

6. 讨论夏商西周政治制度的影响：探讨夏商西周政治制度对历史发展的作用。

7. 总结本课：强调夏商西周政治制度的特点、发展趋势及其影响。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对夏商西周政治制度的认识和理解。

2. 通过学生的小论文，评估他们对夏商西周政治制度的了解程度和分析能力。

3. 课后收集学生的反馈意见，以了解他们对本节课的教学效果的评价。

七、教学拓展：1. 组织学生进行夏商西周政治制度主题的探究活动，如小组讨论、研究报告等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的政治制度特点；（2）掌握夏、商、西周的政权组织形式、国家机构设置及权力运作方式；（3）了解夏、商、西周社会等级制度及其演变。

2. 过程与方法：（1）通过比较分析法，分析夏、商、西周政治制度的异同；（2）运用史料实证法，探究夏、商、西周政治制度形成的原因及其影响。

3. 情感态度与价值观：（1）认识夏、商、西周政治制度在中国历史发展中的重要地位；（2）培养学生对传统文化的尊重和继承意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周政治制度的特点；（2）夏、商、西周政权组织形式及国家机构设置；（3）夏、商、西周社会等级制度及其演变。

2. 教学难点：（1）夏、商、西周政治制度形成的原因及其影响；（2）夏、商、西周政权运作方式的异同。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课内容，引导学生回顾中国古代政治制度的发展脉络；（2）提问：夏、商、西周政治制度有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，梳理夏、商、西周政治制度的基本内容；（2）学生分组讨论，总结夏、商、西周政治制度的异同。

3. 课堂讲解：（1）讲解夏、商、西周政权组织形式及国家机构设置；（2）分析夏、商、西周政治制度的形成原因及其影响；（3）阐述夏、商、西周社会等级制度的演变。

4. 案例分析：（1）教师展示相关史料，引导学生分析史料中的政治制度信息；（2）学生分享自己的观点，进行课堂讨论。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问。

四、课后作业1. 复习夏、商、西周政治制度的特点及其异同；2. 深入研究夏、商、西周政权运作方式的形成原因及其影响；3. 结合教材，分析夏、商、西周社会等级制度在历史发展中的作用。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题进行调整，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解学生对夏、商、西周政治制度的理解程度，为后续教学提供参考。

夏商西周的政治制度教案一、教学目标1.了解夏商西周三代的政治制度，并对其进行比较分析；2.掌握中国古代政治制度的演变过程；3.培养学生的历史思维能力和历史文化自觉。

二、教学重点1.夏商西周三代的政治制度；2.三代政治制度的演变过程。

三、教学难点1.夏商西周三代的政治制度的比较和分析；2.政治制度演变的原因。

四、教学过程第一步：导入1.同学们，中国有句谚语叫“政治生命是历史的命脉”，什么是政治制度？2.政治制度有哪些种类？可以举个例子吗？3.你们知道中国古代的政治制度有哪些吗？4.今天我们将讲解夏商西周三代的政治制度，让我们一同了解一下古代中国的政治制度演变过程。

第二步：夏代政治制度1.列举夏代的政治制度：王制、宗法制、封建制；2.周朝早期的各级官职、职责，以及官职的继承方式。

第三步：商代政治制度1.商王政治制度的特点：封建制、宗法制、君权至上；2.商代的官制与职能；3.商代后期的弊端与原因。

第四步：西周政治制度1.西周王室的宗法制度；2.西周的封建制度；3.西周官制与职能。

第五步：政治制度演变1.对夏商西周三代政治制度进行比较分析；2.政治制度的演变原因。

第六步：课堂小结1.统一梳理夏商西周三代的政治制度；2.总结政治制度演变的过程和原因。

五、课堂延伸1.学生可以互相交流夏商西周三代的政治制度，并比较分析；2.学生可以开展独立研究，探究政治制度对中国历史文化影响的深度和广度。

六、教学反思通过本次教学，学生掌握了夏商西周三代的政治制度，并对其演变过程进行了比较分析。

在此过程中，学生不仅提高了历史文化素养，更加深刻地认识了中国古代政治制度的演变和影响，同时也萌发了独立研究和思考的兴趣。

然而在教学过程中，也发现授课方式可能过于单一，存在着学生兴趣参与不足的问题，今后需要采取更加多样化的教学手段，提高教学的吸引力和针对性。

夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计篇一一、课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

”二、教学目标1、知识与能力识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

2、过程与方法分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。

3、情感态度价值观认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

三、教学重点与难点1、重点：西周的宗法制与分封制2、难点：中国早期政治制度的特点三、教学内容安排（一学时）第一目“从禅让制到王位世袭”教学要点：①夏朝建立，王位世袭制取代禅让制；②夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系第二目“等级森严的分封制”教学要点：①西周分封制实行的目的、时间、对象；②分封制的主要内容③分封制的历史作用④分封制下天子与诸侯的关系。

第三目“血缘关系维系的宗法制”教学要点：①西周宗法制实行的目的；②宗法制的核心及基本原则；③宗法制的主要内容；④宗法制的作用评价。

四、教学方法和学习指导策略导入环节：情境导入:中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。

引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。

问题设计：①中国最早的国家是怎样产生的？②为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有何区别？③国家产生早期，人们是怎样参与国家政治的呢？1、从禅让制到王位世袭制通过阅读教材，思考以上问题，引导学生理解：中国出现早期的国家政治制度，是社会发展的必然物。

关于夏、商、西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问史料阅读课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考分析问题的能力。

结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，夏商西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全一教学目标知识与能力：了解夏商时期王位世袭制西周的分封制和宗法制等，从而培养学生全面客观和公正评价历史事件的能力;过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境创设问题，学会运用阅读法观察法讨论法等来学习相关疑难问题;情感态度与价值观，通过学习本课，让学生认识到古人高超的政治智慧，了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。

三重难点分析本课重点是分封制和宗法制的基本内容;难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。

具体突破方法我将在教学过程中详细阐述。

四学情分析本课授课对象是高一学生，他们有一定的历史基础，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

但是由于这一部分内容在初中没有涉及，对高一学生来说比较陌生，所以要在教学过程中注意这一点，加强学生对这一部分的理解和掌握。

在准确把握教材以及学情的基础上，我确定了图片教学法，情景教学法，材料分析法等教学方法，以及相对应的学生的分组讨论法和自主学习法，这样的学法。

五教学过程设计导入：中国是世界文明古国之一。

早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家规模。

随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国出现了早期国家政治制度。

历代古人用卓越的政治智慧，不仅使得奴隶社会延续两千年之久，而且遗留的思想文化成为当今社会重要的思想凝聚力。

那么，这一切是如何发生的，让我们一起走进今天的课堂去追寻。

展示学习目标学习目标：1.速读课文，了解中国古代早期的政治制度的构成。

高一历史《夏、商、西周的政治制度》优秀教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解夏、商、西周时期的主要政治制度，包括王位世袭制、分封制和宗法制。

理解分封制和宗法制的关系及其在当时社会中的作用。

培养学生分析历史问题的能力和归纳总结的能力。

2. 过程与方法目标通过图片、史料等资料的展示，引导学生分析历史问题。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标让学生认识到中国古代政治制度的源远流长和对后世的影响。

培养学生的民族自豪感和爱国精神。

二、教学重难点1. 重点分封制和宗法制的内容和作用。

分封制和宗法制的关系。

2. 难点理解宗法制对中国传统文化的影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解夏、商、西周时期的政治制度。

2. 史料分析法：通过分析史料，引导学生理解历史问题。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示夏、商、西周时期的文物图片或历史故事，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲授新课王位世袭制介绍王位世袭制的起源和发展。

分析王位世袭制的特点和影响。

分封制展示分封制的地图，讲解分封制的目的、内容和作用。

分析分封制的特点和影响。

组织学生讨论分封制的利弊。

宗法制讲解宗法制的起源和发展。

分析宗法制的内容和特点。

探讨宗法制对中国传统文化的影响。

引导学生理解分封制和宗法制的关系。

3. 课堂小结总结夏、商、西周时期的政治制度，强调分封制和宗法制的重要性。

引导学生思考中国古代政治制度对现代社会的启示。

4. 布置作业完成课后练习题。

查阅资料，了解中国古代其他时期的政治制度，并写小论文。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生分析史料，培养学生的历史思维能力。

同时，要组织好小组讨论，让学生充分参与到课堂教学中来。

此外，还可以通过多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

夏商西周政治制度教学设计第1篇：夏商西周政治制度[1]说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我所说的这一课是人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》下面我就来谈一谈对于这节课我的教学设想，首先来解读下课程标准，课程标准要求：了解分封制与宗法制的基本内容，认识中国古代政治制度的主要特点。

教材地位与作用方面，本课是关于奴隶时期政治制度的学习，突出了早期古代政治制度的演变过程，是本单元的开篇章，对就本单元古代政治制度的主题探究具有重要意义。

所以在整个学习过程中起着开篇点题的作用。

它共由三个子目组成，分别是从禅让到王位世袭，等级森严的分封制，血缘关系维系的宗法制。

结合教材的分析及课标的要求，我把本节课的教学目标确定为以下三个维度：知识与能力目标：1、识记掌握夏商政治制度、分封制与宗法制主要内容。

2、通过评价分封制与宗法制对西周强盛和衰弱的影响，培养学生的辩证思维能力。

3、通过总结早期政治制度的特点，培养学生的分析归纳能力。

过程与方法目标：1、通过讲练结合，运用多媒体，解剖材料信息，培养学生分析问题，解决问题的能力；2、通过分组学习方式，培养分工合作、自主学习的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生对新知识的活学活用和实践检验能力。

情感态度与价值观目标：1、通过对夏商西周政治制度的教学，让学生认识到中华民族历史的源远流长，使学生进一步确立我国是世界文明古国的理念，产生民族自豪感。

2、通过本课学习，我们了解到周武王广泛推行分封制是为了巩固本国统治的需要，让学生认识到我国古人高超的政治智慧。

关于本课的重点与难点。

根据课标要求，我把分封制与宗法制作为本课的重点。

再看难点，根据本课的授课对象是高中一年级的学生，虽然，他们通过初中的学习，已经具备了一定的历史知识基础，但是他们的历史抽象能力还没有上升到一定的高度，尤其是早期政治制度的特点这一块不易理解。

所以，我把本课的难点确定为早期政治制度的特点。

夏商西周的政治制度教案本篇文章没有明显的格式错误，但是有一些段落表述不够清晰，需要小幅度改写。

研究目标】1.知识与能力：掌握王位制、分封制、宗法制等重要概念，了解它们的基本内容，分析并理解它们之间的关系。

2.过程与方法：学会结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。

3.情感、态度和价值观目标：懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，加深对中国国情的认识，理解中国当今改革的必要性和挑战性。

课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

重点难点】重点：分封制、宗法制难点：分封制与宗法制的关系教学方法】夏商周时期是我国政治制度形成的重要时期，此时所形成的“制”“分封制”以及“宗法制”，对我国几千年来的政治制度都有着深远影响。

本课重点讲述我国早期的政治制度，特别是西周的分封制和宗法制。

这一时期距今已经很久远，对学生而言可能会比较陌生，一些概念上的理解也可能会比较困难。

因此，我们需要充分利用课文中的资料，如小字注释、人物图像、实物图像、示意图等，来帮助学生更形象、更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。

导入新课】我们将从“XXX治水”的传说开始，来了解中国早期的政治制度。

知识梳理】一、夏商两代的政治制度1.禅让制：古代部落联盟民主推选首领的方法。

相传XXX、XXX、XXX时期，部落联盟的首领是通过民主推选产生的。

2.夏朝的政治制度（时间、地位、特点）1）建立：夏朝约建立于公元前2070年，是中国历史上第一个国家政权。

夏朝的统治区域西起今河南西部和山西南部，沿黄河向东至今河南、河北、山东交界处。

2）制度：夏代已经出现了凌驾于全社会之上的公共权力，王位继承采取了传子制度。

公共权力表现为一定社会政治组织及其代表者所具有的影响和支配他人的一种强制力量。

公共权力一般由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。

它在保证国家的统一完整、维持并促进社会正常发展方面发挥着任何非公共的私人权力都无法取代的重要作用。