二.教学分析
1.本节在教材中的地位和作用 本节课是第三章《地球上的水》的第一节,是开篇内容, 对后面的教学内容有一定的承启作用,其影响贯穿于整 个初高中的自然地理,地位十分重要。 2.教学目标 ⑴.知识与技能: ①知道水圈的构成和各水体相互转化的关系。 ②能绘制示意图表示水循环的过程,识记其主要环节; 运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源 的影响及归纳水循环的地理意义 ③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息,分析地 理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
四.学法指导
根据新课改的教学理念,学生是学习的主体, 老师是一个引导者。我将从学会用图、学会探究、 学会合作三个方面引导学生自己观察、分析、归 纳,采用自主探究的方法进行学习,并使学生从 中体会学习的兴趣。 1、学会用图:让学生仔细观察图3.2和图3.3理 解水循环的相关性 2、学会探究:学生思考分析总结水循环的地理 意义及黄河断流的原因。 3、学会合作:学生讨论合作收集相关的资料, 完成活动。
海洋水96.53%
淡水2.53%
其它淡水 冰川 约占淡水的2/3
通过“为什么长江水源源不断东流入海而不枯竭 呢?”这个疑问来激发学生学习地理的兴趣,过 渡到下一个知识点,引出水循环。在讲授水循环 时,我会先让学生通览这一内容,再播放水循环 动画。在播放过程中,让学生识别水循环的各个 环节。在认识各个环节后,让学生思考:“人们能 控制哪些环节?如何去控制那些环节来为我们的 生产生活所服务?” 我再根据学生的答案进行 解析,从而把知识点讲解透彻。通过“说、指、 思、辨”来调动学生学习,让他们自主构建水循 环的知识;直观、动态的动画能在一定程度上激 发学生学习地理的兴趣。在讲解完这一内容后, 我会提问“自然界中水循环有什么意义?”,再 根据学生的答案进行归纳总结。