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学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文六年级上册第八单元语文园地交流平台阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
我们已经知道：文章的题目有时能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。
一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
本次交流内容是把握文章主要内容的方法。
交流时，要说清你是用什么方法来概括文章主要内容的。
另外，要注意听同学们都是用什么方法来把握文章主要内容的，把这些方法积累起来，在以后的学习中加以运用。
【交流范例】同学甲：不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
根据文章内容把文章题目扩展成几句完整的话，这几句话就是文章的主要内容。
同学乙：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
同学丙：有的文章在内容上有中心句、抒情句，在结构上有总起句、总结句、过渡句，抓住这些关键的语句，稍加改动，就是文章的主要内容。
1.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（）A．可以先了解每部分的主要内容，再串联起来。
B．针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同。
C．有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助。
D．文章的题目对概括主要内容没有帮助。
词句段运用☯读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
【参考答案】《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》以主要人物作题目。
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。
积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。
【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。
1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。
3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。
4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。
5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。
当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。
当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。
板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。
1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。
要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。
为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。
2.请大家先自己读一读。
3.指名读。
关注诮的读音。
4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。
第一节课文赏析1.1 课文名称：《朱鹮》1.2 课文内容梗概：课文主要讲述了关于朱鹮这种濒危动物的相关知识，通过对它的生活习性、栖息地和濒临灭绝的情况进行描述，引发读者对珍惜野生动物、保护环境的思考。
1.3 课文特点分析：课文以描写朱鹮为主线，将生物科普知识巧妙融入其中，通过对朱鹮的生存现状和濒临灭绝的危机进行描述，引起读者的共鸣，唤起对环境保护和野生动物的关注。
1.4 课文美感评价：课文描绘了大自然中的一只美丽动物，语言简练灵动，情感真挚，具有浓厚的现实意义和社会关怀，引导学生树立保护环境、呵护生态的正确观念。
第二节词语解释2.1 生词解析：2.1.1 朱鹮：（zhū yàn）一种罕见的鸟类，因其羽毛为朱红色而得名，属于濒危物种。
2.1.2 筑巢：（zhù cháo）指鸟类在树上或地面上建立起自己的居所。
2.1.3 深谙：（shēn ān）深刻地了解，通透的认识。
2.2 词语搭配解析：2.2.1 纷纷起舞：形容鸟儿们在天空中飞舞欢快。
2.2.2 经年累月：形容时间的长久，积年累月。
2.2.3 不禁感叹：情不自禁地感到惊讶或感叹。
第三节课文阅读体会3.1 帮助学生获取信息：通过课文的阅读，学生可以了解到关于朱鹮的相关知识，以及朱鹮所面临的生存困境，培养学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
3.2 激发情感共鸣：课文描述了朱鹮的美丽形象和悲惨遭遇，引发学生对濒危动物的关注与同情，培养学生的爱心和同情心。
3.3 提升阅读能力：通过课文的阅读，学生能够提升语文阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和方法，提高学生的文字理解和表达能力。
第四节情感启示4.1 关爱动物，保护环境：课文通过对朱鹮的描绘引发学生关爱动物、热爱自然的情感，教育学生要珍惜生态环境，保护濒危动物。
4.2 引发社会关怀：课文从一个小小的生命展开，为学生展现了自然生态的宏伟，唤起学生对环保、生态保护的思考和关注。
六年级上册语文第八单元语文园地示例文章篇一：《我心中的艺术之美》艺术，那是一个多么神奇又迷人的世界啊！就像一个巨大的魔法盒子，里面装满了各种各样令人惊叹的宝贝。
我第一次感受到艺术的魅力，是在一次学校的绘画展览上。
那一幅幅色彩斑斓的画就像一扇扇通往不同世界的小窗户。
我站在一幅画前，画里是一片金色的田野，田野上有几个小朋友在放风筝。
那风筝飞得高高的，就好像要冲进云朵里去。
我当时就想，画家可真厉害啊，就像一个神奇的魔法师，能把这么美好的场景定格在一张纸上。
我对旁边的小伙伴小明说：“你看这画，感觉风都要从画里吹出来了呢！”小明也瞪大了眼睛说：“是啊，这画里的世界比咱们现实里的还好看呢！”音乐也是艺术的一种呀。
我记得音乐课上，老师播放了一首贝多芬的《月光曲》。
那音乐一响起，我就仿佛看到了月光洒在平静的湖面上，波光粼粼的。
旋律就像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。
我偷偷看了看周围的同学，小红闭着眼睛，沉浸在音乐里，就像一只安静享受阳光的小猫咪。
下课后，我对小红说：“这音乐可真像一个能让人做美梦的魔法棒。
”小红笑着回答我：“没错呢，我感觉自己都要跟着音乐飘起来了。
”再说说舞蹈吧。
学校的文艺表演上，有一群姐姐们跳民族舞。
她们穿着漂亮的衣服，那衣服上的花纹就像一朵朵盛开的花朵。
姐姐们的舞姿轻盈优美，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
她们旋转的时候，就像一个个会魔法的小仙女。
我拉着同桌小美的手说：“你看她们跳得多好呀，我感觉她们的脚都不是脚了，是会施魔法的魔法棒，在地上一点，就能跳出这么美的舞蹈。
”小美也兴奋地说：“我也好想跟她们一样，能跳出这么迷人的舞蹈呢。
”还有书法呢，书法就像一个无声的诗人。
我们学校的书法老师写的字可好看了。
他拿着毛笔，就像一个指挥千军万马的大将军。
那毛笔在纸上一横一竖、一撇一捺，就像一个个听话的小士兵，排列得整整齐齐。
有一次，我看老师写“山”字，那三笔就像三座雄伟的山峰，矗立在纸上。
我好奇地问老师：“老师，您怎么能把字写得像画一样美呢？”老师笑着说：“书法就是一种无声的艺术呀，每一笔都有它的神韵。
部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。
一、前言本文是根据六年级上册第8单元语文园地课堂内容整理的笔记，旨在总结本单元的重点知识和内容，帮助同学们更好地学习和理解语文知识。
二、课文概述本单元园地课堂的主要内容是对古诗词、古文的学习和感悟。
通过课文的学习，同学们能够了解古诗词对我国文化的影响，感受古人的智慧和情感，培养对传统文化的热爱和尊重。
三、古诗词欣赏本单元园地课堂首先介绍了几首古诗词，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
同学们通过朗读这些古诗词，体会其中的意境和情感，从而培养了对古诗词的喜爱和理解。
四、古文赏析本单元园地课堂还介绍了一些古文，如《岳阳楼记》、《庐山谣》等。
通过对这些古文的阅读和学习，同学们不仅能够增加词汇量和阅读能力，还能够了解古人的生活和思想，感受古文带来的美好和力量。
五、古诗词与古文的通联在园地课堂中，老师还特别强调了古诗词与古文之间的通联。
古诗词和古文都是我国古代的重要文学形式，它们在表达情感、反映社会、展现风貌等方面都有着独特的价值。
同学们通过学习和感悟古诗词与古文，不仅能够提高语文素养，还能够受益匪浅。
六、课堂讨论园地课堂还进行了课堂讨论，同学们积极发言，共享对古诗词和古文的感悟，互相启发和交流，极大地拓展了思维和视野。
通过课堂讨论，同学们的表达能力和思维能力得到了锻炼和提高。
七、总结通过本单元园地课堂的学习，同学们不仅增加了古诗词和古文的知识量，还培养了对传统文化的热爱和尊重，提高了语文素养和人文素养。
同时也希望同学们能够在课后继续关注、学习和感悟古诗词与古文，不断提升自己的文学修养和情感境界。
八、参考资料1. 《语文园地》六年级上册，人民教育出版社，201X年。
2. 《我国古代文学经典欣赏》，XXX，XXX出版社，201X年。
以上就是本文对六年级上册第8单元语文园地课堂内容的整理和总结，希望对同学们的学习有所帮助。
九、深入学习古诗词和古文在园地课堂的学习中，同学们深刻体会到古诗词和古文所蕴含的情感和智慧。
