部编人教版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课文详细解析

4.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三 粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不 是相矛盾？
作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己， 他忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字 表现他的超凡脱俗。
他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对 “相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独” 字表现他的孤傲清高。
阅读思考
1. 理清课文层次。
课文可以分为两部分： 第一部分（1）：崇祯五年十二月
大雪三日 交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。 第二部分（2）：写湖心亭奇遇。 西湖，湖心亭
2.文中舟子对张岱有一句评价， 是什么？关键词是哪个？是什 么意思？
舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊
面对，向着。
沸腾。
喜，曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。
哪能。还。
尽力。古人罚酒时用的酒 杯，这里指酒杯。
问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公
在此地客居。等到。 船夫。低声嘟哝。 旧时对士 人的尊称。
痴，更有痴似相公者！”
5.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写 湖心亭奇遇，对此，你有何看法？
“痴”于景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——混沌一片的冰雪世界，人生 天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备 感孤寂落寞。
讨论：这两句景物描写有运用了什么手法？具有怎样的效果？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

《湖心亭看雪》文言文阅读及考点揭秘（解析版）【知识储备】一、学习目标1. 了解作者和写作背景，帮助理解作者的情怀。

2. 学生运用工具书，结合注释，积累一些文言实词、虚词的意义和用法。

如：俱绝、孥、雾凇沆砀、焉得、更、强、白、客。

3. 品味雪后西湖奇景，理解本文的写景特点，掌握文章运用的白描手法。

4. 理解作者的精神世界，理解作者清高、孤傲的情怀和超凡脱俗的生活态度，结合写作背景了解文字背后淡淡的故国之思。

二、导入新课俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。

下面我们就跟随张岱一起赏赏这西湖美景。

三、作家作品1、介绍作者：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初人。

出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。

他的主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。

2、写作背景：崇祯五年（ 1632年）崇祯17年（ 1644年）明朝灭亡，顺治登基，清朝建立；顺治元年（ 1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书； 1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。

四、课文原文湖心亭看雪张岱崇（chóng）祯（zhēn）五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤（dī）一痕，湖心亭一点，与余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”五、词语解释《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三。

湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。

崇祯五年：公园1632年。

《湖心亭看雪》习题及答案【部编版九上第12课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】【课外文言文阅读】一、重点课下注释默写：1、【更定】。

更，。

2、【拏】。

3、【拥毳衣炉火】。

拥，毳，。

4、【雾凇沆砀】。

雾凇，。

沆砀，。

5、【长堤一痕】。

6、【焉得更有此人】！焉得，。

更，。

7、【三大白】。

白，。

8、【客此】。

9、【舟子】。

10、【相公】。

二、重点句子翻译：1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5、湖中焉得更有此人？拉余同饮。

6、余强饮三大白而别。

7、莫说相公痴，更有痴似相公者！三、理解性默写：1、“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意境的作用：2、描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境：3、“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀：4、运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象：5、使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小：四、课内简答题：1、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？2、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？4、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？5、试着赏析“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？7、请说明引用舟子话的用意。

8、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？9、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？10、本文文字简练质朴，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。

请题为一下本文所用的白描手法。

11、本文的思想感情。

五、课外文言文阅读：赵人养猫赵人患鼠，乞猫于中山。

12 《湖心亭看雪》课后习题参考答案一、朗读并背诵课文。

课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。

参考答案：三个角度：（1）未游西湖时，概写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”（2）（游西湖时）总写：“天与云与山与水，上下一白。

”（3）（游西湖时）具体描写：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

”文中有关“湖上影子”的几句描写，运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。

这些景物与人，在大雪的笼罩下变得虚无缥缈，模糊微小，变成了“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，具有童话般的梦幻色彩。

然而最微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是赏雪的主体。

作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。

二、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。

参考答案：“湖中焉得更有此人”一语，与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。

前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”；后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到“同伴”，找到了可以原谅的“理由”。

作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客”那里引起了共鸣，也通过他与“客”的“合鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子也受到了“痴”的精神感染，令人回味无穷。

三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。

四季笙歌，尚有穷民悲夜月；六桥花柳，浑无隙地种桑麻。

——[明]胡来朝亭立湖心，伊西子载扁舟，雅称雨奇晴好；席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。

——[明]郑焊如月当空，偶以微云点河汉；在人为目，且将秋水剪瞳神。

——[明]张岱参考答案：1.联中“浑无”即好像无有之意。

桑麻，代指农业生产。

“四季笙歌”“六桥花柳”，均指当时上层统治阶级的奢靡生活，与“穷民”无立锥之地的生活境遇形成一种鲜明的对比，颇有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的辛辣讽刺意味。