二年级数学上册 6.4 9的乘法口诀(例5 解决问题) 新人教版
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6.4《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的图片，如九宫格、九连环等，引导学生发现它们的共同特点——都与数字9有关。
从而引出本节课的主题：9的乘法口诀。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。
（2）引导学生尝试记忆9的乘法口诀，可以采用分组竞赛、个人抢答等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）通过一些有趣的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。
3. 运用乘法口诀解决问题（1）出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生总结解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
五、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题。
六、板书设计9的乘法口诀一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九。
一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九，四乘四得十六，五乘五得二十五，六乘六得三十六，七乘七得四十九，八乘八得六十四，九乘九得八十一。
七、课后反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程在6.4《9的乘法口诀》教案的教学过程中，如何有效地引导学生学习9的乘法口诀，并能够熟练运用，是教学成功的关键。
新人教版二年级数学上册6表内乘法(二)9的乘法口诀课.pptx
6x9=54 9x6=54
5x9=45 9x5=45
7x9=63 9x7=63
课后作业
2 .口算。
9×3＝27 9×6= 54 9×2= 18 4×9=
36
9×1= 9 9×4= 36 9×9=
815×9=
45
8×9= 72 6×9= 54 9×5=
45 9×1=
9
7×9= 63
2×9= 18 3×9= 27 9×8=
9x6=54(元)
答：学校一共花了54元钱。
（3）学校的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9 张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？
9x4=36(人)
答： 幼儿园大班一共有36位小朋友。
发散思维
1 .括号里可以填几？
（1、2、3、）4×6＜25
6 ×（ 1、2、3、）4、＜53、8 6
72
课课后后作作业业
3 .填空题。
（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（ 6x）9=或54（
）9x。6=54
（2）2×9读作（ 二乘以）九，表示有（ ）两个（ ）九相加。
（3）3个9相加，写成算式是（ 3x9=27）。
（4）9×5+9=（ 54） 9×3-9=（ ）18
拓展提高
1 .在〇填上“>”、“<”或“=”。
5×（ ）9 ＝45
（ 4 ）×（ 9 ）＝36 （ 2）×（ 9）＝18
课堂练习
2 .想一想，做一做。
9×4+9= 45
6×7+7=
49 8×7+8=
64
6×9+9= 63
3×9+9=
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课公开课课件、教案《9的乘法口诀》教案【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
认识线段PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆连加、连减和加减混合PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（求比一个数多几或少几的数）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（连续两问）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆角的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识直角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识锐角和钝角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘法的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2-6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2、3、4的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘加乘减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5.观察物体（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆7的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例3）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例5）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆★量一量，比一比PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识时间PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8.数学广角搭配（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9.总复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识线段_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家不进位加_人教版二年级数学上册_教师之家进位加_人教版二年级数学上册_教师之家不退位减_人教版二年级数学上册_教师之家退位减_人教版二年级数学上册_教师之家连加、连减和加减混合_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（求比一个数多几或少几的数）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（连续两问）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家角的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家认识直角_人教版二年级数学上册_教师之家认识锐角和钝角_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家乘法的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家2-6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家2、3、4的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家乘加乘减_人教版二年级数学上册_教师之家6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5.观察物体（一）_人教版二年级数学上册_教师之家7的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家8的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家9的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例3）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例5）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家★量一量，比一比_人教版二年级数学上册_教师之家认识时间_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家8.数学广角搭配（一）_人教版二年级数学上册_教师之家9.总复习_人教版二年级数学上册_教师之家【教学过程】一、让学生听儿歌《孙悟空打妖怪》，激发学生学习的兴趣师：请你认真看、认真听。
二年级上册数学课件 - 6.4 9的乘法口诀 人教版
仔细观察9乘几的各个积，你发现了什么？ 9乘几的各个积在表格中连成了一条斜线。
课堂练习
归纳新知
这节课你学习了什么新知识？你还有 什么收获？
9的乘法口诀有很多规律，我们可以利用 规律来记口诀。
再见
人教版数学二年级上册
第6单元 表内乘法（二）
第4课时 9的乘法口诀
学习目标
1．结合情境图经历编制9的乘法口诀的过 程，理解9的乘法口诀的来源和意义。
2．掌握9的乘法口诀，并能应用口诀进行 计算。பைடு நூலகம்
3．能运用所学知识解决生活中的简单问 题。
导入新知
观看龙舟比赛，你们会想到了什么？
合作探究
从图中你们知道了什么？
9×1= 9
9×□2 = 18 9×□3 = 27 9×□4 = 36 9×□5 = 45 9×□6 = 54 9×□7 = 63 9×□8 = 72 9×□9 = 81
思考：9的乘法口诀有什么规律？
可以从上往下看因数、积的变化 规律。
也可以从下往上看的变化规律。
典型例题
做一做
2×9= 18 6×9= 54 7×9= 63 9×9= 81 9×8= 72 9×3= 27 9×5= 45 9×4= 36
1.
81 72
9
18
63
27
54
36
45
2.
5×9= 45 3×9= 36 9×9= 81
6×9= 54 2×9= 18 7×9= 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9= 72
3.对号停车。
4.在下表中圈出9×1、 9×2、 9×3…… 9×9的积。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
新版人教版小学二年级数学上册《9的乘法口诀》PPT教学课件
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54
9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9 的 乘 法口诀
9 × 1 = 9 +9 9 × 2 = 18 + 9 9 × 3 = 27
+9
9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 + 9 9 × 6 = 54 + 9 9 × 7 = 63 + 9 9 × 8 = 72 + 9
9 × 9 = 81 + 9
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
每次加9，把得数填在空格里。
9 18 27 36 45 54 63 72 81
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54
9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×5= 45 9×3= 27 9×9= 81
我会做 9×6= 54 9×4= 36 9×2= 18 9×1= 9 9×7= 63 9×8= 72
用一句口诀写出两道乘法算式。
八九七十二
四九三十六
8×9=72 9×8=72
小组完成
4×9=36 9×4=36
最新人教版数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》ppt课件3(精品课件)
2×9=18
9×9=81 81+9=90
3. 积的十位数字与个位数字的和都是9。
4. 9的乘法口诀：9和几相乘的积，就是把几当做 几十再减几。如：9×2=20-2=（18）
1×9=9 一九得九
2×9=18 二九得十八
3×9=27 三九二十七
看口诀说出两个乘法算式
四九三十六
六九五十四
4×9＝36
6×9＝54
9×4＝369×6＝54Fra bibliotek2个9
4个9
6个9
8个9
表示的意义 1个9
乘法算式 9×1=9 1×9=9
乘法口诀 一九得九
表示的意义
1个9
2个9
乘法算式
9×1=9 9×1=9
9×2=18 2×9=18
乘法口诀 一九得九
+9 二九十八
找规律
1. 9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相 差9。
2. 后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位上 的数大1；个位上的数小1。
九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。
远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使 用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的 九九歌是从“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。 因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。后来九九 歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一得一”起到 “九九八十一”止。
在下面的表里找出9×1、9×2、9×3……把这些数圈起来。
发现了吗？看看这些数字的个位。
9 8 7 6 5 4 3 2
1
第一组
9×3= 27 9×5= 45 9×2= 18
3×9= 27 5×9= 45 2×9= 18
最新人教版二年级数学上册9的乘法口诀(精品公开课)课件
巩固练习
1.算一算。 9×3= 27
9×6= 54
2×9= 18
4×9= 36 9×9= 81 5×9= 45
9×8= 72 7×9= 63 9×1= 9
巩固练习
2.把口诀补充完整。 四（ 九 ）三十六 （ 七 ）八五十六 九（ 九 ）八十一 （ 二 ）九十八
五（ 九 ）四十五 （ 七 ）九六十三 （ 七 ）七四十九
最新人教版二年级数学学上册
第六单元
9的乘法口诀
导入新知
经历了“九九八十一”难，取得真经。
你知道9的乘法口诀有哪 些吗？Fra bibliotek探究新知
一共有多少人参加龙舟比赛？
探究新知
每一艘船上有 几人？
每一艘船上有 9人。
探究新知
你能完成袋鼠跳 格图吗？
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
袋鼠每跳一步，就增加1个9， 袋鼠连跳的过程就是9连加 的过程。
三（ 九 ）二十七
巩固练习
3.先看图列式计算，再写口诀。
（1）
（9 ）×4（ ）36=
4
9
36
（）
四九三十六
（ ）×（ ）=
（）
巩固练习
3.先看图列式计算，再写口诀。
（2）
（9 ）×6（ ）54=
6
9
54
（）
六九五十四
（ ）×（ ）=
（）
返回
巩固练习
4.小丽每天要写9个大字，她一个星期能写几个 大字？
2.每相邻两句口诀的得数相差9。
这节课，你收获了什么？
徐埠白果小学
xububaiguoxiao
xue
探究新知
9的乘法口诀
二年级数学上册 6.4 9的乘法口诀(例5 解决问题)课件 新人教版.ppt
2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
二、引入情境，探究新知
（三）沟通联系，深化理解
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
（都要找好1份数和几份数）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
二、引入情境，探究新知
（二）分享过2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
（就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设1：
预设2：
预设3：
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
表内乘法（二）
例5 解决问题
一、复习导入
直接说出得数。 4255×＝×＝×＝×＝786423120608 3436×＝×＝×＝×＝487813242182 9579×＝×＝×＝×＝696354425274
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
二、引入情境，探究新知
（三）沟通联系，深化理解
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
（都要找好1份数和几份数）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
二、引入情境，探究新知
（二）分享过2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
（就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设1：
预设2：
预设3：
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
表内乘法（二）
例5 解决问题
一、复习导入
直接说出得数。 4255×＝×＝×＝×＝786423120608 3436×＝×＝×＝×＝487813242182 9579×＝×＝×＝×＝696354425274
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2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
4. 他说的对不对. ？谁和他想的一样也来说说？
四、课堂作业
作业：第85页练习二十一，第2～3题、 第7题。
.
（都要找好1份数和几份数） .
三、巩固练习，提升认识
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？
表内乘法（二）
例5 解决问题
.
一、复习导入
直接说出得数。 4255×＝×＝×＝×＝786423120608 3436×＝×＝×＝×＝487813242182 9579×＝×＝×＝×＝696354425274
问题：直接说出得数，并说说你用的是 哪句口诀。
.
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的
过程中我们都利用了乘法和.加法的意义，以及画图的方法解决问题。
二、引入情境，探究新知
（三）沟通联系，深化理解
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝3（个）
.
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设4：
预设5：
预设6：
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题. 你会解决吗？怎样列式？
三、巩固练习，提升认识
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题，
需要知道哪些信息？ 3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？
（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
3. 这两条信息中哪个没.有直接告诉我们？
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
（就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并. 用算式表示出来。
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设1：
预设2：
预设3：
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）