乡土特色
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“创意手工”课程开发与实践
随着幼儿园课程改革与实践的不断深入，我们越来越清楚地认识到，幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的教育环境能极大地提高孩子学习的主动性与积极性。那么，我们如何为幼儿提供良好的活动条件，创设与幼儿发展相适应的教育环境呢？这是值得我们思考的一个问题。我们渐渐感悟到：充分利用农村自然材料来精心创设教育环境，一方面能体现出农村幼儿园的特色；另一方面能更好地引发幼儿与环境之间的互动作用。于是，我们把以上两点作为我们环境创设的总目标，对幼儿园的环境进行全面的设计与规划，突现我园浓浓的乡土气息与丰富的教育内涵。
一、以乐园化、公园化为主要目标，体现乡土特色的绿色生态环境。
我园位于山区地带，周围有着大片的田野与果园，风景优美独特。小朋友在美丽的自然中，能丰富知识，陶冶情操。所以我们对幼儿园作了整体规划，把绿色的、自然的东西请进来，使幼儿园不仅成为美丽的公园，而且成为孩子们心中的乐园。一走进我们的幼儿园，就能感受到一股清新、美丽的气息，在这里，孩子们不仅能认识各种花草树木的名字及特征，品赏新鲜的水果，能和小动物交朋友，而且能完全放松心情，尽情地玩泥巴、做游戏。
二、以农村自然材料为主要制作材料，突现浓浓的乡土气息。
1、选取农村自然材料。 我园在平时的教育活动中，经常带领孩子走进大自然，提高孩子各方面的能力。在活动中，教师和孩子们收集了丰富的农村自然材料，如稻草、麦秸秆、竹子、芦苇、贝壳、螺丝、松果、树枝、野草等等，材料取回来后，我们更多的是继续发挥它们的教育价值，引导孩子进入想象的天地，指导孩子通过自己的小手创作出一幅幅美妙的、富有艺术性的作品。例如：孩子们把不起眼的干草变了样，他们有的把野草染成五颜六色，然后根据颜色的搭配插在竹制的花篮里，插在废旧的瓶子里或者盒子里，变成了美丽的花篮；有的把漂亮的干草剪成长短不一的形状，然后贴在五彩的卡纸上，变成了一幅幅美丽的干草图。 太湖里的螺丝、贝壳经过小朋友的小手，变成了精致的装饰品，可欣赏也可佩带。孩子们用各种各样的自然材料创造了一件件另人赞叹的艺术品，“美丽的帘子”、“贝壳组画”、“叶的世界”、“草编相框”等等。但是由于孩子年龄小，小肌肉发育还不完全，在制作一些比较精巧的作品时，难免会碰到一定的困难，于是我们又通过教师制作、师生合作、亲子制作、幼儿制作等多种方式来完成更多的作品，然后根据需要，张贴在幼儿园的各个墙面上。
2、选取农家园的物件。
现在的孩子虽然身处农村，但由于经济的发展，大部分孩子已经脱离农家生活，对农家的一些历史文化已是淡然不知。为了让孩子了解一些农家生活，体验家乡独特的乡土文化，我们选取农村家园里的一些物件，让孩子欣赏了解。如：我们创设了“竹的一家子”，把竹梯、鸡笼、竹篮、蒸笼、淘米箩等等放在一面墙上。
3、选取农村丰收的农作物 农村里有着独特的自然资源，尤其一到秋天，到处呈现出一片丰收蓬勃的景象，为了让孩子感受到家乡的富饶与美丽，产生强烈的爱家乡的情感，我们特意把各种各样的水果、干果、农作物等请进幼儿园，如：桔子、枣子、山芋、水稻、野果等，有的悬挂在教室里、走廊里，有的放在竹箩、草窝里，陈设在大厅，让孩子们随时观察与感受。
在创设整个内环境时，我们又是精心构思、合理布局。首先，根据我园共有三层楼、四张楼梯的特点，我们做到每层楼面、每张楼梯有不同的主题，但都是体现着浓郁的乡土气息：一楼尽显太湖美丽景致，柔美淡蓝色的水波纹，悬挂的充气五彩鱼，乘风破浪的小帆船，用螺丝贝壳制作的壁画，给人一种清新怡人的感觉，仿佛置身于美丽的太湖之中；二楼展现秋收秋种景象，丰硕的果实，大红的精刻剪纸“五谷丰登”，农家院的别致风景画；三楼是稻草世界，稻草做成的五彩草龙，悬挂在走廊大梁，好象缤纷的彩虹，草绳编织的小饰物，又象星星点点，给人无数的遐想，草编的帽子，草做的房子„„无不展现着富有创意与现代气息的稻草艺术；四张楼梯又分别体现着四种不同的风采：“叶的世界”，“悠悠滨湖风”，“我与大师比一比”，“奇思妙手”。每个教室、走廊的墙面布置又是教师和孩子进行的主题活动轨迹，所以也能随处感受到农村的自然气息。
三、创设特色操作活动区域，呈现农村乡土特色。
良好的教育环境不光是显性的，它应该更多地蕴涵着一些隐性的东西，而这些隐性的价值如何充分挖掘？为此，我们以“促进幼儿发展为主要目标”，根据课题研究的内容，为孩子创设一些利用农村自然资源进行操作的活动室以及区域。 1、材料的提供和农村自然材料紧密结合。为了能更好地体现农村特色，我们在不同区域里提供的都是农村自然材料。例如：数学区内提供的都是用螺丝、贝壳、稻草、松果、豆子等制成的操作卡，也可在这些材料上贴上数字，让幼儿获得数学经验，提高数学操作技能。音乐区内提供的都是用竹子、木条等做成的乐器。科学区内提供了鲜活的动物和植物，供孩子观察记录，获得科学经验，提高科学探索兴趣。美术区内放置的也是农村自然材料，各种蔬果、石头、泥土、沙子、叶子等等，让孩子运用多种美术操作方法，提高美术创造能力，提高画、做、剪、贴等技能。“柠檬茶吧”里提供的茶叶是我们本土产的“南泉绿茶”，让幼儿在品尝茶叶的过程中，又滋生了热爱了家乡的情感。“稻草梦工场”里提供的又是大量的稻草，让幼儿运用各种方法编织稻草艺术品。
2、创设平行班开放互动的区域。为了能扩大孩子的活动范围以及交往范围，充分发挥各个区域的教育价值，我们形成了创设平行班互动开放环境的新思路。我们把每个班创设的特色区域都放在走廊内，便于自由活动时间，每个幼儿都能按照自己的兴趣和需要选择操作活动内容，自主学习，促进他们个性化的发展。使各个特色区域真正成为孩子获得知识、经验、技能和成功感的丰富资源。
利用农村自然材料创设教育环境，不仅使我园到处充满了浓浓的乡土气息，给人一种回味无穷的清新感觉，而且使我们的特色教育越加明显。我们的环境创设受到了领导的高度评价，许多姐妹园的老师也纷纷前来参观学习，这使我们的老师更加清楚地认识到：只有根据自己幼儿园的实情，走出自己的特色化道路，才能有利于幼儿园的发展，也更有利于孩子们的发展。
