《认识自己》 教学设计

第三课发现自己

第一框认识自己

一、教学目标

1、激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

2、初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

3、了解认识自我的重要性质及正确认识自我的途径。

二、教学重点难点

重点 正确认识自我的重要性

难点 如何正确认识自己

三、教学方式

讲授法、指导学习法、案例分析法

四、学习方式

自主学习法、合作探究法

五、教学过程

（一）情趣导入

小测试：测你在别人眼中的形状

请在以下数字组合中选择自己最有感觉的一组。

A 5118900331

B 6441022557

C 9550716632

D 6332177653 答案解析：

A正方形 在别人眼中，你非常直率，什么后都会说话很直接，绝对不会模棱两可拐弯抹角。大家都非常喜欢这样正直有原则的你。你从来不喜欢私下议论别人的是是非非，喜欢热闹清静但绝对反感尔虞我诈。

B圆形 在别人的眼中，你交际能力特别强，没有城府但是处事圆滑很完美。你喜欢安静但是一般别人都会向你倾诉，因为你总能通过行动话语治愈别人的苦恼。你非常守信用而且能够保守别人的秘密，非常可靠。

C梯形 在别人的眼中，你非常有自己的风格从来不会冷漠袖手旁观，为人非常令人温暖。你机智幽默。能够发现每个人的优点，而且非常谦逊善良。在你的眼中，一切都是美好的，即使生活辛苦，也是苦中有乐。

D三角形 在别人的眼中，你言语得当从来不会口出妄言冒犯别人，大家对你的评价都很高。你为人低调不喜欢是非之地，别人觉得你就是出淤泥而不染的莲花。别人认为你非常心细，而且善于观察，经常为他人着想。

师：这是别人眼中的自己，那你认识自己吗？你和别人一样吗？我们一起来认识自己。

（二）讲授新课

活动一：案例分析

上中学的海燕一直是班里的学习尖子，而在本学期的期中考试后，她却没能像往常一样考班级第一名，她非常难过，回家后把心中的委屈向爸爸哭诉。弄清事情的原委后，海燕小美的爸爸笑了，他语重心长地说：‚孩子啊，你要问一下自己‘为什么’，你就心平气和了。‛爸爸接着说：‚为什么自己没有考第一呢？肯定有不如别人的地方。你找到这些差距，明白不足，才算真正认清自己，这个世界上，天外有天，人外有人，时时、事事都拿第一的人是不存在的……‛

第 1 页 共 21 页 认识自己教学设计(优秀4篇)

(实用版)

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序言

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《认识自己》教学设计

执教者：零陵区大庆坪学校 唐凤成

【教学目标】

1、情感态度价值观：了解认识自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。

2、过程与方法：通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的方法。

3、知识与能力：客观地认识自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地认识自己。

【教学重点】正确认识自己。

【教学难点】理性对待他人评价。

【教学方法】讲授法、讨论法

【课时安排】一课时

教学过程：

一、故事导入（出示课件）

《青蛙之死》

森林举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 出示问题，学生思考：

你觉得青蛙可怜吗为什么

学生讨论交流，教师引导总结：

这个故事告诉我们如果不正确认识自已，盲目自大往往会酿成这样的悲剧。由此可见，认识自己是多少的重要啊！既然认识自己很重要，那么认识自己又有那些途径呢带着这些问题，我们今天共同来学习新课《认识自己》。

二、新课讲授

（一）人贵自知（认识自己的重要性）

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。我们对自己了解吗认识自己有什么意义呢

1、活动一：发现自我（出示材料）

开学以来，你的中学生活过得怎样请选取二个镜头，描述你的中学生活。

(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的请尝试用几个词语进行描述。

(2)你对自己展现出来的形象满意吗

(3)听听同学们的意见，他们对你的看法怎样

教师指名回答，集体讨论交流，教师归纳小结：

1、正确认识自己，可以促进自我发展。

《认识我自己》教学设计

长沙市长征学校 王瑛

活动目的：

1、引导学生正确认识自我。

2、在活动中认识自我，接纳自我。

3、学习在接纳自我的基础上发扬优点，扬长避短。

准备工作：

1、座位六人一组围坐，进行团体活动分组。

2、制作辅助课件。

活动过程：

一、热身游戏（5分钟）

1、进行“春风吹”游戏。

2、分享游戏感受，引出课题。

二、活动一：印象中的我

1、请学生说出描述人的词组，大声分享。

2、你能够用一个词语来描述你自己吗？想到的同学可以大声的说出来。

三、活动二：发现中的我

1、完成表格。活动规则：完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满意度下打“√”，表格的项目还可以补充。

内容 满意度

很满意 较满意 不太满意 很不满意

1、当我看到自己的容貌时，我感到

2、当我看到自己的身高时，我感到

3、当我想到自己的性格时，我感到

4、当我想到自己的意志时，我感到

5、当我想到自己的情绪调节能力时，我感到

6、我对自己的记忆能力感到

7、我对自己的理解能力感到

8、我对自己的人际交往能力感到

9、我对自己的运动能力感到

10、我对自己的音乐感受能力感到

11、

12、

我对自己的总体评价：

2、小组分享。分享要求：小组同学轮流分享：

（1）分享自己最满意的项目，面对自己最满意的方面，你是怎么想的？

（2）分享最不满意的项目，面对自己不满意的方面，你又是怎么想的？或者你希望得到什么样的帮助？

（3）分享对自己的总体评价。

3、全班分享。请各小组推荐一位代表来向全班分享一下。

4、提炼方法。通过刚才的分享，你有什么样的感受？

（1）发现我自己的方法：从外在和内在认识

（2）应对方法：发现满意之处和不满意之处应该如何应对？

每个人都有各自的特点，我们要接纳不完美的自己。