人教版语文小学三年级下册第三十一课女娲补天教学设计

1 《女娲补天》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

2、感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。

3、加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。

【教学重点】

感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。

【教学难点】

学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。

【教学准备】

教师准备教学课件，学生预习课文。

【教学过程】

一、激趣导入，感受传统文化。

1、同学们都坐好了！上课开始,我们先来做个游戏好不好？请同学们看图猜故事：第一个----《夸父追日》；第二个---《精卫填海》。

2、看图猜比较容易，老师要增加点儿难度，能接受挑战吗？请根据给出的关键词句猜故事。《盘古开天地》

3、真棒！现在再换一种形式，看动画猜故事——《嫦娥奔月》。

4、你们知道的还真不少！联系故事内容及自己听或读故事时的 2 感受，你发现神话故事都有哪些特点？谁想说？可以从故事的人物、语言等方面来谈一谈。

二、揭题导入，升腾神奇的色彩。

1、师小结：你们真是一群善于发现、善于总结的好孩子！在我国灿烂悠久的文化历史长河中，神话故事像一朵美丽的浪花。它语言优美，情节奇妙，感情丰富，寄托了人们美好的愿望和追求。今天，就让我们一起来学习被称为中国古代四大神话故事之一的《女娲补天》。板书课题，齐读课题。

2、读了课题，你发现了什么？（题目高度概括了故事的主要内容。借助题目，我们就能大体了解故事内容。）

3、从课题中捕捉信息是一种非常好的学习方法。今天，就让我们一起走进课文，了解神话故事《女娲补天》。

4、认识女娲，了解“补”字。

对女娲，你有哪些了解？（女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲的哥哥是伏羲。fú xī）

你们知道得可真不少！对“补”字，生活中，你见过补什么东西？（补锅、补衣服、补轮胎、补课）见过补天吗？

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《天窗》创新教案

【教学设想】

1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。

2.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。

【教学过程】

第一课时

（一）激发兴趣，揭示课题

1.每栋房子都离不开——窗，可是在近百年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？出示课文1—3自然段。

（1）读读这三段话，用自己的话说说什么是天窗？人们在屋顶上开天窗的目的是什么？

（2）这样一扇简陋的，只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾（板书：茅盾）儿时最美好的回忆，于是，他写下了我们今天要学习的散文——天窗。

（3）板书课题：天窗

（4）齐读课题

2.简介茅盾

3.天窗为何让茅盾魂牵梦萦？它的魅力在哪里？让我们带着问题走进课文。

（二）初读课文，检查预习

1.自由读课文，注意生字词的读音，把课文读正确，读流利。

2.指名分自然段读课文，读懂每个自然段的意思。

3.出示生字、新词，指名认读。

（三）再读课文，理清条理

1.快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？

2.完成填空：

《天窗》首先交代了（天窗的由来或为什么有了天窗），接着写了当（夏天阵雨来了）时或（晚上被逼上床“休息”）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到应该（感谢发明天窗的大人们）。

3.依据这样的条理给文章分为三段。

（四）复习巩固，布置作业 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 1、抄写生字，熟读课文。

2、摘抄文中描写屋子、闪电、云彩、星、蝙蝠、夜莺、猫头鹰的短语。

第二课时

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生朗读课文。

2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的最后一自然段，领略了天窗的神奇。这节课，我们将继续跟随茅盾先生，去感受童年时代天窗带给他的快乐和慰藉。

二、精读课文，重点感悟。

虹桥第一小学教学设计 设计者：董婷婷 审核者：董鑫

单元 第七单元 课题 26、一面五星红旗（1） 授课时间

学习

目标 1、自主选择根据形声字识记、熟字加偏旁等方法认识“摊，奈，凝，竖，拇”5个生字，会写“脖，段，漆，胆，踪，镇，摊，犹，换，摔”等10个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

重点 自主选择根据形声字识记、熟字加偏旁等方法认识“脖，段，漆，胆，踪，镇，摊，犹，换，摔”等10个生字。会写“窄，脖，段，漆，胆，踪”等6个生字。能读通课文。

难点 掌握本课生字，能读通课文。

课前

准备 卡片

教学

流程 教师活动 学生活动 设计意图 时间

一、 确确定目标

导入：

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

3.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

通过预习，谁来说说这节课我们要学会什么？

1、自主选择根据形声字识记、熟字加偏旁等方法认识“摊，奈，凝，竖，拇”5个生字，会写“窄，脖，段，漆，胆，踪”等6个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，

学生自由谈论自己的感想。

引领学生进入学习情境。

明确学习目标，让学生在明确目标的情况下独立探索学习

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二、 自自主学习

三、小组交流

四、 解解决问题

了解课文的主要内容。

初读课文，读准读通

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

人教版小学语文六年级下册《8各具特色的民居》课教学设计3

8※《各具特点的民居》“1+n”阅读生命讲堂教课模式操作引导学习目标学习要点学习难点预习时间预习环节 1．正确、流畅、有感情地朗读课文，累积语言。2．认识客家民居、傣家竹楼的鲜亮特点，领会中华传统民居丰富的文化内涵。3．学习课文正确的说明和生动形象的描绘，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

认识客家民居、傣家竹楼的鲜亮特点，领会中华传统民居丰富的文化内涵。

学习课文正确的说明和生动形象的描绘，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。分钟预 习 过 程备 注

一、预习内容：课本 P33-36《各具特点的民居》二、预习目标：1、自由读课文，把生字词读正确，找一找文中的多音字、近义词、反义词、成语等。2、互学沟通文章的主要内容，感觉客家民居和傣族竹楼的特点。能把喜爱的、出色的部分背诵下来。3、查阅、认识国内外的特点房子。三、预习要求：1、自学：（5分钟）（1）自主读（背）课文。人教版小学语文六年级下册《8各具特色的民居》课教学设计3

预习环节 预习过程 备注

（2）脱稿板书有关词语，起码 20个，并自我检查。 【顺学导思1】

2、互学：（5分钟） 主要内容：本文在描绘客家民居时主要写了

（1）沟通主要内容，总结归纳的方法。【顺学导思1】 民居的特点、地理地点、四周环境以及在世

（2）查阅、分享国内外的特点房子。 界民居中的地位；描绘傣家竹楼时主要写了

（3）背诵出色片段（能背诵全文更好）。 竹楼的建筑环境、建筑竹楼的缘故、竹楼外

3、共学：（10分钟） 观和内部的特点以及建筑竹楼时的传统习

1．说一说客家民居和傣族竹楼各有什么特点？找出相对应的句子读一读。 俗和文化内涵。

【顺学导思2】 【顺学导思2】

2.小组增补，对子指导敦促 5、6号达成。 客家民居——奇葩：营垒式、平均齐整、八

卦式、风俗文化深沉

傣族竹楼——竹林中、傍水而居、两人教版小学语文六年级下册《8各具特色的民居》课教学设计3