青岛版五年级下册科学《凸透镜》“空中课堂”教学课例
一、教材分析
本节课主要引导学生认知凸透镜的作用。本课首先通过学生对常见事物——放大镜的认识，引导学生认识放大镜镜片进而认识凸透镜，进一步研究凸透镜的作用及它在日常生活中的应用，并通过自由活动环节来加深对放大镜的认识。
二、学情分析
五年级学生大多数对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。凸透镜在生活中学生已经有所接触，但是关于凸透镜成像的知识学生还不太清楚，对这一问题让同学通过认识放大镜进而认识“凸透镜”的概念。再让学生依据已有的知识认识经验凸透镜的用途，然后通过一系列的探究活动，寻找凸透镜的作用。
三、教学目标：
1．使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用
2．培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。
3．通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
4.能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。 四、教学重难点：
使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律难点：实验探究凸透镜成像规律
五、教学准备：
教学准备：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图
六、教学时间：1课时
七、 教学过程：
（一）导入新课：玩水游戏，激趣导入
1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（线上空中视频展示）：
（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行进行线下玩水游戏。
《5 凸透镜》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、使学生知道凸透镜有成像作用和成像 大小的规律，了解凸透镜的应用。
(二)过程与方法
1、引导学生通过动手实验，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）。
(三)情感态度与价值观
1、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
2、培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养。
二、教学重点
使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律。
三、教学难点
实验探究凸透镜成像规律。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）
制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图
六、教学过程
新课导入：
1、谈话 ：同学们，喜欢玩水吗 ？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2、讲解玩水游戏方法（实物投影）：
（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3、学生进行玩水游戏。
4、学生交流在游戏过程中的发现及 问题。
5、提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？
新课讲解：
1、亲密接触，认识凸透镜
（1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？
（2）学生描述自己所知道的放大镜。
（3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。
（4）学生汇报观察结果。
（5）认识凸透镜：像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”。
2、亲手实践，认识凸透镜的作用
（1）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？
（2）学生讨论、汇报。
（提示：注意安全，不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！不要用激光灯照射眼睛!）
（3）学生分组实验：凸透镜成像实验。用凸透镜、蜡烛、纸屏实验，想办法让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。
八年级物理第五节 《科学探究：凸透镜成像》教学设计
（邱顺江 06年11月8日 多媒体教室）
〔教学思路〕
传统教学在“研究凸透镜成像规律”时，教师一般先列举出各种成像的条件，然后再让学生通过实验去验证各种情况下的像，通过这样的验证性实验学习凸透镜成像规律，学生学得非常被动。我认为探究教学关键是让学生成为自己学习的主人，于是我在设计教学中，给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，提出合理猜想，接着由学生自行制定计划、进行探索性的实验、分析得出成像的规律，即物距、焦距、像距的关系。使学生在学习知识的同时，亲身体会这种科学探究的过程。鉴于本节内容较多，为了给学生充分的探究时间，我将本节内容设计成3课时，本堂为第2课时，本课时主要是培养学生制定计划、收集数据、初步分析等能力。
〔教学目标〕
1. 学习根据探究目的制定探究计划。（重点）
2. 培养学生实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。（重点）
3. 培养学生合作学习、交流评价探究结果的初步能力。
4. 通过实验探究，得出凸透镜成像基本规律的雏形。（难点）
〔教学方式〕交流讨论、合作探究。
〔教学用具〕
凸透镜、光具座、平行光源、光屏、电池组（自备）
〔教学过程〕
1、复习提问：有关凸透镜的一些名词：光心、焦点、主光轴、焦距 。请学生看图解说
2、新课教学：
一、提出问题
给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的心向，从而提出问题。从生活中的现象引发问题（联系生活实际）
师：叙述物理现象：生活中同学中都使用过照相机，课上也经常使用投影仪，他们的里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，它们都是利用凸透镜使物体成像
我们已经注意到，照相机所成的像比物体（被照的人、景物）小，而投影仪所成的像比物体（投影片上的图案）大。
我们还注意到，照相机、投影仪所成的像都是倒立的（例如人站立的时候头在上面，而所成像的头却在下面），但是放大镜所成的像是正立的。
青岛版《科学》学习指导与训练——导学案
一、学习指南：
1.课程名称：
青岛版小学科学五年级下册第五课《凸透镜》
2.学习目标：
（1）能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题；能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录。
（2）喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，乐于用所学到知识改善生活。
（3）知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。
3. 重点：
充分认识凸透镜的基本结构、特点。
4. 难点：
正确进行实验了解凸透镜的成像规律。
5. 学习准备：
放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶或塑料瓶、激光笔。
二、学习任务：
通过学习，完成下列任务：
1.通过观察探究知道放大镜的结构及凸透镜的定义。
2.通过实验探究知道凸透镜有放大、聚光、成像的作用。
3.能通过视频或实验了解凸透镜成像规律。
凸透镜的位置 像的特点
填 倒或正 填 大或小
凸透镜距蜡烛近，距纸屏远时 倒立 放大
凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 倒立 缩小
4.选择自己喜欢的材料做个凸透镜玩一玩。
5.完成课后练习。
一、我来填一填
1.放大镜由（ ）、（ ）、（ ）3部分构成。像放大镜这样边缘（ ）、中间（ ）的（ ）镜片，称之为凸透镜。
2.凸透镜有（ )、（ ）、（ ）的作用。
二、当好小法官
1.不要通过凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。 （ ）
2.灌上水的圆形透明塑料瓶是一个简易的凸透镜。 （ ）
3.用凸透镜观察远处的景物，能看到能看到物体正方的像。（ ）
三、认真选一选
1.老年人使用的老花镜其实就是（ ）。
A.平面镜 B.凸透镜 C.凹面镜
