思想政治教育：大学生素质教育的核心_2

浅谈素质教育与高校思想政治教育

摘要：时代在发展，社会在进步，高校思想政治教育工作也必须适应时代的要求。对思想政治教育与思想道德教育、以人为本的教育理念与素质教育的关系进行论述，从而得出符合时代要求的高校思想教育工作新方法。

关键词：思想政治教育 方法 创新

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才是我国高等教育的主要任务，而要做到这一点，大学生的思想政治教育工作就显得非常重要。而在当今错综复杂的国际、国内环境下，一些陈旧的思想政治教育方法已不能完全适应新形势的需要，必须进行创新才能符合时代的要求。

1、加强大学生思想道德教育

当今社会的一些领域，道德规范、是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。受各种社会因素的影响，大学生思想道德深层次问题也日益凸现。其主要表现在：信仰与理想较淡漠、集体主义观念欠缺乏、在专业学习方面呈现两种趋势、婚恋观不够慎重、竞争意识和方法不够正确，社会公德表现欠佳。为解决这一问题就必须在认真分析新形势下大学生思想道德现状的基础上，有针对性地对他们进行思想道德素质教育，并在以下几个方面下功夫：

1.1加强对大学生道德教育要做到重点突出，有的放矢 （1）坚持马克思主义思想的指导地位，在道德建设中大力加强“三观”、“四信”教育。新世纪的大学肩负着培养全面建设小康社会人才的重任，因此，高校在“以德治校”提高大学生道德素质过程中，要坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，帮助他们树立远大的理想和坚定的信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）弘扬优良传统，发挥与时俱进的社会主义道德的积极作用。中华民族有着灿烂的历史和优秀的传统文化，数千年来形成了崇高的民族精神、民族气节和优良的传统美德，是我们国家的宝贵财富。提高大学生的思想道德水平，同样要注意弘扬中华民族的优秀传统文化和优良的传统道德，并用它来为现实的道德建设服务。

思政教育Ｉ　ＩＤＥＯＬＯＧＩＣＡＬ　ＡＮＤ　ＰＯＬＩＴＩＣＡＬ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　

高校素质教育的灵魂、核心和着力点分析　陈晓一尹俊丽　（防灾科技学院人文社科系河北燕郊０６５２０１）　中图分类号：Ｇ６４９文献标识码：Ａ　搐萎：素质是指个体在先天禀赋的基础上，通过后天环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的品质和素养。素质教育是学校以提　高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身心素质等方面为主要教学内容，来促进学生全面均衡的发展。本文详细分析了高校素质教育的　灵魂、核心和着力点。　关键词：高校素质教育灵魂核心着力点　１９９９年６月．中共中央国务院召开的全国第三次教育工作　会议上，正式发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推　进素质教育的决定》，这是我国全面推进素质教育的开端，《决　定》第一次对“素质教育”一词进行了系统阐述，“实施素质教育，　就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培　养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有　文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者　和接班＾”。２００４年中央十六号文件指出，加强和改进大学生思　想政治教育的主要任务之一就是“以大学生全面发展为目标，深　入进行素质教育．促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健　康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成　为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”。素质教育　反映着人类社会科技进步与社会发展的需要。全面推行素质教　育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的一项重　大决策。　一、高校素质教育的灵魂　江泽民同志在第三次全国教育工作会议上发表重要讲话，　强调指出：“思想政治教育，在　任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要　的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义　特征，中国特色社会主义理论体系产生于党和人民事业发展　的实践中，它第一次初步地、比较系统地回答了像中国这样经　济文化比较落后的国家建立社会主义制度以后，怎样建设、巩　固和发展社会主义的一系列重大问题，取得了历史性的突破。　并且是在推进改革开放和社会主义现代化建设中形成的，随　着实践的发展充实新的内容而不断完善。　（三）揭示了时代性每一个时代都有自己的问题。从中　国特色社会主义理论体系的主要内容来看．不论是邓小平理　论、“三个代表”重要思想．还是科学发展观，无一不是时代的　要求产物，是顺应时代而产生的理论成果，时代性的特征十分　鲜明。正如马克思主义认为。任何一个理论的产生都同实践的　需要和时代的要求密不可分。　（四）具有与时俱进的理论品格性　马克思主义的思想　路线确保和体现了中国特色社会主义理论体系与时俱进的理　论品格。将马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征　相结合，在实践中不断推进马克思主义中国化。构成中国特色　社会主义理论体系的邓小平理论、“三个代表”重要思想以及　科学发展观等重大战略思想本身不仅都具有与时俱进的理论　品格，而且构成不断发展的开放的理论体系。中国特色社会主　义理论体系必将在指导亿万群众全面建设小康生活的新探索　新实践中得到不断丰富和深化，不断从中华文化中吸取营养，　激发创造活力。　０７０　（五）蕴含着浓郁的民族性　民族性首先表现在中国特　色社会主义理论体系继承了中华民族的优秀传统文化。中国　特色社会主义理论体系的三大理论形态，从邓小平理论到“三　个代表”重要思想再到科学发展观，都注重坚持马克思主义基　本原理和方法的前提下。从中华民族优秀传统文化和民族精　神中吸取理论资源，使得理论根基更加广博和深厚，从而更好　地发挥其思想指导功能，实现了民族性和实践性的统一。其次　表现在对中华民族的优秀传统文化和民族精神加以创新。提　出了具有时代特色的理论概括。　总之，中国特色社会主义理论体系，是一个不断在实践中开　辟新道路、在理论上获得新认识的理论体系。一个理论之所以称　之为体系，是因为它具有一系列内在逻辑关系紧密相关的理论、　观点、原理。中国特色社会主义理论之所　成为一种体系．是因　为它以建设和发展中国特色社会主义为研究对象，系统科学地　回答了在中国这样一个经济、文化比较落后的国家任何巩固、建　设和发展社会主义的一系列基本问题，并提出了一系列有着内　在逻辑联系的基本观点和基本认识。　参考书目：　１、《十七大报告学习、辅导读本》人民出版社　２、马克思恩格斯选集（第３卷）北京人民出版社，１９９５：５４４　３毛泽东选集（第２卷）北京人民出版社，１

第一篇：大学生思想政治教育工作要以人为本

大学生思想政治教育工作要以人为本

张文英

（佛山科学技术学院理学院化学02化学师范佛山528000）

摘要：加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。要深入理解不断变化了的新形势，提出一系列解决问题的新思路。高校学生思想政治教育工作坚持以学生为本的工作基础、方法措施及其重要意义。

关键词：大学生；思想政治教育工作； 以人为本； 与时俱进

一、前言

中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。因此，高校学生思想政治教育工作只有坚持以学生为本，才能增强大学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，从而能够有效地面对生活、适应社会，实现自己的人生价值。

二、坚持以学生为本的思想与思想政治教育工作的统一

高校思想政治教育工作必须坚持以学生为本的思想。首先，思想政治教育工作的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益，对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育，这一过程的完成是通过教育者和被教育者来实现的，人是这一教育活动中的根本因素。其次，实施思想政治教育工作就是解决社会所认可的政治思想品德和心理素质与被教育者现有状况的基本矛盾，要想解决这一矛盾，既要发挥教育者的主观能动性和创造性，又要调动被教育者的积极性，使其主动地、自觉地接受教育。因此，以学生为本的思想贯穿于高校思想政治教育工作的始终，在高校思想政治教育工作的每一个活动中，都要围绕“学生”这一主体来开展。

以素质教育教学新体系创新大学生思想政治教育

--------湖南化工职业技术学院大学生思想政治教育特色项目建设

《高职院校大学生素质教育教学体系建设与实践》为2010年度湖南省普通高校大学生思想政治教育特色建设立项项目（项目编号10T50），是湖南化工职业技术学院落实湖南省委教育工委、省教育厅2010—2012年全省普通高等学校大学生思想道德素质提升工程（湘教发[ 2009 ] 55 号）的重要举措。学院以项目建设为载体，紧密结合高职院校实际，依据高职学生成才需要，构建和实践素质教育教学新体系，为探索新形势下的高职教育做了有益的新尝试。新的素质教育教学体系针对高职学生整体综合素质下降，自身学习基础不牢，学习能力、自控能力等方面较差的现实状况，确立了职业基础、职业提升、职业发展、拓展训练四大模块素质教育内容，在强调思想政治理论教育、形势与政策教育、心理健康教育、就业指导教育的同时将国防教育、安全稳定教育、职业教育、创业教育等内容进入专门规范化的课堂教学，将学会学习教育、行为规范教育纳入素质教育教学体系范畴，注重大学生的安全文化、心理健康、良好行为规范、优良的学风以及基本职业能力等素质，特别重视学生实践能力、创业能力培养，特别是三年不断线的安全稳定知识教育作为素质教育的重点，结合定期的防火演练、紧急疏散等活动，增强了大学生的安全意识，防范各类案件、事故和抵御非法侵害的能力，省公安厅内参曾对此进行报道。

调整专业教学计划，落实核心内容的教学。将素质教育教学体系与专业教学相融合，调整了各专业教学计划，素质教育教学占35学分。根据高职学生三年不同阶段的发展需要，确立了思想政治教育、国防教育、安全稳定教育、心理健康教育、行为规范教育、学会学习教育、职业教育、就业指导教育、创业教育九个方面为素质教育教学的核心内容，贯穿于学生全部学习过程，并根据不同阶段的学习特点和要求，形成与之相对应的培养目标、内容和形式，使每一个阶段学生素质培养既有侧重又相互衔接，逐步提升。