信息技术PHOTOSHOP教案

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辽师大版信息技术八下《初识PhotoShop》教案 Ps.1初识photoshop 课时分配 本课（章节）需 课时

本 节 课 为 第 课时

为 本 学期总第 课时

教学目标 1、认识Photoshop软件界面。 2、学会设定新文件属性参数。

3、学习如何使用毛笔、铅笔绘画 4、学习如何获取颜色

5、学会使用不同的方法修正绘画中可能出现的错误。

重 点 1、设定新文件属性参数。2、修改图像

难 点 选择画笔工具、获取颜色

教学方法 讲授法 课型 新授课

教学过程 备注

[教学设计分析]： 1、教学内容的分析 主要学习“信息技术八年级下册”“初试Photoshop”的内容为：（1）新建文件；（2）选择笔；（3）修改图像这三大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分。 第一部分是认识Photoshop软件。学习如何启动和退出Photoshop软件，并认识Photoshop软件的窗口组成。 第二部分是设定Photoshop软件新文件属性参数。（主要：有1、名称2、图象单位3、图像分辩率4、图象模式5、文档背景） 第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。（1）认识工具箱，练习用毛笔或铅笔工具画图；（2）通过工具箱设置前景色和背景色；（3）通过“画笔控制面板”设置不同形状、大小的画笔；（4）最后学习通过shift键画出规则的图形。 第四部分是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，学会用撤消操作和历史记录控制面板纠正误操作。 第五部分是保存文件。 2、教学对象分析。 在学习Photoshop软件之前，已经学习了WORD文字排版软件，常需要插入图片制作图文并茂的优秀作品，学生往往不能满足现成图象。引导学生使用Photoshop软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使用技巧，初步学会图像加工处理技能。 3、教学手段分析。 Photoshop软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。采用任务驱动的教学方法，让学生自主探索学习采,用分组合作,让学生在合作中互相帮助，以帮带教，充分发挥小助手和小组合作方式，是减轻教师压力和提高同学之间互助合作、完成预定的目标任务的好方法。 课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学的知识加以综合运用，而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学，增强师生之间的交流。

《photoshop》教学反思

Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程，课程内容丰富、效果多彩，对这部分教学内容“好上”，但“上好”却不容易。面对初一学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务，通过一段时间的教学实践我体会到，要让学生保持良好的学习状态，要从以下几点入手：

一、教学内容的设计要源于教材而不拘泥于教材，上好关键的第一节课，是激发学生学习热情的底线。最好是欣赏加体验课，给学生搜集大量的精美图片让学生欣赏，引发他们的阵阵惊叹，激发他们去掌握的愿望，不仅止于欣赏，要找几个较容易操作效果又非常绚丽的实例，教师采取任务驱动法，通过实例引导学生仿照操作，让他们自己亲自动手小试一把，更加激发掌握知识的愿望和信心。

二、学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”。随着数码相机等电子产品的普及，大家外出活动或有纪念意义的摄影到处可见，所以同学们对如何将自己的照片处理的更好非常感兴趣，将这些内容引入到课堂中，同学们觉得所学的知识技能能帮助他们解决生活中的实际问题，因而会表现出更大的兴趣和热情。

三、要想将Photoshop中的相关工具、操作方法记住并灵活运用绝非一日之功，学生遇到一个问题感到无从下手是很正常的现象，这需要大量的积累、总结才能从量变变为质变。尤其是计算机基础较差的学生学习Photoshop软件更是如此。积极地鼓励学生，耐心的教导是很必要的，不能让学生遇到问题就退缩就放弃，要充分的调动学生学习的积极性才能将Photoshop软件学习好，学出味道。

《初识Photoshop》教学设计

说

课

记

录

说

教

材 修改记录

教学内容 本课是南方出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第一课的内容，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。

教学目标 如何掌握基础知识 1、了解Photoshop的功能,了解Photoshop界面组成；

2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作；

3、学会利用“裁剪工具”进行简单的图片处理。

如何掌握基本技能 1、引导学生自主探究,初识Photoshop界面；

2、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。

如何改善情感态度和价值观 1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养；

2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。

重点 1、认识Photoshop界面；

2、掌握Photoshop的基本操作：启动、新建、存储、退出。

难点 1、Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念；

2、了解并掌握利用“裁剪工具”的使用方法和属性栏。

说

课

记

录

说学情 初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动。通过微课让学生了解Photoshop的界面，同时讲授本课时，在小学阶段学习画图工具，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握。对于简单图片处理，教师结合讲授和演示，让学生在实践中总结结论。

初中《Photoshop图像处理》教学设计

学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶工具完成填充画。

课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。

2、了解Photoshop的界面组成。

3、掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用，用油漆桶工具，完成色彩的填充。

教学重难点

重点：

1、文件的新建。

2、文件的保存（保存为不同格式类型文件）。

难点：

1、认识常用工具及其属性设置。

2、文件保存中文件类型选择。

教学过程：

教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入 让大家下来观看一组有趣的图片，观看后，同学们要说出它们的特点（利用课件展示Photoshop处理过的几张图片），提问同学可以用什么软件处理图片，引出学习的软件Photoshop。 在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的？”“好漂亮。”兴趣被调动起来。 调动学生学习的兴趣。

引发求知欲。

二、新授

1.简介Photoshop。 介绍Photoshop是图像设计与处理的软件，操作方便，在广告设计、包装设计的领域广泛应用。不但可以绘制图像，还可以对图像进行编辑、调色等。 了解背景 技术与人文结合

2.启动 1、教师示范讲授启动过程；

2、与学生一同回顾并对比Photoshop与Word和Excel等启动过程与界面组成方面的异同；

3、提问学生总结。 学生总结相同和不同之处：Photoshop6.0中多了属性栏、工具箱和控制面板。熟悉界面。 对比、联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界面的启动与组成。

3.新建文件 1、提问Word和Excel的文件窗口是否用新建？

2、示范新建文件窗口。

3、通过阅读了解各参数含义：宽度、高度、分辨率、颜色模式；

4、在创建新文件时对话框设置时会更方便。 学生观察、分析、听讲并思考相应问题，内化并建构新知。