新人教版初三化学教案

双江民族中学2007——2008学年度第（2）学期

化学公开课教案

课题：一氧化碳

执教：杨兴奎

时间：2008年5月7日

教学目标

知识目标

1、通过复习及新课讲授，让学生了解二氧化碳和一氧化碳在性质上的差异。

2、通过化学实验演示及其分析，使学生了解一氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的可燃性和还原性。

能力目标：

培养学生的实验观察能力和思维能力；通过对CO化学性质的实验探究，初步提高学生实验设计和实验操作技能；初步培养学生对毒气处理的方法。

情感目标：

通过对CO化学性质实验的探究，使学生体验探究，培养化学学习兴趣；通过一氧化碳与血红蛋白结合的现象，对中毒机理进行微观分析，揭示通过现象看本质的科学态度；通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。

教学重点

一氧化碳的还原性和毒性。

教学难点

一氧化碳还原氧化铜及一氧化碳还原氧化铁的实验操作步骤及尾气的收集、处理。

课时安排：一课时

教学过程

一、新课导入

1、前面我们学过，木碳可以跟氧发生化学反应。

①、当碳在氧气或空气里充分燃烧时，生成二氧化碳。

②、当碳燃烧不充分的时，生成一氧化碳。

2、二氧化碳的性质

（1）物理性质

无色、无味，密度比空氧大，易溶于水。

（2）化学性质

①、不能燃烧、也不能支持燃烧。

②、溶解在水里生成碳酸。

③、能使澄清的石灰水变浑浊。

二、讲授新课

（一）、一氧化碳的性质

1、物理性质

无色、无味，密度比空气略小，难溶于水。

2、化学性质

⑴、可燃性 C + O CO 2 2 点燃

2C + O 2CO 2 点燃

CO + H O

HCO 2223C O + C ( HO) CCO +HO 22a3a2

①、一氧化碳在空氧里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色火焰。

1 / 216

初中化学教学设计

（2018-2019学年度第一学期）

2018年秋第一学期定稿

学 科 ： 化学 ；

任课班级： 九年级 ；

任课教师 ： ；

2018年 9 月 1 日

2 / 216

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

一、教学目标：

1、知识与技能

知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切

2、过程与方法

1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法

2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想

3、情感态度与价值观：

1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题

2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。

3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值

二、考点：

1、化学研究的对象 2、化学发展史

三、学困点和易错点：

1、化学发展史 2、化学研究的对象

四、教学活动：

教学过程 学习过程 效果反馈与修正

3 / 216

课前活动 课前预备：教师请学生代表将一张白纸张贴在黑板中间，其上面用无色酚酞试液书写。 让学生将碱溶液喷在白纸上，观察其现象，发现会出现红色的“化学”两字。

课中活动 创设情景，导入新课

（评析）：教师积极引导学生完成趣味性化学实验，激发全体学生探究问题的好奇心，以激发学生学习化学的浓厚爱好。

[学生阅读]要求学生阅读教材中的导语和彩页插图，边阅读边思考，感知化学的魅力。

[教师提问]我们已经首次阅读预习化学的序言部分，你有哪些收获吗？

阅读教材P1～4

1、化学的发展史

2、化学学科的研究范围

3、化学有什么用？你能寻找出生活中与化学有关的实例吗？

1 2014初三化学上册考点

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

考点1 近代化学理论的建立（3页）

⒈原子、分子理论：由道尔顿（英国人）、阿伏加德罗（意大利）建立了原子—分子理论。

⒉元素周期律、元素周期表：由门捷列夫1869年（俄国人）发现。

考点2. 化学研究的对象（4页）

★ 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

第一单元 走进化学世界

考点1 物理变化、化学变化（7页8页）

⒈物理变化：没有生成新物质的变化。如：汽油挥发、冰雪融化、电灯发光等。

⒉化学变化：生成新物质的变化。如：镁条燃烧、铁生锈、食物腐败等。

★化学变化的基本特征是有新物质生成。★化学变化中伴随的现象是：颜色改变、放出气体、生成沉淀等。★化学变化中发生能量变化，这种变化以放热、发光的形式表现出来。

⒊物理变化与化学变化的联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，在物理变化中一定不发生化学变化。

考点2 物理性质、化学性质（8页）

⒈物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

★如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等。

⒉化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。

★包括：可燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定性、酸性、碱性、腐蚀性等。

★例氧气能使带火星的木条复燃。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

考点3 蜡烛及其燃烧的探究（12页）

实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释

点燃前 ⑴观察蜡烛的颜色、

形态、形状 乳白色、固态、圆柱状 颜色：乳白色

状态：固态

⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中 浮在水上，难溶于水，硬度小 密度比水小，硬度小，难溶于水

燃

着时

⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 ★火焰分三层(外焰、内焰、焰心)，内焰最暗 石蜡具有可燃性，其火焰分三层

⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 火柴杆接触外焰部分变黑 外层温度最高，加热用的是外焰

中学数理化网站 [] 精心打造一流新课标资料

中学数理化 初中化学 第 1 页 共 84 页 第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排 2课时

教学设计

教学过程 点评

第一课时

创设情境

1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！

听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？

在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。 生活中处处有化学！

及时整理。 中学数理化网站 [] 精心打造一流新课标资料

中学数理化 初中化学 第 2 页 共 84 页 现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？

活动探究

金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。