创意编程比赛规则
（一)参赛对象
创意编程比赛设小学I组（1-3年级）、小学II组(4-6年级）和初中组。全省各地小学、初中在校学生均以个人名义报名参加。
（二）参赛形式
创意编程比赛采用网上提交作品方式进行，每人限报1项作品，每项作品限1名指导教师。
选手登录山东省青少年科技活动中心网站（/）报名参赛。
（三）作品类型
1.互动艺术类：引入绘画、录音、摄影等多媒体手段，用新媒体互动手法实现音乐、美术方面的创意展示。
2.互动游戏类：各种竞技类、探险类、角色扮演类、球类、棋牌类游戏等等。
3.实用工具类：有实用价值、能解决学习生活中的实际问题的程序工具。
4.科学探索类：现实模拟、数学研究、科学实验等各学科的趣味性展示与探究。
（四）作品要求
1.作品原创
作品必须为作者原创，无版权争议。若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权的行为，一律取消评奖资格。如涉及作品原创问题的版权纠纷，由申报者承担责任。 2.创新创造
作品主题鲜明，创意独特，表达形式新颖，构思巧妙，充分发挥想象力。
3.构思设计
作品构思完整，内容主题清晰，有始有终；创意来源于学习与生活，积极健康，反映青少年的年龄心智特点和玩乐思维。
4.用户体验
观看或操作流程简易，无复杂、多余步骤；人机交互顺畅，用户体验良好。
5.艺术审美
界面美观、布局合理，给人以审美愉悦和审美享受；角色造型生动丰富，动画动效协调自然，音乐音效使用恰到好处；运用的素材有实际意义，充分表现主题。
6.程序技术
合理正确地使用编程技术，程序运行稳定、流畅、高效，无明显错误；程序结构划分合理，代码编写规范，清晰易读；通过多元、合理的算法解决复杂的计算问题，实现程序的丰富效果。
7.参赛作品的著作权归作者所有，使用权由作者与主办单位共享，主办单位有权出版、展示、宣传参赛作品。
（五）申报文件
1.在线创作提交Scratch作品。
2.作品说明文档。在线申报时填写相关作品说明，包括： （1）明确的主题，作品的设计目标，包括：功能需求、探究目的或待解决的问题，作品本身要体现出对目标的响应，能够展现主题内涵、实现功能需求、总结探究结论或解决问题。如果作品目标描述不清晰、或作品未能体现出对目标的完成，则不应获得更多分数。
课题 认识掌控板与mind+开发环境
教学目标
知识与技能 1.认识掌控板和Mind+编程环境。
2.掌握掌控板驱动程序的安装方法。
3.体验掌控板OLED显示屏显示文字。
过程与方法 通过演示Mind+开发环境的安装，掌控板与Mind+的端口连接方法，将程序模块刷入到掌控板的方式，让学生了解Mind+编程掌控板的一般过程与步骤，为后面的学习打下基础。
情感态度与价值观 让学生认识到国产芯片的重要性，软件自主可控的重要意义，启发学生学习信息科技报效国家，建设科技强国的决心。
教学重点 认识掌控板的系统参数和Mind+编程环境
教学难点 体验掌控板OLED显示屏显示文字
教学活动
教师活动 学生活动
环节一：神秘的玩具【时长：5分钟】
1.新学期开始，老师给同学们带来了一个神秘的玩具，大家想知道什么吗；
2.以小组为单位分发掌控板，并让同学们观察掌控板的构造。 活动一：
1.小组为单位，发放掌控板，每个小组1个；
2.分享自己看到的掌控板的样子，以及可能得构造。
设计意图：
通过观察，让同学们对掌控板有个初步的认知，从整体上把握掌控板的形状与构造。
环节二：掌控板能做什么【时长：5分钟】
1.播放掌控板简介的微视频；
2.请学生思考掌控板能够做什么 活动二：
1.认真观看视频；
2.思考掌控板能够用来做什么。
设计意图：
通过播放微视频，让学生了解掌控板的作用，激发学生的制作与创造热情。
环节三：了解掌控板的结构【时长：10分钟】
1. 展示掌控板的结构示意图
2. 展示掌控板的基础参数
3. 讲解掌控板基础参数与传感器参数
活动三：
1.学生在笔记本上记录掌控板的基础参数，了解掌控板的结构；
2.学生记住掌控板使用的注意事项，各个参数的意义； 设计意图：
让学生对掌控板的各个传感器、模块都有所了解，为下一步对掌控板进行编程创造打下基础。
环节四：掌控板的作品赏析【时长：5分钟】
给学生展示今年学校科技节，同学们利用掌控板做的作品，包括垃圾回收箱、智能小车、炫彩灯塔等 活动四：
星际旅行
——Scratch趣味编程
【教学目标】
知识与技能：
1.理解“面向鼠标指针”和“移到鼠标指针”积木的区别，并能合理地选择使用。
2.能够用“如果……那么”积木结合“碰到”积木进行判断和侦测。
过程与方法：
1.通过逐层递进的学习任务，让学生学会分析问题，掌握编程方法。
2.通过自主探究、小组合作，辅助教师的启发梳理，提高编程思维能力。
情感态度价值观：
1. 产生对宇宙探索的兴趣。
2. 在编程过程中，进一步养成认真、细致、耐心、分析解决问题的习惯。
【课时安排】
1课时
【教学重点与难点】
⒈ 教学重点：
①“面向鼠标指针”和“移到鼠标指针”积木的功能，以及两者的区别。
②初步理解“如果……那么”和“碰到”积木所组成的分支结构程序。
⒉ 教学难点：
①理解积木的排列顺序对程序的影响。
②“明确效果——寻找积木——调试脚本”这一编程方法的理解和运用。
【课前准备】 宇宙奇观视频、突破难点的微视频、星际旅行素材、课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
登陆飞船，来到太空。
准备记录宇宙景观的视频，确定借助Scratch进行模拟星际旅行的情境。
做好旅行前的准备工作：登陆飞船，来到太空。 观看视频《宇宙奇观》。 通过观看微视频，产生借助Scratch进行模拟星际旅行的兴趣，快速导入新课。
打开带《星际旅行》Scratch文件。 为后面的作品制作做好准备。
星际遨游 如何实现飞船在太空中自由遨游？解决问题的方法有很多，今天我们先研究“通过鼠标指挥飞船遨游”这种方法。
分析： “移到鼠标指针”和“面向鼠标指针”两个积木分别有什么作用？
为什么两个积木排列顺序不同会产生不同的效果？
引导学生梳理编程方法。 用键盘控制飞船、用鼠标指挥飞船……
自主尝试实现“鼠标指挥飞船遨游太空”的效果。
理解移到鼠标指针和面向鼠标指针积木的区别。
一、概述
1.1 编程教育的重要性
1.2 scratch全国少儿编程竞赛概况
1.3 本文主旨与结构概述
二、获奖作品解析
2.1 作品名称及作者信息
2.2 作品主题及创意
2.3 编程技术运用与创新点
2.4 效果与反响分析
三、作品解析的启示
3.1 对少儿编程教育的启发
3.2 对scratch编程应用的启示
3.3 对教育者的启示
四、结语
4.1 竞赛作品的意义
4.2 参赛经验共享
4.3 对未来的展望
概述
1.1 编程教育的重要性 随着信息技术的迅速发展，编程教育逐渐受到社会的关注。作为一种培养逻辑思维和创新能力的教育形式，编程教育具有重要的意义。尤其是少儿编程教育，可以在孩子的成长过程中培养其创新能力和解决问题的能力，对于未来的发展具有重要的意义。
1.2 scratch全国少儿编程竞赛概况
scratch是一种适合少儿学习编程的评台，其图形化的编程界面使得孩子可以在游戏化的环境中学习编程知识。而scratch全国少儿编程竞赛则给广大学生提供了一个展示自己创意和编程能力的舞台。每年举办的scratch全国少儿编程竞赛都会有众多优秀的作品涌现，这些作品不仅展示了孩子的创造力，也为编程教育的推广树立了典范。
1.3 本文主旨与结构概述
本文将针对scratch全国少儿编程竞赛的获奖作品进行解析，对优秀作品的创意、编程技术运用等进行分析，并对作品解析所获得的启示进行总结。通过对获奖作品的解析，希望能够为少儿编程教育提供一些借鉴和启发。
二、获奖作品解析
2.1 作品名称及作者信息
本文解析的作品名为《机器人世界探险》，作者为小明（化名）。
2.2 作品主题及创意 《机器人世界探险》是一款以科幻题材为背景的scratch作品。作品中，小明以自己喜欢的机器人为主角，在未来世界中进行各种科幻探险。作品融入了许多科学知识，如太空探险、机器人技术等，使得作品不仅具有娱乐性，还具有一定的科普意义。
