舞蹈教学法的创新探索

教育　

Ｉ一．：．－　时空　

Ｃｈｉｎａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　

高校体育舞蹈教学方法改革与创新研究　

符新科　

湖南工业大学体育学院）　

ｆ摘要】：体育舞蹈是集体育、舞蹈、音乐于一身的运动，体育舞蹈具有竞技、健身、审美、欣赏等多元化价值。体育舞蹈在高校中广泛受到　学生们的喜爱，体育舞蹈教学也在逐步完善过程中，目前从事体育舞蹈教育者也都在探索最优化的教学方法，并不断地创新和改革。本文结合　

自己的长期工作经验对教学方法提出了可行性的建议。　

［关键词］：高校体育舞蹈教学方法改革与创新　

中图分类号Ｋ８２５　４　文献标识码：Ｋ８　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１３）０１一Ｏｌ７０—０１　

体育舞蹈作为一项新兴的体育项目在各高校中广泛开展，得到教　师和学生们的积极认可，在体育舞蹈教学中，学生大多对体育舞蹈的　

文化基础的了解不够深入，对单一的教学方法和内容感觉枯燥。亟待　

解决的问题是丰富教学形式，培养学生的综合素质，充分贯彻终身体　

育意识。　１体育舞蹈的教学开展价值　

１　１美学价值　体育舞蹈具有较强的综合艺术性，在舞蹈中融合了多种艺术风　

格，包括音乐的选择、舞蹈的编排，甚至表演者的服装搭配，这些因　

素都在无形当中培养学生的审美风格，审美能力也会逐渐得到提高。　体育舞蹈在众多的现代表演体育项目中具有很高的美学价值，它尤其　

注重动作编排和节奏挑选，随着音乐的旋律充分表达舞者的感情。体　

育舞蹈是一种将美与运动相结合的健身项目，体育舞蹈不仅培养了学　

生的个性发展，使学生们能在综合性的艺术训练中陶冶情操，帮助学　

生树立正确的人生价值观，并能将感情在体育舞蹈的训练中得到交流　和释放。　

１．２心理学价值　

高校学生在长期的学习过程中会感觉心情压抑，生活枯燥，在这　

样的情势下，大学生心理健康就显得尤为重要了。体育舞蹈能使锻炼　者的全身心都得到放松，有助于学生的心理健康发展。依据心理学中　

的知识，在进行体育舞蹈训练中人的注意力会集中在舞蹈动作和技巧　上，这样就可以利用注意力的转移使得紧张情绪得到适度的放松，体　

舞蹈教学法的创新探索

舞蹈是一门艺术，通过身体的动作和音乐的配合，表达出情感和思想。在舞蹈教学中，教师的教学方法和手段起着至关重要的作用。随着社会的发展和教育理念的更新，舞蹈教学法也在不断创新和探索。本文将探讨舞蹈教学法的创新探索，并提出一些具体的教学方法和策略。

一、培养学生的创造力和表达能力

舞蹈是一门富有创造力和表达能力的艺术形式。在舞蹈教学中，教师应该注重培养学生的创造力和表达能力。可以通过以下几种方式来实现：

1. 提供自由创作的机会：教师可以给学生一定的自由空间，让他们自由发挥，创作属于自己的舞蹈作品。这样可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力。

2. 引导学生表达情感：舞蹈是一种表达情感的艺术形式，教师可以通过情感引导的方式，帮助学生更好地表达自己的情感。可以通过音乐、影像等多种媒介来激发学生的情感，让他们在舞蹈中表达自己的情感。

3. 鼓励学生尝试不同的舞蹈风格和技巧：舞蹈有很多不同的风格和技巧，教师可以鼓励学生尝试不同的舞蹈风格和技巧，培养他们的多样性和创新性。 二、运用现代科技手段辅助教学

随着科技的发展，现代科技手段在舞蹈教学中的应用也越来越广泛。教师可以运用现代科技手段辅助教学，提高教学效果。以下是一些常用的现代科技手段：

1. 视频教学：教师可以录制舞蹈教学视频，让学生在家里进行学习和练习。这样可以提高学生的学习效率，同时也方便了学生的学习。

2. 舞蹈软件和应用：现在有很多舞蹈软件和应用，可以帮助学生学习和练习舞蹈。教师可以推荐一些优质的舞蹈软件和应用给学生，让他们在学习中更加方便和高效。

3. 舞蹈教学网站和社交媒体：教师可以利用舞蹈教学网站和社交媒体，与学生进行互动和交流。可以在网站上发布教学视频和教学资料，让学生随时随地进行学习和练习。

三、注重培养学生的团队合作能力

高职表演艺术专业舞蹈训练课程体系探索

摘要：高职教育应培养学生解决问题的综合能力和高级思维。在高职艺术类人才培养过程中应合理有效地提升实践教学质量。高职艺术课程的教学只有顺应当代艺术设计行业发展，积极更新人才培养理念、方式才能更好地实现高职艺术设计人才培养目标，满足行业、企业在相关工作岗位上的用人需求。

关键词：高职教育 表演艺术专业 课程体系

引言；对于舞者来说，舞蹈教学是一个内在和外在的过程。作为演员必须彻底控制角色的行为，深入角色的内心，真正理解角色的情感世界，充分理解角色的本质。一般来说，舞蹈表演以技术性为主，面部表情和动作完全一致。在实践教育中，教师应充分考虑舞者在实践中面临的挑战。

一、高职舞蹈专业核心课程教学改革的创新策略

（一）改革人才培养理念，明确教育目标

新时代背景下，高职舞蹈专业核心课程教学改革要更新人才培养理念，进一步明确教育目标，建设高品质、高水平的舞蹈特色专业，培养高水平的应用型人才，在各个专业岗位中发光发热。从舞蹈专业教师的角度来看，提前与学生进行沟通，了解学生自己的想法，然后可以结合学生的目标方向来对核心课程教学内容进行调整，为不同兴趣的学生提供优质的教学资源，比如为想要成为幼儿教师的学生提供一些幼儿舞蹈视频资源，促使学生向着自己的目标发展。

（二）优化核心课程建设，明确教育重点

高职舞蹈专业在发展过程中还应通过优化核心课程的建设，进一步明确教育重点，让舞蹈专业教育能够围绕重点教学项目及任务展开，提高教学效率，让学生在三年的高职学习时光中学到真本领。舞蹈专业的核心课程应包括舞蹈基本功、舞蹈编创、舞蹈欣赏、多类型的舞蹈表演课程，这些舞蹈专业的核心课程都是具有实践性的课程，有助于提升学生的核心技能，可以促使学生能够适应社会上多种舞蹈专业岗位的需求，成为艺术文化传播方面的社会中坚力量。

二、新时代高职舞蹈专业人才培养课程体系的构建

（一）课程体系的构建

长期以来，缺乏专门性的一个指导文件，也未曾对课程的设置做好专门、系统的评价。课程设置一般离不开由教育部所颁发的课程改革、课程设置等方面政策文件，也需要对专业基本的状况，社会对本专业提出的要求进行考虑。而在将学科知识拓展的基础上，还应该要求学生对本学科的主干课程、跨学科的课程进行学习。

２０１３年２月　

第２９卷第１期　普洱学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｕ　ｅｒ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｆｅｂ．２０１３　

Ｖｏ１．２９　Ｎｏ．１　

《幼儿舞蹈》课程教学模式的探索和实践　

——以普洱学院为例　

褚晓蓉　

（普洱学院初等教育系，云南普洱６６５０００）　

［摘　要］　在学前教育火热发展的背景下，以普洱学院初等教育系学前教育专业的《幼　

儿舞蹈》课程为突破１：２，从师生角色转换，教学内容优化，教学方法创新，评价模式多元四个方　

面提出课程教学模式的创新性实践探索。期望通过课程建设的改革找寻学前教育专业发展的　

新动向。　

［关键词］　幼儿舞蹈；课程教学；实践性探索　

［中图分类号］Ｇ６４２．０［文献标识码］Ａ　

随着社会的发展．传统的幼儿舞蹈的教学模　式已远远不能满足当前社会发展对学前教育人才　

的要求。尤其是在国家的“十二・五”计划后，云　南省高度重视学前教育的发展．广大农村要加快　

普及学前教育，实施农村学前教育推进工程。在　

学前教育质量提高丁程的背景下，作为在学前教　育学习中占有重要地位的“幼儿舞蹈”这门必修　

课，也必须顺应社会和市场需要，进行教学的改　革。因此，笔者提出改变课程实施过于强调接受　

学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于　探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、实　

际运用的能力以及交流合作的能力。为了实现这　

一目标。在课程结构、课程内容、教学方法、学习与　教学评价等方面进行探索，不断实践，以形成自己　

独特的教学个性和教学风格，从而促进学生的发　展，实现教学日标　

一、完成教师与学生的角色转换　

（一）教师角色的转变：由权威型转变为伙　

伴型　

传统的师生关系强渊的是师道尊严．教师是　

至高无上的权威，学生只是绝对的顺从。这种不平　

ｌ３８　等的关系导致的是学生学习主体意识的缺失。据　

此，本着“民主、平等、互动、合作”的师生关系新　

理念，要求教师由学生的权威变为学生的伙伴．在　

与学生的心灵碰撞、情感交流中完成一种新型的