如何引导学生课堂积极发言
摘要：《语文课标》指出：“口语交际能力是每一个公民必须掌握的一项技能，着重使学生在倾听，表达和应对等能力方面有所发展，提升学生人与人之间友好交际的素养。”纵观当前小学语文课堂发言的现状，还存在着不尽人意的地方，在实行新课改的今天，落实有效的课堂发言策略已迫在眉睫，这不仅是新课程对教师的要求，同时也是学生、教学的需要。
关键词：小学语文；课堂发言；积极性
课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用。课堂发言为提高学生思维能力、表达能力、应变能力、心理素质，增强学生参与意识，提供了很好的平台。从本质上说，每个人都有显示其存在价值的基本需要和自我表现的动机，而课堂发言可以使同学们的劳动成果得以及时显现。另外，学生的发言还起到了反馈的作用。一来，孩子对所教的知识是否理解了，要靠他们的发言反馈给教师，我们通过孩子的发言来了解学生的掌握情况，从而可以及时地调整我们的教学思路和教学方法。其次，课堂教学需要一个良好的师生互动氛围，很多教学环节的完成，需要学生全身心的参与，学生的发言是课堂教学中不可或缺的组成部分。对正确的回答，教师应加以赞同肯定。对不正确或片面的回答，教师应进行补充和修正。这样，课堂就会呈现出“百家争鸣，百花齐放”的局面。
一、营造轻松课堂氛围，鼓舞学生积极发言
小学生正处于性格形成时期，教师的价值观和世界观对小学生有直接的影响。在学习的初级阶段，教师要梳理正确的世界观、价值观，并以此指导自己形成正确教学观和学生观。在教学的过程中要营造轻松的课堂氛围，尊重学生、热爱学生，使学生对教师产生信任感。在与教师接触时有安全感而不是害怕的感觉，争取和学生形成朋友关系，鼓励学生说出自己的想法，以此建立师生互动平台。通过建立和谐的师生互动平台，带动营造轻松的课堂氛围。在教学的过程中，要注重自身修养，以博学、宽厚、自信、敬业的形象感染学生。在教学的过程中，要采用多样化的教学方式，避免学生对知识产生厌倦心理，使学生积极主动地发言。利用多媒体调动学生的感官，通过播放图片、音乐和视频的方式，使学生对所学知识有全方位的了解。同时可通过设立一些演讲活动鼓舞学生发言。通过上台演讲，锻炼学生的勇气，克服害羞害怕心理，从而使其在正常课堂教学中养成爱发言的好习惯。在讲课的过程中，教师要关注学生的自尊心，兼顾各个水平的学生，使学生有均等的发言机会。找准学生的兴趣点，以学生的兴趣点出发，使其自主发言。同时也可利用创设情境的教学方式，使学生积极互动发言。
第1篇
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——鼓励学生发言。发言是学生展示自我、锻炼能力、提高素养的重要途径，也是教育教学过程中不可或缺的一部分。在此，我想与大家分享一些关于如何鼓励学生发言的经验和看法。
一、营造良好的发言氛围
1. 建立平等、尊重的师生关系
良好的师生关系是鼓励学生发言的基础。教师要尊重每一位学生，关注他们的成长，关心他们的生活，让他们感受到教师的关爱。同时，教师也要学会倾听，耐心倾听学生的发言，给予他们充分的尊重和肯定。
2. 鼓励学生表达自己的观点
在课堂上，教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，哪怕这些观点是错误的。教师可以采用以下方法：
（1）引导学生思考：在教学中，教师要引导学生积极思考，激发他们的求知欲，让他们在思考过程中产生发言的欲望。
（2）设置讨论环节：教师可以设置一些讨论环节，让学生在小组内或全班范围内进行讨论，激发他们的发言热情。
（3）开展辩论赛：组织辩论赛，让学生在辩论过程中锻炼自己的口才和思维能力。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围
教师可以通过以下方式营造轻松、愉快的课堂氛围：
（1）幽默风趣的教学语言：教师可以用幽默风趣的语言讲解知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）丰富的教学形式：教师可以采用多媒体、游戏、角色扮演等多种教学形式，激发学生的学习兴趣。
二、提高学生的发言能力
1. 培养学生的自信心 自信心是学生发言的关键。教师要关注学生的心理变化，及时发现并鼓励他们，让他们相信自己有能力发表自己的观点。
2. 教授学生发言技巧
（1）明确发言主题：在发言前，教师要引导学生明确发言主题，确保他们的发言有针对性。
（2）组织语言：教师要教授学生如何组织语言，让他们在发言时做到条理清晰、逻辑严密。
（3）锻炼表达能力：教师可以让学生进行模拟发言，锻炼他们的表达能力。
3. 鼓励学生勇于尝试
在课堂上，教师要鼓励学生勇于尝试，哪怕他们的发言不够完美。通过不断的尝试，学生可以提高自己的发言能力。
课堂上的积极发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！首先我要感谢老师给我这个机会站在这里发言。听到这个消息，我既兴奋又紧张，但我明白这是对我个人能力和素质的一种肯定和鼓励。今天，我想与大家分享一些关于积极发言的重要性以及如何在课堂上做出积极发言的一些经验。
首先，我想强调积极发言的重要性。作为学生，我们每个人都有着自己的观点和见解，而通过积极地发言，我们不仅可以向老师表达我们的想法，还可以与同学们进行交流和互动，共同提高自己的思维能力和表达能力。同时，在课堂上积极发言也能帮助我们更好地理解老师的教学内容，加深对所学知识的理解和记忆。此外，通过积极发言，我们还能培养自信心，提高自己的沟通能力和人际交往能力，这对我们未来的发展和成长都是至关重要的。
接下来，我想分享一些如何在课堂上做出积极发言的经验。首先，我们要积极参与课堂讨论。当老师提出问题或者开展小组活动时，我们要勇于发表自己的观点和见解。无论是自信地回答问题，还是提出自己对某个话题的独特看法，我们都应该尽量充分发挥自己的才智和想象力。其次，我们要善于倾听他人的发言，尊重每个人的观点。在与同学们的互动中，我们可以提出自己的问题，寻求他人的意见和建议，这样不仅能够促进自己的思维发展，还能够帮助他人解决问题，建立良好的学习氛围和团队合作精神。最后，我们还可以多读书多积累知识，在课外拓展自己的视野和思考方式，这样在课堂上我们就能更加深入地探讨问题，做出更有价值的发言。
在结束之前，我想通过一个亲身经历向大家展示进课堂的积极发言所带来的积极影响。这次是在化学课上，老师讲到了一个关于化学实验的原理，让我们思考为什么物质会发生变化。老师问了我们一个问题：“大家有没有类似的日常生活例子？”同学们思考了一会儿，但没有人回答。看到同学们有些迟疑，我鼓起勇气举手发言：“老师，我有一个例子。我们常吃的香蕉如果放在一起就会变得熟透，这是不是也符合某种化学原理？”老师听后微笑着点头，并对我的回答进行了解释和肯定。这时，同学们也纷纷举手发言，分享了各自的观点和例子。整个课堂氛围由此变得热烈而积极。通过这个例子，我深刻地体会到了积极发言对于整个课堂的积极影响，以及每个人的贡献所带来的正能量。
如何鼓励学生积极发言
从语言中能折射出个人的思想和品格，“会说话”成为交际文明的主流。在全面建设小康社会，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗的今天，社会呼唤能言善断的复合型、创新型人才，而要培养复合型、创新型人才，就必须从学生时代抓起，有目的、有计划地培养学生的综合素质和能力。
能言 会言 善言 能言、会言、善言是衡量一个人综合素质的标准之一。前人说“言为心声”。从语言中能折射出个人的思想和品格，“会说话”成为交际文明的主流。善言者必善断。许多企业家、公司老总、政治家都是交际家、演说家。他们有渊博的学识和深厚的语言功底，有深邃的思辨思维和敏锐的社会洞察力，有侃侃而谈、幽默风趣的表达能力。他们事业上的成功与其良好的综合素质密不可分。在全面建设小康社会，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗的今天，社会呼唤能言善断的复合型、创新型人才，而要培养复合型、创新型人才，就必须从学生时代抓起，有目的、有计划地培养学生的综合素质和能力。
下面，就“怎样鼓励学生积极发言”这一论题，结合自己的教学实际作一些初浅的探讨，以此提升学生的综合素质。
一、“天生我才必有用”，用发展的眼光看待学生，给学生重新定位培养学生口语表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言是最好的途径之一，教师应从七年级就开始抓起，关注每一个学生，让每一个学生都有发言的时空，让每一个学生都能体验到积极发言的快乐。但是，地处边远民族地区学校的学生，能积极主动发言者如数家珍，而且这些同学都是成绩优秀，各方面表现较好的学生，老师们都把他们捧为“掌上明珠”，课堂上的提问都聚焦在他们身上，课堂发言也成了这“几个”同学的专利了。从而导致课堂发言没有顾及到全体学生，与教育公平相悖。可悲的是，大多数学生又“怒其不争”，他们非常害怕老师提问，怕回答不上受到老师的斥责，怕答不上而感到羞耻。偶尔有老师提问他们，要么沉默应对，要么干脆来一个“不知道”。究其原因，是多年来他们心理一直笼罩着因答不上来而受到老师惩罚的阴影。由于老师的引导无方，粗鲁的言行刺伤了其幼小嫩稚的心灵。内心有的只是羞涩，受伤害至深者还可能会凸显麻木和愚钝。因此，初中教师就必须从他们跨入中学门槛的时刻为他们寻找到新的转机。从灵魂深处去呼唤，从道德品质上去感召，让他们的心灵回归本源、回归纯真，从而体验到生活的愉悦和学习的意义。具体做法如下：1、让学生尽可能地找出自己的优点和长处，越多越好。2、让学生说出自己在近年来最开心的时刻有几次，原因是什么。3、说出自己干了哪些有意义、有价值的事。4、找出自己的爱好、兴趣，还有哪些方面可以开发。………只有这样，让学生看到自己的优势。有了闪光点，便会产生成就感、成功感和幸福感，对学习和生活便增加了信心和勇气。同时，教师在后面为学生鼓劲说：“只要努力，你能优秀，你会优秀、你最优秀”。多鼓励，学生有了底气、有了勇气、有了豪气，便会自觉克服不足，从而战胜生活和学习上遇到的困难。有人总结得很好，“世上没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这在历史上不乏其例。我们要有能发现“达芬奇画鸡蛋”、爱因斯坦做泥凳”式的慧眼，用变后进为激进，变激进为上进，变上进为先进的教育策略和战术，还教育予公平，让每一个学生都尽最大可能地得到开发和塑造。这一点，电视连续剧《亮剑》给我的启示很大：李云龙用巧妙的智谋激励士兵“后队变前队，跑步前进”取得治兵的成功。作为教育工作者，我们不妨也来一个“后队变前队”、“后进赶先进”的育人战术，让更多的学生获得良好的教育和健康的发展。
