星星合唱队-北师大版二年级数学上册教案

北师大版数学二年级上册：星星合唱队教案

教学内容：小学二年级数学上册6—7页

教 学目 标:

1、探讨并初步把握100以内数的加减混合运算的方法。

2、进展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教 学重 难 点 :

使学生把握100以内数的加减混合运算的方法。 培养学生解决实际问题的能力。

教 学 过 程

一、创设情形。

出示挂图，引导学生观看挂图，说图意。

引出问题：1、合唱队人数比原先多了依旧少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、依照问题开展估算活动。

我们明白了合唱队原先有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估量一下，现在的人数比52多依旧少？

说说你的估量方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，因此现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说如何样求现在合唱队有多少人？

列出算式：52－9＋15＝58（人）

竖式：( 略)

减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;

还能够有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）

即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答：

现在车内有多少人？ 探求解答。生试讲：

1、依照问题开展估算活动。

我们明白了车内原先有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估量一下，现在车内的人比56多依旧少？[来源:]

说说你的估量方法。

因为下车的人比上车的人多8人，因此现在车内的人数比原先少。

2、探讨运算方法。 谁来说说如何样求现在车内有多少人？

列出算式：56－27＋19＝48（人）

竖式：( 略)

减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;

加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。

还能够有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）

即现在车内有48人，和估算结果相同。

第3课时 星星合唱队

教学目标 1.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

2.掌握加减混合运算的运算顺序并能够应用所学知识解决问题，发展初步的估算意识。

3.通过问题情境感受数学与生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

重点难点 重点：理解加减混合算式的运算顺序和计算方法。

难点：正确计算加减混合算式。

教学内容 对应教材第6页内容和第7页“练一练”的第1、2、4、5题。

教学准备 教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节 教案设计 二次备课

回顾旧知

引入新课

（5分钟） 1.课件出示教材第6页情境图。

同学们观察这幅情境图，说一说图中的合唱队发生了什么变化。

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。

学生可能会说：

（1）合唱队的人数变了。

（2）合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

（3）合唱队新加入的人比毕业的人多。 ……

提问：同学们发现的数学信息真多呀！那么合唱队人数比原来多了还是少了？

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

接下来，我们今天这节课就来解决这个问题，今天我们就来学习100以内数的加减混合运算的计算方法。

创设情境

自主探究（23分钟）

创设情境

自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第6页“说一说……是少了”的内容。

（1）引导学生观图，获取信息。

合唱队原有人数：52人；毕业人数：9人；新加入人数：15人。

分小组讨论合唱队人数比原来多了还是少了，交流汇报，教师订正。

（2）引导学生进行思路分析。

合唱队原来有52人，走了9人，又新加入15人，判断合唱队的人数比原来多了还是少了，只要比较走的人数和新加入的人数就能得出答案。

2.课件出示教材第6页“合唱队……多少人”的内容。

学生尝试独立思考并列式计算，分组讨论， 交流汇报解题思路和计算方法，教师进行适当补充。

（1）方法一：

①思路:用原来的人数减去毕业的人数，再加上新加入的人数，就是现在的人数。列式为52-9+15。

第3课时 星星合唱队

【教学内容】

教材第6～7页。

【教学目标】

1．结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

正确计算加减混合式，优化算法。

【教学难点】

掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

一、情境导入

师：同学们，“六一”儿童节的时候，育才小学举行了庆祝活动，老师带来了他们表演节目时的照片，你们想看看吗？这是“星星合唱队”的队员们正在排练节目的照片。

二、新知探究

1.看一看，估一估。

师：谁能看着情境图说说合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。 生1：合唱队的人数变了。

生2：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

师：同学们的眼睛可真亮啊，发现了这么多的数学信息。老师这里也有一个疑问：“这个合唱队的人数比原来多了还是少了？”

教师引导学生在小组内交流。

学生小组交流，再班内汇报。

(1)毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。

(2)新加入的人数比离开的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。

师：谢谢你们帮助老师解决了这个问题，原来合唱队的人数比原来多了呀！

2．数一数，学一学，100以内数的加减混合运算。

(1)提出问题并列式。

师：通过这张照片，你们能提出哪些数学问题呢？

学生在教师的引导下提出：合唱队现在有多少人？

师：求“合唱队现在有多少人”应该怎样列式？说一说你列式的理由。

学生列式，教师提炼：52－9＋15

(2)探究计算方法。

师：在算式“52－9＋15”中，有哪些计算呢？又应该怎样计算的呢？先自己想一想，再把想法和你的同伴说一说。

方法一：新加入的人数减去毕业的人数，就是净增的人数，原来的人数加上净增的人数，就是合唱队现在的人数。

二 年级 数学 科 教学设计

备课教师 课题 星星合唱队

班级 教时 第( 一）教时

知识与技能：

探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

过程与方法：

能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

情感态度与价值观：

激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的运算顺序，会解决简单问题。

掌握加减混合运算的计算方法。

教具准备：Ppt课件。

课 时：第一课时

教学过程：

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

教师出示：“星星合唱队”的具体情境。 教学目标

2.引出问题。

星星合唱队现在有多少人？

二、解决问题，探索新知。

问题1：星星合唱队现在有多少人？

（1）提出问题后，先让学生独立思考，并列出算式。

（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？为什么这样列式？

（3）根据自己所列的算式，尝试计算出结果。

预设：

注意：学生可能会有口算、分步列式或者列综合算式的不同算法，教师应该及时给予肯定和鼓励。

问题2：阿姨多少岁？

引导学生从两个角度思考：

（1）由条件出发：由“淘气今年8岁”和“叔叔比淘气大29岁”，可以知道叔叔的年龄。知道了叔叔的年龄，在根据“阿姨比叔叔小5岁”，就可以知道

阿姨的年龄。）

（2）从问题出发：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄。

问题3：图书馆现有多少本书？

学生自主探索、解决问题。

教师组织学生汇报交流。

三、练习应用，巩固提升。

1.说一说，算一算。

2.算一算。

四、全课总结，拓展延伸。

这节课你学到了什么？加减混合运算应该要怎么计算呢？

教学成败得失及改进设想：

本课一开始创设了一个计算“合唱队”人数的情境，从而引出加减混合运算。再通过引导估算，比较人数的多少，训练了学生的估算能力和培养了学生估算的习惯。最后引导学生计算，讲解列竖式计算的注意事项，完成了本节课的教学目标。