最新教科版科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界》(三)PPT课件

六年级下册科学第三单元检测题

班级： 姓名：

一、填空题：（每个空格2分，共20分）

1、为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的区域。天空中这些被人们分成的许多区域称为（ ）。

2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（ ）。

3、当地球运行到太阳、月球中间，如果三者正好处于一条直线上时，这时便有可能发生（ ）。

4、以太阳为中心，由（ ）、（ ）、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做（ ）。

5、按八大行星与太阳的距离，从近到期远的顺序，第三颗是（ ），第五颗是（ ），第八颗是（ ）。

6、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（ ）。

二、选择题。（选择正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共20分）

1.人类第一个登上月球的是（ ）。

A.阿波罗 B.杨利伟 C.阿姆斯特朗

2.农历下半月的月相变化规律是（ ）。

A.由缺变圆 B.由圆变缺 C.由缺变圆，再变缺

3.月球直径是地球的（ ）。

A.六分之一 B.四分之一 C.六倍

4.（ ）认为，环形山是长期以来，流星、陨石的撞击月球留下的痕迹。

A.流星说 B.撞击说 C.火山说 D.地震说

5.如果我们在农历初七晚上观看月相，那么应该选择何时何地观察才可能观察到？（ ）

A.前半夜的东边天空 B.前半夜的西边天空

C.后半夜的东边天空 D.后半夜的西边天空

6.中国首位飞上太空的人是（ ）。 A.聂海胜 B.费俊龙 C.杨利伟

第7课用显微镜观察身边的生命世界(三)

(一)背景和目标

显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的许多微生物。微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。它们的出现，是

在动物和植物之前。人们对微生物的发现和研究，始于显微镜发明之后。

1675年，列文虎克利用自己制作的显微镜在不流动的污水中第一次看到了肉眼看不

到的“微小动物”，看到了酵母菌和球状、杆状及螺旋状的细菌。

300多年来，人们已发现和命名的微生物有10万种之多。迄今为止，人们不仅认识

了很多引发各种疾病的微生物，掌握了抑制其传播疾病的各种技术，而且开发了大量微

生物的机能，并在工农业生产和科学研究中进行广泛应用。

在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课指导学生观察微生物。微生物

在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。本课仅指导学生观察

几种生活在水中的微生物的形态和行为。

科学概念

.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

.在水中生活着很多形态各异的微生物。

.微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

.微生物具有生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖

过程与方法

.在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

.发现微生物的生物特征。

.对照资料识别微生物的种类。

情感态度价值观

.发展对微生物进行研究的兴趣。

.培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

(二)教学准备

分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等等;滴管、载玻片、盖玻

片、脱脂棉或其它纤维。

教师演示器材:介绍微生物的图片或课件。

(三)教科书说明

本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观

察微生物”两个主要活动。活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行

六年级下册教案

第一单元 微小世界

第7课时 用显微镜观察身边的生命世界（三）

【教学目标】

科学概念：

1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

4、 微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：

1、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、 发现微生物的生物特征。

3、 对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：

1、 发展对微生物进行研究的兴趣。

2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学准备】

分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或课件

【教学过程】

一、观察水中的微生物

1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的

六年级下册教案

观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

教科版六年级科学下册《微⼩世界⽤显微镜观察⾝边的⽣

命世界（三）》公开课教案_22

第七课⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）教学设计

⼀、学情分析

在前⾯⼏课使⽤显微镜观察⽣物细胞的基础上，学⽣了解到了⽤⾁眼不可能看清的⽣物基本结构——细胞，对细胞的概念有了初步的了解，认识到了细胞是⽣命体的基本单位。通过学习有关列⽂虎克研究微⽣物的在科学历史资料，知道微⽣物在地球上分布很⼴，种类和数量极多，和⼈类的关系也⼗分密切。学⽣对于如何操作显微镜，通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和判断我们所看见的物体是否是微⼩⽣物，从⽽来建⽴新的关于⽣命和微⽣物的概念，形成学科的核⼼思想与观念，对于他们来说是有⼀定难度的。

⼆、教学⽬标1、科学概念

（1）在⽔中⽣活着很多形态各异的微⽣物；

（2）微⽣物通常都有特殊的结构和功能，以适应周围的环境；

（3）微⽣物具有⽣命体的特征，如：对环境的需求、对外界的刺激与反应、能繁殖等。2、过程与⽅法

（1）在显微镜下观察⽔中活着的微⽣物，⽤图⽂⽅式记录它们的形态和⾏为特征；（2）发现微⽣物具有⽣物的⼀些特征；

（3）对照资料识别微⽣物的种类名称。

三、教学重难点

（1）教学重点：仔细观察⽔中微⽣物的特征，并做好详细的观察和记录

（2）教学难点：根据它们的形态和⾏为特征，来判断他们是否是具有⽣命的⽣物。

四、教学准备1、教师准备含有丰富微⽣物的池塘⽔，以及相关的微⽣物彩⾊资料图⽚。

2、学⽣准备：分组实验，每组光学显微镜⼀台；装有东湖⽔的烧杯，载玻⽚和盖玻⽚，镊⼦，胶头滴管，吸⽔纸，观察记录单，每组⼀份关于微⽣物的纸质资料。

五、教学过程1、教师出⽰⼀壶从东湖采集来的⽔

2、提出问题：湖⽔⾥有我们⾁眼看不清的⽣物吗？要想看得仔细清楚，我们就需

要使⽤显微镜来观察。

如何制作装⽚呢？3、制作东湖⽔⽣物装⽚。教师⽰范，讲解注意事项。

第⼀、在载玻⽚上滴⼀滴东湖⽔，盖上盖玻⽚，⽤吸⽔纸吸掉多余的⽔。

第⼆、迅速的放载物台上观察。4、汇报⼀滴⽔观察到的现象。