四年级英语上册 Unit 2 Can you swim(Period 1)课件 牛津上海版

第1页/共10页 牛津上海版（三起）小学英语四年级上册Module 1

Unit 2 同步练习（1）

一、音标题

1.找出下列每组单词中划线部分发音不同的一项。

①________ A. can B. cake C. cat

②________ A. name

B. make

C. have

③________ A. bad

B. hand

C. face

④________ A. bag B. plate C. lake

⑤________ A. dad B. name C. table

二、单词拼写（词汇运用）

2.根据提示写单词。

（1）eplhnate（大象）

________

（2）twier（写）

________

（3）ujpm（跳）

________

三、单选题

3.What can she ?

A. do B. doing C. does

4.Superdog draw.

A. isn't B. don't C. can't 第2页/共10页 5.- Can she skate?

- No, she

.

A. don't B. isn't C. can't

Unit 2 Can you swim?

单元 Unit 2 Can you swim?

教学内容 1. Words: run, fast, draw, fly, write, jump, welcome, but

2. Patterns or drills: Can you...? Yes, I can. No, I can’t.

He / She can...

教学目标 掌握本单元的核心词汇。

能用Can you...?是来询问别人是否会做某些事情。并用Yes, I can. No, I can’t.回答。

能用He / She can...来描述别人的能力。

能正确读出字母a在闭音节中的发音。

教学重点 了解字母a在闭音节中的发音。

Words: run, fast, draw, fly, write, jump, welcome, but

Patterns or drills: Can you...?Yes, I can. No, I can’t. He /

She can...

教学难点 Run, write等词用在can 句型中时应加上fast, his

name/a story/...等，否则语言不够真实。

Can的否定形式，口语中用can’t，书面语中用cannot。

课时安排 共计新授3课时及练习1课时。

The First Period

课题： Can you swim? 上课时间： 教学准备：课件、录音、录像。

学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。

教 学 过 程

教学步骤 教学活动 环节设计意图及效果分析

Step 1 Greeting

Step 2 Revision

Step3 Pre-task

preparations

Step4.

While-task T: Good morning, boys and girls.

Module 1 Unit 2 教案2

一、教学重点

词汇：fast

句型：She can swim. Can you swim?

二、教学栏目

Listen and say, Ask and answer, Think and say

三、教学目标

1. 通过Listen and say的对话，帮助学生感知句型She can swim 和Can you swim?

2. 通过Ask and answer栏目，让学生进行句型操练，从而巩固对句型What can he/she do?

He/She can ... 的运用。

3. 通过猜谜游戏，帮助学生进一步理解和运用句型Can you ...?

四、教学步骤

Pre-task preparations

1.出示一些画家、运动员等不同职业的名人图片，简单介绍他们的能力，让学生仿说。也可以提问，让学生回答。

T: (show the picture of an athlete) … can run.

He/She can run very fast.

(show the picture of Miss Zhang)

Miss Zhang can run fast.

(show the picture of some students)

Who can run fast in our class/school?

Ss: … can run fast.

2.出示run，write，draw，jump，fly的单词卡片，要求学生看图说单词。接着请学生说说自己能做的事情，并将学生提到的动词写在黑板上。 T: I can run fast. What can you do?

S1: I can sing.

S2: I can write a story/draw/paint/ …

然后让学生一起边做动作边读黑板上的单词。

While-task procedures

小学英语新外研版（一起）三年级上册

Module4 Unit2《What can you see》教案

——第二课时

教学目标：

1. 学生能听懂、会说、 会读：dog; baby; walk; cook; eat; plane.

2. 理解运用句型：

(1) —What can you see?

—I can see a dog. The dog can run.

(2) —Can you eat a plane?

—No, I can’t.

教学重难点：

重点：能够运用句型“What can you see?”和“Can you …?”进行提问并作出相应的回答。

难点：区分句型“What can you see?”和“Can you …?”

教学方法

游戏教学法，小组合作。

教学媒体准备

挂图，卡片，PPT。

课时安排

1课时

教学过程

Step1 Warming up.

1. Greeting.

2. Free talk（复习上一节课学习的内容）

（老师拿着一张上面有两只鸟的图片）

T: Look at the picture! What can you see?

（示意女生回答）

Ss: We can see a bird. It can fly.

T: What can you see?

（示意男生回答）

Ss: We can see a bird, too. It can’t fly.

（老师拿着一张上面有两只树袋熊的图片）

T: What can you see?

（示意女生回答）

Ss: We can see a koala. It can climb.

T: What can you see?

（示意男生回答）

Ss: We can see a koala, too. It can’t climb. It can cry.