冀教版数学六年级下册学案【全册导学案】
1 了解并初步认识正、负数和整数
项目 内 容
读教材第1页图,上面的数如何读?代表什么含义?
2.议一议:观察直线上的点,你发现了什么?
分析与解答:观察直线上的点,以0为分界点,左边的点表示的数都有“-”,是( )数,且都比0( );右边的点表示的数是我们以前学过的,是( )数,都比0( );0既不是( )数,也不是( )数;在这条直线上,右边的点表示的数总比左边的点表示的数( )。
像-2,-1,0,1,2……这样的数叫做( )。
因此,可以这样分类:
( )
3.像“-1,-3……”这样的数是( )数,它们都比0( )。负整数、正整数和( )统称为( )。
4.会比较整数的大小。
5.在下面括号中填上适当的数。
6.比较下面数的大小。
-2○2 -4○-9 -1○0 -50○5
7.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。
56 -65 87 -98 5
温馨
提示 知识准备:数的大小比较。
学具准备:温度计,直尺。
答案：
1.略 2.负 小 正 大 正 负 大
整数 整数 0 正整数
3.负 小 0 整数 4.略
5. -3 0 2 4
6. < > < <
7. -98<-65<5<56<87 2 用负数表示熟悉的事物和生活中的问题
项目 内 容
1.零上5摄氏度,海平面以上800m,分别应该怎样表示?
2.读教材第9页例题。
分析与解答:与标准质量作比较,“超过标准质量”和“比标准质量少”是一对具有相反意义的两种量,所以可以用正数和( )来表示;超过标准质量多少克,就记作正几克,如:458克比标准质量455克多458-455=3(克),所以应记作( )克;比标准质量少的克数,就记作负几克,如:453克比标准质量少455-453=2(克),所以应记作( )克;与标准质量相等,就记作( )克。
冀教版六年级美术下册全册教案
冀教版六年级美术下册教案 课题：中国现代雕塑
课题：学构图
课题：校园一角
课题：蛋壳贴画
课题：装饰人型
课题：粘贴壁挂
课题：活动玩具
课题：绘画日记
课题：套色剪纸
课题：春天里
课题：巧编织
课题：有趣的纸工
课题：寓言、童话配画
课题：留给母校的画
课题：外国雕塑
课题：中国现代雕塑
课时：1课时
课堂类型：欣赏评述
教学目标：
1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表
1、维也纳森林的故事教案 ............................................................................................................. 2
2、楼兰的忧郁教案 ......................................................................................................................... 5
3、鸟是树的花朵教案 ..................................................................................................................... 7
4、我和大猩猩握了手教案 ........................................................................................................... 12
5、一个人和一幅画教案 ............................................................................................................... 13
6、早晨教案 ................................................................................................................................... 15
7、葵花之最教案 ........................................................................................................................... 19
冀教大版六年级下册数学全册教案
第1单元 生活中的负数 第1课时 了解天气预报中的负数 【教学内容】 教材第1页及试一试. 【教学目标】 1。经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。
2.了解天气预报中数字和符号的实际意义,会用数学符号表示气温。
3.对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日 常生活的密切联系。
【教学重点】 了解天气预报中数字和符号的实际意义，会用数学符号表示气温. 【教学难点】 初步建立“负数”的概念，形成表象。
【教学准备】 主题图,PPT课件,小棒，计数器。
教学过程 教师批注 一、新课导入 1。师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况,最高气温、最低气温各是多少度？ 师:今天冷不冷？谁知道今天的天气属于什么天气呢?温度是多少? 请学生说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。
2.让学生说一说自己是从哪里了解到的天气信息. 师：你是怎么知道的？ 生:从电视、广播、报纸。 二、探求新知 1。教师说明教材中的四幅图是春节这天四个城市的天气预报，然后，让学生看教材. 师：我们可以通过各种渠道了解到某地的天气状况,天气预报确实是我们生活的一个好帮手。接下来,请同学们打开教材第1页，我们可以看到这是某年春节这天咱们国家四个城市的天气预报情况.请大家仔细阅读,看看你能了解到哪些信息. 2.交流读书了解到的信息.给学生充分发表自己意见的机会。如：图中两个温度之间的“～”表示什么意思，这四个城市的天气情况，各自的气温。
师：谁来说说你都了解到了哪些信息？ 3。教师介绍温度、零摄氏度等. 师：
看来同学们的生活经验都挺丰富的，那么，关于温度我也了解到了一些知识,我们一起来看一看.
多媒体展示，教师介绍温度、零摄氏度等内容。
4.分别提出“议一议”中的两个问题,鼓励学生大胆地表达自己的想法. 师:同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况,那么这天的最高气温、最低气温各指的是什么？—15 ℃和-3 ℃，哪个温度低？低多少度？ 师：我们再看哈尔滨和北京的最高温度,—10 ℃和5 ℃比较,哪一个温度高？ 师：—15 ℃和—20 ℃，哪一个温度低? 如果学生能说出—20 ℃比-15 ℃低5 ℃,教师要给予表扬。
