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七年级上册历史教学设计（精选6篇）七年级上历史复习教案篇一5、西周的兴亡（1）约公元前1046年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，大战与牧野。
周武王建立了周朝，前期都城在镐京（今天的陕西西安西）历史上称为西周。
（2）分封制:为了控制全国广大地区，周王让自己的子弟，亲戚功臣和一些古帝王的后代在各地去建立封国。
这就是分封制。
封国的统治者叫国君（一般称诸侯）。
享有统治和管理封国的土地和人民的权力。
同时，必须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要的典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，否则将受惩罚。
（3）西周初年，一共建立了71个封国，重要的有，鲁，齐，燕，晋，宋。
姓姬的封国有53个。
（4）西周末年，阶级矛盾，民族矛盾和统治集团内部矛盾尖锐，公元前771年犬戎族攻破镐京周幽王被杀死，西周结束。
七年级上册历史教学设计篇二原始农耕文化的遗存【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
【教学目标】识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。
理解自然条件对农耕生活的影响。
能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。
情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。
体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。
通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。
难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。
大汶口墓葬所反映的社会情况。
【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。
（科考队进入下一站，来到浙江余姚……）利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？指导学生阅读P12史海拾贝。
人教版七年级上册历史教案（6篇）人教版七年级上册历史教案（6篇）傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
峣峣者缺，皎皎者易污。
《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。
这里给大家分享一些关于人教版七年级上册历史教案，供大家参考学习。
人教版七年级上册历史教案精选篇1教学目标通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为学生初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。
通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。
引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。
通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。
教材分析和教学建议一、重点和难点冒顿统一蒙古草原是本课重点。
匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。
活跃于秦汉时期的历史舞台。
匈奴杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。
匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发做出了贡献。
学习这段历史，可使学生感性认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。
这也为理解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。
卫青、霍去病大破匈奴是本课又一重点。
汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。
反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。
正确理解当时的民族关系是本课的难点。
民族关系的表现形式主要是战与和。
匈奴南下掠夺，是掠夺战争。
虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。
第1篇教学目标：1. 知识目标：帮助学生全面复习七年级上册历史课程中的基础知识，包括重要历史事件、人物、历史概念等。
2. 能力目标：培养学生分析历史问题的能力，提高学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史人物的情感。
教学内容：1. 中国古代史：夏、商、周时期的重要事件和人物。
2. 春秋战国时期的社会变革和思想文化。
3. 秦朝的统一和中央集权制度。
4. 汉朝的建立和初步发展。
教学方法：1. 复习法：通过复习旧知识，巩固学生已学到的历史知识。
2. 讨论法：引导学生对历史事件和人物进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，提高学生运用历史知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学过程：第一课时：中国古代史复习1. 导入：通过播放历史纪录片片段，引起学生对古代历史的兴趣。
2. 复习内容：- 夏、商、周时期的重要事件和人物，如夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等。
- 分组讨论：每组选择一个朝代，讨论其特点和历史影响。
3. 案例分析：分析夏、商、周时期的政治制度和社会经济特点，如分封制、宗法制度等。
4. 总结：总结中国古代史的基本脉络，强调重点内容。
第二课时：春秋战国时期复习1. 导入：通过讲解春秋战国时期的背景，引导学生了解这一时期的特点。
2. 复习内容：- 春秋战国时期的社会变革，如铁器的使用、牛耕的出现等。
- 分组讨论：分析春秋战国时期的思想文化，如儒家、道家、法家等。
3. 案例分析：分析孔子、墨子、孟子等思想家的主要观点和影响。
4. 总结：总结春秋战国时期的历史意义，强调其对中国历史发展的影响。
第三课时：秦朝和汉朝复习1. 导入：通过讲述秦始皇和汉武帝的故事，激发学生对秦汉时期的兴趣。
2. 复习内容：- 秦朝的统一和中央集权制度，如秦朝的统一战争、秦始皇的中央集权措施等。
七年级历史复习教案(精选5篇)七年级历史复习教案精选篇1[教学目标]1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。
培养学生综合归纳的能力;使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
2、过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。
3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
[重点和难点]加强集权的经济措施是本课的重点子目。
如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。
二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：1、农业成就：汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。
2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。
3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。
对于这些，学生由于接触太少，不易理解。
三、经济措施：1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。
关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。
可结合本课的活动与探究进行讲解。
四、讲完全课，教师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。
对两汉经济繁荣原因的分析。
对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。
五、作业：课后习题附：板书设计一、农业成就：1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;2、东汉明帝时派王景治理黄河。
七年级上册历史复习教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册历史的教案(优秀6篇)七年级上册历史的教案篇1[教学目标]一、知识与能力(一)知识目标了解夏、商的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识。
(二)能力目标学习本课培养学生查阅资料,识别历史地图,合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识,分析得出结论:夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法通过分组,锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想,开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。
[度价值观]通过夏、商历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终其统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国夏、商相关多媒体、考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位,查阅书籍、杂志、网站,搜集有关夏、商的文字、图片、及视频资料。
2.夏、商朝代更替情况表格。
3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
二、教学渗透1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料,渗透信息和多媒体技术的运用。
2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文、史融为一体。
[教学过程]1、导入新课复习上节课所学内容,导入新课。
"前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历第一个国家--夏。
从此奴隶制在我国建立。
"2、学习新课学生通过预习已经对夏、商两朝的内容有了一个大体的了解。
篇一：七年级上下册历史复习教案第一课中华文明的起源复习目标：识记元谋人、北京人的生活时间及地点；河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物；炎黄帝，尧舜禹的传说。
复习重点：识记以上内容复习难点：河姆渡人、半坡人的原始农耕文化的特征中华文明与世界文明的比较复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程：一、由世界史人类的形成复习导入。
二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书：复习：中华文明的起源1、人类的形成：距今约三四百万年前非洲南方古猿三大人种母系与父系氏族社会2、中华文明：元谋人：云南元谋县距今约170万年我国境内已知最早人类会使用天然火北京人：北京西南周口店龙骨山距今约70~20万年会人工取火母系：河姆渡人：浙江余姚长江流域住干栏式房屋种植水稻半坡人：陕西西安黄河流域住半地穴式房屋种植粟父系：炎帝、黄帝：华夏族人文初祖—黄帝尧舜禹：禅让制七、当堂效果检测：a、元谋人b、北京人c、半坡人d、河姆渡人2、为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文初祖”的是3、某校历史学习小组开展“感知170万年前生活，寻找远古人类足迹”活动，他们应该去（）a、云南元谋b、北京周口店c、浙江余姚d、陕西西安4、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇…造车指南，辨兆万民不易之方向。
”这是台湾的宋楚瑜祭拜何处的祭文（）a、炎帝陵b、黄帝陵c、始皇陵d、中山陵八、作业：《开卷有益》本节未完成部分九、教学后记：第二课国家的产生与社会变革复习目标：识记：夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制的出现；商、西周的建立者；春秋时期的主要霸主；战国七雄及形势图理解：商鞅变法的主要内容及影响复习重难点：重点是以上识记内容和商鞅变法；难点是对商鞅变法的背景及影响的理解复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程：一、复习四大文明古国导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
七年级历史复习教案七年级历史复习教案(精选5篇)学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标;要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
为了大家学习方便，小编特地准备了七年级历史复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!七年级历史复习教案精选篇1[教学目标]知识与能力目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。
3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。
2.探究过程(1)教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。
(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。
展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。
初一上册历史教案(优秀7篇)七年级历史上册教案篇一课题清朝前期经济的发展和闭关政策教学目标1.知识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽2.能力培养运用马克思主义基本观点具体问题具体分析3.情感教育a康乾盛世B闭关政策导致中国落后重难点1.重点清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展2.难点资本主义萌芽发展的障碍教学过程训练引导及反馈调整指导启导疏导一、导入新课二、新授〈一〉清朝前期经济的'发展〔板书〕1、康熙帝恢复和发展经济的措施a、奖励垦荒屯田〔板书〕b、重视兴修水利c、多次减免租税d、提倡勤俭节约小结这些措施的实行巩固清朝的统治促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象2、农业生产的恢复和发展情况a、耕地面积的扩大与人口的增长b、粮食产量的大幅度提高c、经济作物种植面积的扩大历史教案－历史，标签：七年级上册历史教案，七年级下历史教案，农业的发展是手工业的前提问清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？①、鼓励商人开矿②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州③、景德镇制瓷业的规模比过去大④、边疆少数民族手工业也发展起来在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来3、商业发展和商业城市的出现北京、苏州、扬州都是繁华的城镇4、让学生思考，集体讨论清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和发展。
初一上册历史教案篇二教学目标：1、知识与能力：要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。
巨鹿之战。
秦朝的灭亡。
楚汉之争。
西汉的建立。
引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
2、过程与方法：采取学生表演《陈胜、吴广大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。
指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。
七年级历史上册复习教案七年级历史上册复习教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的七年级历史上册复习教案，希望能够帮助到大家。
七年级历史上册复习教案篇1复习目标：识记：辽、宋、金、西夏政权的并立；中国古代经济重心南移的史实；成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝理解：元朝民族关系的发展复习重点：辽、宋、金、西夏政权的并立；经济重心南移复习难点：经济重心的南移，元朝民族关系的发展复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程一、由江南的开发复习导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结并板书：时间：唐朝中后期开始—→南宋完成史实：农业：南方逐渐超北方占城稻传入水稻为主要粮食作物棉花扩展到长江流域手工业：景德镇发展为瓷都纺织业发达造船业局世界首位商业：商业都市多尔繁荣出现“瓦肆”海外贸易发展，广州泉州成为大商港北宋时“交子”(世界上最早的纸币)在四川出现3、元朝的建立：铁木真(成吉思汗)的功绩：统一蒙古(建蒙古国)1271年，忽必烈建立元朝，定都大都4、民族关系的发展：①、新民族——回族的形成(前提：国家统一)②、对西藏的管辖——设宣政院③、民族关系主流：和平友好七、作业：《开卷有益》中本节未完成部分八、当堂效果检测：1、在我国56个民族中，形成于元朝、信仰xx教的民族是( )A、藏族B、壮族C、回族D、维吾尔族2、中国历史上第一个由少数民族建立起了的全国性统一的封建政权是( )A、秦B、唐C、元D、隋3、下列政权中，曾经与南宋并立的是：①北宋②辽③金④西夏⑤元朝A、①③④B、②③④C、③④⑤D、②③⑤4、西藏正式成为中央政权的行政区开始于( )A、宋朝B、元朝C、唐朝D、西汉5、江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。
七年级上册历史复习教案（推荐6篇）七年级上册历史复习教案第1篇远古的传说【教学目标】知识与能力目标了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
情感态度与价值观目标：树立正确的`社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。
【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。
正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。
【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。
【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。
师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。
2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。
(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。
明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
(二)黄帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。
明白他被人们称为人文初祖的原因。
(三)尧舜禹的“禅让”了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。
了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。
【合作探究】1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?什么样的人才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
七年级上册历史复习教案第2篇【教学目标】知识与能力目标：1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标：初步培养自己观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力情感态度与价值观目标：认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【教学重难点】重点：我国早期人类的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】师：同学们，假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处?学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙。
那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。
你了解我国古代那些关于农耕的'传说，谈一谈。
学生回答：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。
神农氏：教民播种，尝遍百草。
师：今天我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活【自主预习】(一)河姆渡原始农耕结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活情况学生讨论归纳知道以下知识河姆渡原始农耕1、地点：长江流域的浙江余姚2、时间：距今约7千年3、生产工具：磨制石器耒耜4、农耕作物：水稻5、定居生活：干栏式房屋6、原始饲养业：家畜(猪)7、原始手工业：陶器、简单的玉器、原始乐器(二)半坡原始居民的生活结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活情况学生讨论归纳知道以下知识半坡原始居民的生活。
1、地点：黄河流域陕西西安2、时间：距今约五六千年3、生产工具：磨制石器耒耜、石刀、渔叉等4、农耕作物：粟5、定居生活：半地穴式房子6、原始饲养业：猪、狗7、原始手工业：陶器、纺线、织布、制衣(三)大汶口原始居民学生讨论归纳了解以下知识大汶口出现贫富分化，进入父系氏族公社阶段。
【合作探究】1、人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义?2、河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?3、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】同学们，大家通过今天的学习，了解到我国原始的农耕生活的相关内容，我们一起列表比较总结一下本文所学内容。
七年级上册历史复习教案第3篇复习目标：识记：夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制的出现;商、西周的建立者;春秋时期的主要霸主;战国七雄及形势图理解：商鞅变法的主要内容及影响复习重难点：重点是以上识记内容和商鞅变法;难点是对商鞅变法的背景及影响的理解复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程：一、复习四大文明古国导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：10分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书：复习：国家的产生与社会变革1、夏朝：公元前20xx年禹建立第一个奴隶制王朝联系四大文明古国禹传启王位世袭制代替禅让制西方文明之源2、商朝：汤建立3、西周：周武王建立4、春秋五霸：齐桓公晋文公楚庄王吴王阖闾越王勾践5、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩联系形势图6、商鞅变法：时间：战国时期秦国秦孝公内容：①②③④影响：见书性质：地主阶级性质改革七、当堂效果检测：1、商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是( )A、推行县制B、奖励生产C、奖励军功D、承认土地私有2、春秋战国时期是我国历史大变革时期，“变”体现在( )①由封邦建国向大一统转变②由分封制向中央集权转变③由土地国有向土地私有转变④由百家争鸣向独尊儒术转变A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④3、商鞅变法的措施中：土地制度发生了怎样的变化?新兴地主欢迎的是哪一点?奴隶主贵族最不满的是哪点?战士最欢迎的是什么?变法成功的原因有哪些?有何启示?八、作业：《开卷有益》本节未完成部分九、教学后记：七年级上册历史复习教案第4篇开元盛世【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
【教学重难点】“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【教学过程】导入新课复习提问：我国历的女皇帝是谁?(武则天)她的政绩主要体现在哪些方面?(重视发展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发) 引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。
“开元盛世”为什么会形成?有哪些成就?请看第3课。
一、“开元盛世”学生阅读10——11页课文、插图和资料，1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期?(唐玄宗)2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革?：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的“走马任姚崇”);②整顿地方吏治;③崇尚节俭(反对奢侈——烧毁珠玉锦绣)。
3.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方?(他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。
)过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。
二、盛世经济的繁荣⑴农业：①兴修水利工程;②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和灌溉工具;④抗拒天灾的能力增强。
⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高;②陶瓷业：代表作有越窑、刑窑和(最的)。
⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。
②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市。
唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历称为“开元盛世”。
三、唐朝的衰亡1.学生阅读15—16页的课文，按16页“活动与探究1”：这句话是什么意思?(唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。
)后来他坚持这样做了吗?(没有)看教材中的小字部分。
2、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么?(安史之乱)唐朝灭亡于哪一年?(907年)【板书设计】一、“开元盛世”措施：①任用名相②整顿地方吏治;③崇尚节俭二、盛世经济的繁荣⑴农业：⑵手工业：⑶商业：三、唐朝的衰亡七年级上册历史复习教案第5篇复习目标：识记：辽、宋、金、西夏政权的并立;中国古代经济重心南移的史实;成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝理解：元朝民族关系的发展复习重点：辽、宋、金、西夏政权的并立;经济重心南移复习难点：经济重心的南移，元朝民族关系的发展复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程一、由江南的开发复习导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结并板书：时间：唐朝中后期开始—→南宋完成史实：农业：南方逐渐超北方占城稻传入水稻为主要粮食作物棉花扩展到长江流域手工业：景德镇发展为瓷都纺织业发达造船业局世界首位商业：商业都市多尔繁荣出现“瓦肆”海外贸易发展，广州泉州成为大商港北宋时“交子”(世界上最早的纸币)在四川出现3、元朝的建立：铁木真(成吉思汗)的功绩：统一蒙古(建蒙古国) 1271年，忽必烈建立元朝，定都大都4、民族关系的'发展：①、新民族——回族的形成(前提：国家统一)②、对西藏的管辖——设宣政院③、民族关系主流：和平友好七、作业：《开卷有益》中本节未完成部分八、当堂效果检测：1、在我国56个民族中，形成于元朝、信仰xx教的民族是( )A、藏族B、壮族C、回族D、维吾尔族2、中国历史上第一个由少数民族建立起了的全国性统一的封建政权是( )A、秦B、唐C、元D、隋3、下列政权中，曾经与南宋并立的是：①北宋②辽③金④西夏⑤元朝A、①③④B、②③④C、③④⑤D、②③⑤4、西藏正式成为中央政权的行政区开始于( )A、宋朝B、元朝C、唐朝D、西汉5、江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。
