北师大版数学一年级下册第五单元 加与减(二)-5.4 《拔萝卜》说课稿

北师大版一年级数学《拔萝卜》说课稿说课教师高玉姣一、说教材1、教学内容：今天我所要说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第5单元《加与减（二）》中的内容——《拔萝卜》。

2、教材的地位与编写意图：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中提供小白兔和小灰兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小灰兔少拔多少根萝卜？”、“小灰兔比小白兔多拔多少根萝卜？”这三个数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

教材将加减法合起来安排，用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。

另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，第一次引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、学情分析学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。

对于根据主题图获取数学信息和提出问题，前面的学习中已有过练习。

这些都是本节课学生学习的前提条件。

学生在前面的学习中接触了两位数相加（其中有一个是整十数的特殊情况），知道拆数和利用计数器帮助进行计算的方法，可在本课中运用。

但利用竖式进行计算还是第一次接触，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解，但对于竖式的格式还没有一个科学的认识。

根据教学内容我制定了以下的教学目标三、教学目标与重难点：教学目标：1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

一年级下册数学说课稿拔萝卜_北师大版4、重难点：重点：掌握两位数加减两位数的计算方法；难点：竖式计算要数位对齐才能相加减。

二、说学情学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。

对于根据主题图获取数学信息和提出问题，前面的学习中已有过练习。

这些都是本节课学生学习的前提条件。

三、说教法、学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据数学课程标准的精神，在教学时我采用创设情境，引导探究式的教法。

以小组合作的形式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会通过自主、合作、探究等方法，主动地获取知识，从而培养学生自主学习意识，掌握探究问题的方法。

四、说教学准备学生准备小棒卡片，教师准备挂图、小棒、计数器等。

五、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学过程：（一）课前复习学生进行口算。

【设计意图：数学知识之间存在着密切的联系，旧知是新知的基础，新知又是旧知的延续，因此本节课一开始首先复习前面的口算。

】（二）创设情境，引入课题1、说一说师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？生：萝卜。

2、猜一猜师：免哥哥和免妹妹是两个懂事的好孩子，这个星期天，免哥哥和免妹妹一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。

)为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让免哥哥和免妹妹比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。

两只小兔听了，乐得都蹦起来。

他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。

小朋友，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？【设计意图：在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，当提出让学生猜猜谁可能会赢时，容易激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性。

】（三）发现问题，提出问题(教师出示拔萝卜挂图。

)1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？学生自由发言。

2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？学生可能提出：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根萝卜？兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根萝卜？兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根萝卜？………（教师板书学生提出的部分数学问题。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级下册第5.4节《拔萝卜》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思六个方面进行详细阐述。

一、教材分析《拔萝卜》这一节内容位于北师大版数学一年级下册第5.4节，是在学生掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行学习的。

教材中通过小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，引导学生提出两位数加法的数学问题，并尝试列式计算。

学生在积极参与数学学习活动中，探索交流两位数加两位数的不同计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

此外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，为学生今后学习笔算加法奠定了基础。

二、学情分析在授课前，我对学生进行了学情分析。

首先，学生已经具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础。

其次，部分学生已经掌握了一些用竖式计算的知识，但他们只会算，而不会说理。

因此，在本节课中，我将重点引导学生学会说理。

三、教学目标根据新课程标准的要求，我设定了以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2. 过程与方法：在具体情境下，学生能够进一步体会加减法的意义，训练思维的灵活性，培养自主探究的能力，得出多样化的算法。

对于竖式的写法，学生能够给予必要的指导。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

四、教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：学生掌握两位数加减两位数的计算方法。

2. 教学难点：学生能够理解并运用数位对齐的方法进行加减运算。

五、教学过程为了实现本节课的教学目标，我设计了以下教学过程：1. 铺垫孕优（复习旧知识）：通过复习整十数加减整十数、两位数加减一位数的相关知识，为学生学习两位数加减两位数做好铺垫。

一年级下册数学说课稿-5.4 拔萝卜北师大版一、课程概述本节课是一年级下册数学中的第五章第四节课，主要内容是“拔萝卜”，属于数数和排列组合的内容。

该课程旨在让学生掌握简单的排列组合方法，培养学生观察能力和抽象思维能力。

二、教学目标1.知识目标•掌握简单的数数方法，能够用核数思想数出几组事物。

•掌握数数的方法，例如数横列数法、竖列数法等方法。

•学生了解排列组合方法，能简单地应用于日常生活中。

2.能力目标•提高学生的观察能力和抽象思维能力。

•培养学生的数学细心和自信心。

•提高学生的数学计算能力和解题思考能力。

3.情感目标•培养学生团体协作精神。

•培养学生探究精神，积极进取，敢于探究和发现问题。

三、教学重难点教学重点•探究简单的排列组合方法。

•通过排列组合的实际问题，引导学生掌握简单的运用方法。

教学难点•在实际问题中运用排列组合方法。

•推广排列组合方法的运用，在多种问题中都能够呈现。

四、教学内容和步骤教学内容主题：拔萝卜知识点：排列组合核心词汇：拔萝卜，排列组合，数数教学要点： 1. 掌握简单的排列组合方法 2. 简单的运用排列组合方法教学步骤第一步：导入引导学生回忆上一节课的内容并激发学生的学习兴趣。

第二步：呈现教材内容通过幻灯片或板书讲解本节课的主要内容，重点是排列组合方法。

第三步：示范练习老师通过实例进行讲解，让学生通过不同方法识别出不同数量的萝卜。

第四步：分组活动学生分组进行活动。

老师给出一个具体的场景，并让学生在小组内借助排列组合思想解决问题。

第五步：课堂练习老师把题目投影到白板上，让学生逐一个完成。

第六步：总结归纳让学生总结本节课所学知识点。

五、课堂评价老师可以根据学生的实际表现和课堂情况进行评价，可以采用观察记录、课堂交流、小组合作等方式进行评价。

六、教学反思本次课程主要讲解了排列组合的基本思想，以及实际问题中如何应用排列组合方法来解决问题。

在实际教学中，可以加强学生对数学知识的练习和巩固，同时根据不同学生的情况有针对性地进行教学和评价。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引导学生学习加减法运算。

教材通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识有很强的好奇心，但也存在着注意力不集中、逻辑思维能力较弱等问题。

《拔萝卜》这篇课文通过有趣的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，符合一年级学生的认知特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过参与故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力，提高数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题，培养数学思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过生动的故事情节，引导学生参与其中，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示故事情节，增加学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解故事情节，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容展示：教师通过多媒体展示故事情节，引导学生观察、思考，引出加减法运算的概念。

3.学生实践操作：学生分组进行游戏，实际操作加减法运算，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.总结与讲解：教师引导学生总结加减法运算的方法，讲解加减法的运算规则。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，运用加减法解决实际问题。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计包括课题《拔萝卜》和加减法运算的概念、运算方法等内容。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是一篇以北师大版数学一年级下册为教材的课文。

课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，但是它拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

课文内容富有童趣，通过生动的语言、形象的画面，让学生感受到团结协作的力量，培养学生的合作意识。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生动有趣的故事情节比较感兴趣，同时具备一定的合作意识。

但部分学生在语言表达、逻辑思维方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，体会团结协作的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团结协作的能力。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关团结协作的小故事，引发学生对团结协作的思考，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3.精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，理解课文情节。

4.小组合作：学生分组讨论，思考如何拔萝卜的问题，体会团结协作的重要性。

5.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师给予评价、引导。

6.感悟升华：引导学生从故事中懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。

北师大版小学一年级下册数学《拔萝卜》说课稿北师大版小学一年级下册数学《拔萝卜》说课稿一、说教材《拔萝卜》是北师大版小学一年级下册数学教材中的一篇课文。

本课是教给学生数数并以游戏的形式培养学生的观察力和注意力。

通过学习这篇课文，学生将学会数数萝卜，并能通过比较图中萝卜的多少来判断大小。

二、说教学目标1.认识并掌握数字0-10的数数规律，理解数数的概念。

2.培养学生观察力和注意力的能力，提高学生的颜色识别能力。

3.通过比较萝卜的多少，训练学生的大小判断能力。

三、说教学重点和难点1.教学重点：通过拔萝卜的游戏，培养学生的观察力和注意力。

2.教学难点：训练学生的大小判断能力，通过比较萝卜的多少来判断大小。

四、说教学准备1.教学课件；2.卡片上的萝卜图案；3.多种颜色的卡片；4.计数棒。

五、说教学过程1.导入新课：与学生进行简单的数数游戏，通过拿出一些小球或计数棒，让学生数一数有多少个小球或计数棒。

2.呈现课文：通过展示课文的课件，教师向学生呈现《拔萝卜》这篇课文。

先展示《拔萝卜》的图片，让学生观察图片，回答问题。

再教授课文内容，引导学生读课文，认识数字0-10，并让学生数一数这篇课文中有多少个“萝卜”。

3.数一数：通过数一数的游戏，让学生熟悉数字0-10，并能准确地用数字表示出相应的物品数量。

4.观察图案：通过呈现卡片上的萝卜图案，让学生观察图案的颜色，培养学生的颜色识别能力，并能通过观察，判断萝卜的大小。

5.大小判断：通过比较不同图案萝卜的大小，让学生判断萝卜的多少，并将其表示成数字。

6.课堂练习：通过课件上的练习题，巩固学生对数数和大小判断的掌握程度。

学生可以选择正确的数字，或判断图案的大小。

7.课堂总结：教师对本节课进行总结，并进行课堂反馈。

引导学生回顾本节课学到的内容，巩固学生的学习成果。

六、说教学方法本节课采用了听说结合，游戏与活动相结合的教学方法。

通过听、看、数、比较等多种方式帮助学生掌握数数和大小判断的基本概念。

20232024学年一年级下学期第五单元加与减（二）拔萝卜（教案）作为一名教师，我深知教案的重要性，因此我认真准备了这份教案，希望能帮助学生们更好地学习本节课的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括一年级下学期第五单元“加与减（二）——拔萝卜”的相关知识。

通过学习本节课，学生们将掌握10以内加减法的实际应用，并能解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用10以内加减法解决。

2. 教学重点：让学生熟练掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拔萝卜的故事卡片、算式卡片。

2. 学具：学生作业本、计算器、小棒。

五、教学过程1. 情境导入：讲述《拔萝卜》的故事，引导学生思考：小兔子一共拔出了多少个萝卜？2. 自主探究：让学生分组讨论，如何用数学方法计算小兔子拔出的萝卜数量。

3. 讲解演示：通过多媒体课件，讲解10以内加减法的计算方法，并进行实际例题演示。

4. 练习巩固：让学生用小棒代替萝卜，进行实际操作，巩固10以内加减法的计算方法。

5. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用10以内加减法解决，如：“妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有多少个苹果？”六、板书设计板书设计如下：加法：3 +4 = 7减法：7 2 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5758页的题目。

2. 家长协助孩子完成一道实际问题：小明有2个篮球，小红有3个篮球，一共有多少个篮球？并记录解题过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对10以内加减法的计算方法掌握较好，能运用到实际问题中。

但在解决一些稍微复杂的问题时，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，我将继续加强学生的实际应用能力，提高他们的数学素养。

北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学1年级下册第5.4节的内容，本节课通过一个趣味性的故事，引导学生学习简单的加减法运算。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体现了新课程标准的要求。

故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色形象生动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在情境中感知数学知识，体验到数学的乐趣。

二. 学情分析针对1年级学生的认知特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。

在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，但对加减法运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义，提高运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《拔萝卜》故事，让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的学习态度，使他们感受到数学的乐趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。

六. 说教学过程1.导入：以《拔萝卜》的故事导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：讲解故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色，引导学生认识加减法的意义。

3.教学实践：让学生参与拔萝卜的游戏，实际操作中体验加减法运算，培养他们的运算能力。

4.课堂练习：设计一些有关拔萝卜的数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。