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全球气候变化及其对人类的影响【考试说明要求】【设计思路】本部分的学习旨在了解自然条件的变化对人类活动的影响。
当前气候变化，尤其是全球气候变暖已经对人类活动产生重要影响，引起全球普遍关注。
该部分学习的重点不在全球变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
此考点多以全球气候变化会议、区域图为背景和载体，考查全球气候变化的规律、原因、影响及应对措施，同时考查学生获取和解读图文信息能力及运用知识解决问题能力。
所以在设计本节内容时，会补充热点时政材料，让学生全面认识全球气候变化，进而通过资料分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
第一课时：全球气候变化【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”具体要求包括以下几个方面：一是全球气候变化；二是全球气候变暖的趋势、原因。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】1．学生能够对“全球气候变化”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
识记全球气候变化的客观规律，理解全球气候变暖的原因。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容的把握全球气候变暖的趋势、原因。
1、复习重点：全球气候变暖的原因2、复习难点：理解全球气候是在不断变化的。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】考点诠释1：全球气候变化。
探究活动1：结合教材，读图归纳不同时期全球气候变化的特征，完成表1 全球气候变化1．气候变化（1）含义：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。
（2）衡量指标：温度、降水量、风等要素的变化。
（3）影响因素：、海陆分布、及人类活动。
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响一、教学目标：1. 让学生理解全球气候变化的含义和原因。
2. 让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。
3. 培养学生关注环境问题，提高环保意识。
二、教学重点：1. 全球气候变化的原因。
2. 全球气候变化对人类生活的影响。
三、教学难点：1. 全球气候变化的原因。
2. 如何让学生理解全球气候变化对人类生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考全球气候变化的原因。
2. 采用案例分析法，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：提问“什么是全球气候变化？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解全球气候变化的原因：讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
3. 分析全球气候变化对人类生活的影响：通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论全球气候变化对人类生活的影响。
5. 总结课堂：梳理本节课的主要内容，强调全球气候变化对人类生活的影响。
6. 布置作业：让学生课后收集有关全球气候变化的资料，加深对课程内容的理解。
7. 板书设计：全球气候变化原因：自然因素、人为因素影响：农业、水资源、生态系统等六、教学评价：1. 评价学生对全球气候变化原因的理解程度。
2. 评价学生对全球气候变化对人类生活影响的认识。
3. 评价学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注全球气候变化的最新研究成果。
2. 鼓励学生参与环保活动，提高环保意识。
3. 推荐学生阅读有关全球气候变化的书籍和文章，加深对问题的了解。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否存在改进的空间。
3. 反思教学过程中是否关注到每一个学生的学习情况。
九、课后作业：1. 收集有关全球气候变化的最新研究成果，了解气候变化研究的动态。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案【教案】第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响一．教学目标1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段；2.了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；３.学会结合历史知识，分析自然环境（气候）变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法；４.认识到气候变化对生态环境的深刻影响；５.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神；６.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响。
二．本节的重点：全球气候变化对人类活动的影响。
三．本节的难点：探究气候变化的方法。
四．教学设计建议【引入新课】问题引入：引导学生看图４-2-1，提出疑问／探究：我国楼兰文化消失的原因？探究结果／学生提及：1.气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；2.政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；3.地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。
引入：在远古时代气候就曾经激烈的变化过，①气候变化有哪几种尺度？②各尺度上的气候是如何变化的？学生活动：讲解：在漫长的年代中，地球上的气候变化有一定的规律，例如有个时期缓慢地变暖或变冷；有个时期缓慢地变干或变湿，这种变化称为气候变迁。
受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。
现代的气候类型，可以看作是地球气候变化长河中的一个发展阶段。
二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。
在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。
在两次大冰川期之间是间冰期。
大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。
在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。
一．全球气候变化●地质时期（距今22亿年—1万年），曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
全球气候变化及其对人类的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
高三地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案知道三个时间尺度全球气候变化的特点。
知道全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
学习重点全球气候变化对人类活动的影响。
全球气候变暖的主要缘由及将来气候变化的幅度。
学习过程一、全球气候变化1、（构造预习）什么是气候变化？气候变化史是怎样划分的？气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候转变，是以某些与天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。
地质历史近现代2、（协作指导）阅读教材及图4—19分析完成地质时期气候变化的阶段划分和变化特点并完成教材P96活动内容。
地质时期气候的`变化划分为震旦纪、石炭—二叠纪和第四纪大冰期。
大冰期之间为间冰期。
详细的气候变化为冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一，暖和期较长，严寒期偏短。
课后活动：①震旦纪大冰期，距今约6亿年以前；石炭纪二叠纪大冰期，距今约2～3亿年；第四纪大冰期，距今约200万年前开头。
②恐龙繁盛时期大约在中生代的侏罗纪和白垩纪，全球气候特征是暖和枯燥。
③总体来看，在地质时期的气候变化过程中，暖和期较长，严寒期偏短；潮湿期与干旱期相互交替，但新生代以潮湿期为主。
3、（协作指导）阅读图4—20及教材内容分析历史时期的气候变化有什么特点？产生怎样的影响？公元前5000年到1500年的是一次暖和期，15世纪以来的是一次严寒期。
详细影响是：暖和期：北半球的极地冰盖曾经消逝，热带亚热带向北扩展。
严寒期：欧洲农作物频频歉收甚至绝收4、（协作指导）阅读图4—21、4—22及教材内容分析近现代的气候中气温发生了怎样的变化？依据是什么？降水有发生了怎样的变化？气温呈现出上升的趋势，依据是雪线上升和冰川面积的削减，全球平均海平面上升。
中高纬地区和热带地区的降水有增加的趋势，亚热带地区有削减的趋势。
5、（拓展）分析全球气候变暖的缘由与将来变化幅度。
全球气候变暖的缘由主要是：人类排放的温室气体及森林的砍伐。
高中必修一地理全球气候变化对人类活动的影响教案高中必修一地理全球气候变化对人类活动的影响教案：教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料) [生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
[师]播放表格提示[师]问题1、通过上面“地质时期气候的变化曲线图”来说明地质时期气候的变化特点?2、据考证，美洲北部的印第安人属黄种人，想一想：亚洲的黄种人是怎样进入北美洲的?[生]思考、作答。
【2014考纲解读】1.了解地质时期、历史时期、近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.学会结合相关资料分析气候变化的特点及对地理环境和人类活动的影响。
【重点知识梳理】一、全球变暖的影响、原因及其应对措施1．原因全球变暖是近百年来全球气候变化的显著特点，是自然原因和人为原因共同作用的结果。
2．影响(1)对海平面和海岸带的影响：(2)对农业的主要影响：(3)对工业的影响：(4)对水循环过程的影响：(5)对生态系统的影响：(6)对人类健康的影响：3．应对措施【特别提醒】气候变化中的三个“不等式”(1)气候变化并不一定是人类活动引起的。
研究发现，在人类未出现之前的地质时期，全球气候就一直处于变化之中。
(2)气候变化不等于气候变暖。
通常所说的全球气候变暖指的是近现代即最近二百年内的气温升高。
(3)气候变暖也不是百害而无一利。
气候变暖会使高纬地区气温上升，农作物生长的热量条件得到改善，其产量将会增加。
【高频考点突破】考点一全球气候变化的原因及应对的措施例1、下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。
读图回答(1)～(2)题。
(1)1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了()A．地壳活动加剧B．日地距离缩短C．黄赤交角增大D．全球气候变暖(2)全球冰川大量融化和退缩会导致()A．海平面上升，海岸侵蚀加剧B．冰川融水增多，全球水量增加C．海洋面积增大，海岸线长度增加D．热量消耗增多，全球温度下降考点二、全球气候变暖及其影响例2、读“全球气温变暖趋势图”，回答(1)～(2)题。
(1)如果人类继续任意排放温室气体，产生的后果可能是()A．荷兰国土的面积减小B．中国农业区向北扩展C．南极地区冰川增多D．北欧地区山地雪线下降(2)当前全球变暖主要是由于大气中二氧化碳含量的增加。
二氧化碳含量增加的主要原因是()①使用矿物燃料，排放的二氧化碳增加②森林减少，植物吸收的二氧化碳减少③动物减少，动物吸收的二氧化碳减少④人口剧增，人呼吸作用产生的二氧化碳增加A．①②B．②③C．③④D．①④【当堂巩固】下图为我国两个时段年等温线(°C)变化比较图。
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念，知道气候变化的原因和影响因素。
2. 使学生理解人类活动对全球气候变化的影响，认识到气候变化对人类社会的挑战。
3. 培养学生的环保意识，提高学生参与应对气候变化问题的积极性。
二、教学内容1. 气候变化的基本概念：气候、气候类型、气候变迁。
2. 气候变化的原因：自然因素、人为因素。
3. 人类活动对气候变化的影响：能源消耗、森林砍伐、城市化进程。
4. 气候变化对人类社会的影响：生态环境、农业生产、水资源、自然灾害、人类健康。
三、教学重点与难点重点：气候变化的原因、人类活动对气候变化的影响、气候变化对人类社会的影响。
难点：气候变化的复杂性和不确定性，以及全球气候治理的挑战。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究气候变化问题。
2. 利用多媒体教学资源，如图表、视频等，直观展示气候变化的现象和影响。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 邀请专家讲座，增加学生对气候变化问题的深入了解。
五、教学过程1. 导入：通过展示气候变化的极端天气现象，引发学生对气候变化的关注。
2. 导学：介绍气候变化的基本概念，引导学生了解气候变化的原因和影响因素。
3. 探究：分析人类活动对气候变化的影响，让学生认识到气候变化对人类社会的挑战。
4. 应用：讨论气候变化对人类社会的影响，并提出应对气候变化的措施。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调环保意识和参与应对气候变化的重要性。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，如参观气象站、水文站等，增强学生对气候变化现象的直观感受。
2. 开展课外研究项目，引导学生深入研究气候变化问题，如调查当地气候变化的特点和原因、评估气候变化对当地生态环境和人类社会的影响等。
3. 邀请相关领域的专家进行讲座，增加学生对气候变化问题的深入了解。
七、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、心得体会等多种形式，评估学生对气候变化知识的理解和应用能力。
高一地理《全球气候变化对人类的影响》教案自己整理的高一地理《全球气候变化对人类的影响》教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！[一]课程标准要求：基于相关数据，本文解释了全球气候变化对人类活动的影响。
教材分析：从标准要求来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而在作为客观事实的全球气候变化，从而探究其对人类活动的影响。
因此，教科书没有分析全球气候变化的原因，而是从数据上分析了全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
所以教材安排了三个内容：(1)全球气候在不断变化。
(2)全球气候变化的可能影响。
(3)气候变化的适应对策从三个方面解释了气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：一、知识目标：1.了解气候变化的各种尺度及其相互关系2.了解全球和中国的气候变化趋势3.了解全球气候变化的影响和适应对策二、能力目标1、培养数据收集和数据分析能力2.培养辨证分析问题的能力三、德育目标建立学生的环境、全局观念和理论联系实际的能力教学重点：全球气候变化的影响及其适应对策教学难点：全球气候变化的影响及其适应对策教具准备：录像带、投影仪、投影、全球变暖相关材料课程表：1课时教学过程：新课程介绍：阅读材料：1982年冬天，美国纽约出现22的高温，创下100年的纪录；1987年夏天，希腊雅典出现了罕见的46C高温；1988年7月，中国武汉的高温天气持续了25天。
2003年，高温天气持续了40多天。
思考：以上现象反映了哪些问题？学生回答：全球变暖。
老师介绍：全球变暖已经成为全球性的大气环境问题，直接损害了人类社会生存和发展的基础。
因此，我们今天要讨论的重要话题是全球气候变化。
写在黑板上：第4部分：全球气候变化请快速阅读课本P46-47 《全球气候在不断变化之中部分》并思考1.什么是气候变化？气候变化的主要表现是什么？气候变化根据不同的时间尺度可以分为几种类型。
不同尺度的气候变化有哪些概念？不同尺度气候变化的关系？2.过去一个世纪全球气候变化的显著特征是什么？我们国家是什么情况？3.区域气候变化和全球气候变化有什么关系？板书：第一，全球气候在不断变化学生回答说：1.(1)气候变化是长期大气状态变化的反映。
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响一、教学目标：1. 让学生理解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 让学生了解全球气候变化对人类活动的影响。
3. 培养学生关注环境问题，提高环保意识。
二、教学内容：1. 全球气候变化的基本概念：气候、气候变化、全球气候变化。
2. 全球气候变化的原因：自然因素、人为因素。
3. 全球气候变化对人类活动的影响：农业生产、水资源、人类健康、灾害风险等。
三、教学重点与难点：重点：全球气候变化的基本概念、原因和对人类活动的影响。
难点：全球气候变化的复杂性和多样性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因和对人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体的气候变化案例，让学生更深入地理解气候变化的影响。
3. 讨论法：分组讨论气候变化对人类活动的影响，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 引入：通过展示气候变化的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解全球气候变化的基本概念、原因和对人类活动的影响。
3. 案例分析：分析具体的气候变化案例，如极端天气事件、海平面上升等。
4. 分组讨论：让学生分组讨论气候变化对人类活动的影响，如农业生产、水资源、人类健康等。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调气候变化对人类活动的影响。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对气候变化知识的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的应用和理解，通过作业的完成质量进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行气候变化的实地考察，如考察当地的气候变化现象、生态环境变化等。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解气候变化对人类活动的影响以及应对措施。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略。
XX届高考地理第一轮教材全球气候变化及其对人类的影响复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第16讲全球气候变化及其对人类的影响【考点整合】【要点热点探究】探究点一全球变暖的原因和影响例1全球变暖是当今世界面临的重大环境问题之一。
下图是全球温度上升3℃后，世界不同区域靠雨水生长粮食产量的增减状况示意图，读图完成⑴～⑵题。
⑴有关升温3℃对靠雨水生长粮食地区的影响，说法正确的是A．全球变暖对全球各地区粮食生产都有害无益B．北半球中高纬度的大部分地区粮食产量会增加c．低纬度和南半球地区粮食产量有小幅增加D．西半球粮食产量会普遍增加，东半球相反⑵据图推断，如果全球温度升高3℃，下列几个地区全年降水量增幅最大的可能是A．澳大利亚B．北亚c．北非D．中亚命题意图：全球气候变暖和世界气候恶化已引起了人们的广泛关注。
本题考查了全球变暖的影响。
气候变暖会导致全球降水和干湿状况发生变化。
解析：⑴根据粮食增产和粮食减产的图例结合图可以确定全球变暖对不同区域靠雨水生长的粮食产量的影响，有的地区是增产，如北半球的中高纬度的大部分地区，故B项对。
⑵澳大利亚、北非和西亚三个地区都属于热带沙漠气候区，就目前来看，三地的降水量相当，但全球温度升高3℃后，前两者出现粮食减产，而中亚属于温带沙漠气候区，在全球温度升高3℃后，其增加幅度没有西亚地区大，故正确答案是B项。
答案：⑴B⑵B探究点二缓解全球变暖的对策例2近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总得看为上升趋势。
导致全球变暖的主要原因是自20世纪50年代以来，全球co2浓度明显增加而导致的温室效应。
回答⑴-⑵题。
⑴因co2浓度增加而导致全球气温升高，对我国造成的影响可能是A．各地降水量普遍增加B．南方与北方温差变大c．水稻种植的北界北移D．有利于经济结构调整⑵为延缓和减轻由于co2浓度增加而导致的气候变化与危害，各国政府应A．改变能源结构，提高天然气的使用比例B．遵守国际公约，控制和消减co2排放量c．采用固碳技术，增加新能源污染税费D．扩大耕地面积，培育新的农作物品种命题意图：本题考查了全球变暖的影响及其解决措施。
解析：⑴全球变暖后，我国西北干旱、半干旱的地区因蒸发强烈，将变得更加干旱；南北温差不会变大；但冬季0度的等温线将北移，水稻种植的北界将北移。
⑵为减少co2排放量，各国政府应加强国际合作，提高能源利用技术和能源利用效率，应积极采用新能源。
天然气属于含碳的化石燃料，燃烧后也要排放co2，扩大耕地面积，培育新的农作物品种不会减小co2浓度。
答案：⑴c⑵B【课时作业】一、单项选择题读图，回答1～3题。
．图示资料，表示北京气候的是A．①和②B．①和③c．②和④D．③和④2．分析图示资料可知A．两地近50年来气温均呈逐年上升趋势B．两地年平均气温与年降水量均呈负相关c．我国越向西北内陆降水的变率越小D．两地气温的变化基本一致，降水的变化也基本一致3．图示资料显示的特点，基本上可以反映我国北方地区的情况。
气温和降水的这种变化给北方地区带来的影响是A．沙尘暴发生的频率增加B．植被的覆盖率提高c．作物的生长期缩短D．气温的年较差减小西北通道是指从北大西洋经加拿大北极群岛进入北冰洋，再进入太平洋的航道。
以往因受冰封影响，航运有限。
根据美国国家冰雪资料中心的统计数据显示，北极海冰大量融化，西北通道有望未来实现通航。
结合下图，回答4～5题。
4．如果西北通道进入大规模商业运营阶段，下列国家经济受冲击最大的是A．丹麦B．日本c．巴拿马D．加拿大5．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是A．面临荒漠化的危险B．落叶灌木林的面积增加c．小麦种植面积大幅度增加D．土地开发利用价值下降气象专家称XX年是“极端天气年”，极端现象持续到新年度，澳洲出现百年一见的大水、巴西泥石流造成670多人丧生、斯里兰卡有36万人因洪水无家可归，中国、日本、韩国都出现数十年来最低温。
专家称，极端天气的出现与全球变暖有关。
据此完成6~7题。
6．下列叙述最不可能的是A.极端天气的出现周期将缩短B.北半球低温主要受源自北极地区冷空气的影响c.极端天气的影响扩大化D.南半球强降水主要受圣婴现象的影响7．低温对中国农业影响叙述正确的是A.影响长江流域油菜的生长B.影响东北小麦的播种c.青藏高原的牦牛因无法抵御低温而死亡D.影响湖南省甘蔗的种植读气温变化图，回答10～12题。
0．下列词语中形容图中气温变化最恰当的是A．保温作用B．温室效应c．热岛效应D．全球气候变暖1．该现象直接引发的问题叙述正确的是A．海平面下降B．作物生长地发生改变c．地下水位下降D．降水增多2．人类的下列做法中，对缓解图示所反映的环境问题最有效的是A．积极研制新型的制冷系统，以减少并逐步禁止氟氯烃等物质的排放B．发展洁净煤技术，研究煤炭中硫资源的综合开发与利用c．沿海国家修建沿海大堤，防止沿海地区被淹D．加强国际间合作，改进能源利用技术，提高能源利用效率，采用新能源，减少二氧化碳气体的排放量读漫画，回答13～14题。
3．有关漫画所示问题的叙述，正确的是A．只是自然界变化的结果B．是太阳辐射异常，如黑子活动的结果c．是自然因素和人为因素共同作用的结果D．温室效应是根本原因4．下列不会引起该问题的气体是A．二氧化碳B．氟氯烃c．臭氧D．氮气5．（XX年高考江苏卷）下列关于全球气候变暖及其影响的叙述，符合实际情况的是A．全球各地的气温持续上升B．我国各地的降水量普遍增多c．全球各地的河湖水位上升D．我国西部山地冰雪总量减少二、综合题6．气候、石油、粮食等是近年来世界关注的问题，根据所给材料回答问题。
材料一经济合作与发展组织和联合国粮农组织XX年7月4日发布《10年农业展望报告》称未来十年内农产品价格不断走高。
材料二乙醇汽油是一种由粮食及各种植物纤维加工成的燃料乙醇和普通汽油按一定比例配制形成的新型替代能源。
它可以有效改善油品的性能和质量，降低一氧化碳、碳氢化合物等主要污染物排放。
材料三XX年12月9日，非洲最高峰乞力马扎罗山的“雪冠”在蓝天的映衬下清晰可见。
而XX年11月11日航拍的非洲第一高峰乞力马扎罗山峰顶，由冰川和积雪组成的白色雪冠已经所剩无几。
影响乞力马扎罗山雪线高低的主要因素是：________和________，其所在的地形区是________，该地形区的气候类型是________气候，形成原因：___________________________________________________ ______________。
引起乞力马扎罗山“雪冠”所剩无几的主要原因是___________________________________________________ _________________。
气候、石油、粮食等是近年来世界关注的热点问题，分析它们之间的关系，并写出甲乙方框所代表的内容。
甲：______________乙：____________7．随着全球气候变暖，北冰洋的冰层覆盖面积近年来呈缩减趋势，北大西洋洋流系统也因气候变暖而发生变化。
据XX年8月20日美国国家海洋与大气管理局公布的国家气候数据中心作出的初步分析结果显示，海洋表面温度再创新高，北冰洋可能30年后无冰。
结合下图，回答问题：北冰洋冰层覆盖面积变化和北大西洋表层、底层洋流系统示意图现在北大西洋暖流在格陵兰岛附近因密度增大而下沉，主要原因是①高纬度地区气温低，空气干燥，海水容易蒸发②海水不断向大气释放热量使温度降低③地转偏向力的影响④海水结冰使盐度升高⑤盛行风的影响A．①③B．②④c．③⑤D．①⑤全球气候变暖将会导致北大西洋表层和底层的洋流系统阻断，主要原因是什么？若北大西洋暖流势力减弱，欧洲气候特点将会发生哪些变化？近年来，有关国家围绕北冰洋的竞争愈演愈烈，其主要原因有哪些？8．越来越多的事实表明，全球气候正在发生着深刻的变化。
阅读材料，回答下列问题：材料一：中国近30年气温变化图材料二：中国近50年增温速率图（1）材料一反映出我国近30年来，气温变化呈现出什么规律？（2）材料二反映了我国气温变化在地域上有什么差异？（3）全球气候的这种变化趋势，造成最直接、最严重的后果是什么？（4）全球气温升高与co2等温室气体增加有直接关系。
有哪些措施可减少co2等温室气体的排放？举两例即可）参考答案与试题详细解析小麦种植得晚，且不种冬小麦。
牦牛是种耐寒牲畜，且青藏高原受冬季寒冷气流影响小。
湖南不种甘蔗。
8.B人类出现在距今1万年前的新生代第四纪时期，在此时期之前人类不会影响气温的变化，故选B。
9.A冰期温度低，间冰期温度高，故大冰期时雪线会降低，A正确；冰期对全球自然带由于温度降低会向低纬度方向推移，c错；间冰期时由于温度高，海平面上升，物种增多，故B，D错。
0.D据图分析全球气温在升高。
气温升高的原因主要是人类大量燃烧矿物燃料和毁林导致大气中的二氧化碳增多，导致全球变暖。
境造成威胁，并会对农业、工业等造成威胁。
第题，理清图中各环节的关系是解题关键。
甲导致全球变暖，所以甲为co2大量排放，乙醇汽油的大量生产是由于石油资源的短缺。
答案：气温降水量东非高原热带草原地势高全球气候变暖甲：co2大量排放乙：石油资源的短缺7．解析：第题，来自低纬度的海水温度降低，密度增大，下沉；此外，海水结冰可以使盐度升高而下沉。
第题，全球变暖，北极地区冰川融化，海水密度、盐度减小，洋流系统受影响；北大西洋暖流势力减弱，对欧洲西部的“增温增湿”程度减轻，气温降低，降水减少。
第题，对北冰洋的竞争，主要是为了争夺北冰洋的空间、资源、交通战略地位答案：B北极地区的冰川大量融化，冲淡来自低纬海域的高盐分洋流，使表层海水的密度变小不再下沉。
变化：温度降低，降水减少。
北冰洋蕴藏着丰富的自然资源，特别是石油资源；对北冰洋的领土竞争可以拓展生存空间，缓解陆地环境的压力；北冰洋是联系亚、欧、北美三大洲的捷径，战略地位突出；竞争北冰洋，扩大战略缓冲地带，利于巩固国防安全。
8．解析：本题考查我国气温变化特点、全球变暖带来的影响及应对措施，并考查了学生的读图能力。
（1）（2）题根据图示即可回答；全球变暖造成最直接、最严重的后果是海平面上升；co2等温室气体主要是由矿物燃料燃烧产生的，因此应从减少矿物燃料使用或提高能源利用率入手。
答案：（1）近30年来我国年平均气温大致上呈上升趋势，冬季气温上升尤为明显。
（2）我国东北、西北和华北地区气候变暖最为明显。
（3）导致海平面上升，从而改变海岸线，沿海低地被淹。
（4）调整能源消费结构，增加清洁能源（水能、太阳能、风能、核能等）消费比重；淘汰落后设备，提高生产技术，改进工艺流程，提高能源利用率；节约使用能源。
