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语文S版一年级语文上册《花朵》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确拼读音节，理解生字词。
1.2能够流利地朗读课文，背诵课文。
1.3理解课文内容，感受大自然的美好。
2.过程与方法：2.1学会观察花朵，用语言表达自己的感受。
2.2学会合作学习，分享自己的阅读感受。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.重点：正确拼读音节，理解生字词；流利地朗读课文，背诵课文。
2.难点：理解课文内容，感受大自然的美好。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一朵美丽的花朵，引导学生观察，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己观察到的花朵特点。
2.朗读课文2.1教师带领学生拼读音节，理解生字词。
2.2学生自读课文，注意语气、节奏。
2.3教师选取几名学生朗读课文，纠正发音。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文描述了哪些花朵？3.3教师提问：课文中的花朵有哪些特点？4.感受大自然的美好4.1教师引导学生用自己的语言描述课文中的花朵。
4.2学生分享自己的感受，教师点评。
4.3教师出示图片，引导学生观察大自然中的花朵，进一步感受大自然的美好。
5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组选择一个花朵作为研究对象。
5.2学生在小组内分享自己的研究成果，讨论花朵的特点。
5.3各小组代表发言，汇报本组研究成果。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1朗读课文，背诵课文。
7.2观察大自然中的花朵，用语言表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过观察、朗读、理解、合作学习等方式，使学生掌握了课文内容，感受到了大自然的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。
在今后的教学中，还需不断提高自己的教育教学水平，为学生创造更加丰富多彩的学习环境。
重难点补充：一、教学重点补充1.在拼读音节环节，教师可以设计一些趣味性的游戏，如“音节接力赛”，让学生在游戏中练习，提高准确度。
语文版S版一年级上册《花朵》教学设计《花朵》教学设计1一、教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2.能结合生活实际，感受到美好。
3.会认“花、朵”写七个生字和组词，含写“火”“我”字。
二、设计思路充沛利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自身喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
三、重点难点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.“火”“我”字的书写。
四、教学准备：几种常见的花朵；带拼音课文和去掉拼音课文内容；布满星星的夜空；焰火燃放的情境；学生们玩耍的情境。
五、教学时间：两课时：教学过程：一、情景进入，激发兴趣。
1.出示各种花朵，说出花朵的名称，感受花的美。
师：这些花美吗?它们都是些什么花?对，这些花都是花朵，揭示课题：2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是生齐：花朵。
3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
请翻开书，自身读一读，就知道这是什么花。
二、自读课文，读准字音。
1.借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?2.同桌之间互相读，互相纠正读音。
3.指名读。
三、指导学生读，师生一起正音。
1.：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2.老师示范读，学生比较，感受3.再读课文：认识逗号、句号。
师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4.让学生感受逗号和句号的作用。
例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。
标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。
5.老师带读一遍，跟着读一遍。
6.用自身喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
《花朵》教案1教学目标一、知识与技能使学生借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。
二、过程与方法教会学生会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。
三、情感态度和价值观使学生能结合生活实际，感受生活的美好。
教学重点正确朗读课文，背诵课文。
教学难点“火”字的书写。
教学方法任务型教学法，活动教学法，游戏教学法。
课前准备老师：准备几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。
学生：翻阅书本，了解上课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。
（可从颜色、形状方面说。
)你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。
告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
揭示课题（板书：1 花朵）。
二、新课学习1．自主认读，读准字音。
借助拼音，自由读课文。
不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。
指名读课文，师生共同正音。
去掉拼音读课文，把课文读正确。
用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。
2．指导背诵，朗读感悟。
听课文录音，跟着录音朗读课文。
自由朗读课文，看谁读得好。
再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。
跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。
认识句号。
让学生知道：一个句子完整了，就有句号。
一个句号，就是一句话。
）分组朗读句子（一组读一句）。
指导朗读，体会第一句。
（小黑板出示句子。
）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。
）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。
）自学第二句。
（出示第二句。
）提出学习要求：①把句子读正确流利。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“花、朵”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“花朵”进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对花朵的兴趣。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生阅读理解的初步能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的美感，培养爱花、护花的意识。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 认读和书写“花、朵”等词语。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“花朵”进行简单的句子表达。
难点：1. 生字的认读和书写。
2. 对课文细节的理解。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文文本。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 生字卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示花朵图片，引导学生关注花朵的美丽。
（2）邀请学生分享他们对花朵的了解和喜爱。
2. 生字学习：（1）引导学生认读“花、朵”等词语。
（2）讲解生字的结构和书写要领。
（3）学生跟读，模仿书写。
3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解课文大意。
（2）学生自读，理解课文内容。
（3）小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 实践环节：（1）学生用自己的话描述花朵的美丽。
（2）学生画出自己喜欢的花朵，并进行展示。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的花朵，用“花朵”写一句话。
2. 拓展作业：（1）家长协助学生收集不同种类的花朵图片，进行分类学习。
（2）学生尝试种植一朵花，观察其生长过程，并记录下来。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字的情况以及观察花朵的记录。
3. 实践环节评价：评价学生在实践环节中的创造力和表达能力，以及对花朵生长过程的观察和记录。
《花朵》学案——第二课时
学习目标
1. 认读8个生字，积累本课词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1、背景资料
1.以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读
通课文。
2.创设情境，帮助同学理解课文。
2、预习完成
1.使用“手机”拍照，分享给全班同学。
（1）借助拼音，自由读课文。
不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
（2）小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。
（3）交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。
（4）指名读课文，师生共同正音。
（5）去掉拼音读课文，把课文读正确。
（6）用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。
三、课文研讨
1.学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
2.去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
3.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
4.再读课文：认识逗号、句号。
5.指导书写，学会“火”字
6.教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。
7.观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。
8.指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。
